伍　彪

（耒陽市第一中學(xué)，湖南 耒陽 421800）

高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)分析

伍彪

（耒陽市第一中學(xué)，湖南 耒陽 421800）

當(dāng)前素質(zhì)教育的主要要求就是讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，使實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。在實(shí)踐過程中，要將自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來。當(dāng)前家長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)于自主性學(xué)習(xí)的方式非常的贊同，本文就針對(duì)高中音樂教育中自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的論述，對(duì)于當(dāng)前的高中音樂教育進(jìn)行有效的結(jié)合，在音樂教育過程中提出自主性學(xué)習(xí)的具體方法。

高中；音樂教育；自主性學(xué)習(xí)

針對(duì)自主性學(xué)習(xí)的主要目的，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)過程中，對(duì)于學(xué)生的潛在的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神可以得到有效的激發(fā)。針對(duì)高中音樂教育，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，既可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以發(fā)展學(xué)生的音樂能力，要想使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)策略得到有效的推動(dòng)，需要高中音樂教師針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新和完善。

一、概述自主性學(xué)習(xí)

針對(duì)自主性學(xué)習(xí)，以被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)習(xí)的品質(zhì)進(jìn)行無認(rèn)知的監(jiān)控，讓學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求為出發(fā)點(diǎn)，積極的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。采取自主性學(xué)習(xí)需要學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和原因以及方法進(jìn)行反映。采用自主性學(xué)習(xí)，需要學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主的開始實(shí)施學(xué)習(xí)，盡量完成一切學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)自主性學(xué)習(xí)的重心就是有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體性得到有效的強(qiáng)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)精神，也可以有效的創(chuàng)新當(dāng)前高中的素質(zhì)教育。

二、高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)應(yīng)用的具體措施

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣也就具備了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要給學(xué)生營造特定的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生產(chǎn)生思想包袱，避免學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，在音樂課開始之前，要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用各種特殊的開場(chǎng)方法，例如類比、設(shè)懸念等方法，結(jié)合上課內(nèi)容和生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生可以做到學(xué)以致用，讓學(xué)生可以輕松、愉快的開始音樂課，可以進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

（二）利用具有多樣性和靈活性的學(xué)習(xí)方式

我國一直推行素質(zhì)教育，主要目的就是為了提高我國人們的整體素質(zhì)。利用教育的靈活性和多樣性，可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮，積極配合老師，完成各種教學(xué)目標(biāo)，有效的結(jié)合虛職教育和自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師不要急于否定，對(duì)于學(xué)生這種行為要持有鼓勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生可以獲得深入探索的能力，當(dāng)前高中音樂的教育重點(diǎn)就是利用具有多樣性和靈活性的學(xué)習(xí)方式。

（三）利用生動(dòng)性教學(xué)

當(dāng)今高中音樂教學(xué)還是以灌輸型教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方式就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到降低。利用生動(dòng)性教學(xué)，使學(xué)習(xí)的氣氛的改觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)欲望。利用高中音樂生動(dòng)性教學(xué)，可以在音樂游戲當(dāng)中加入音樂理論性知識(shí)。讓學(xué)生可以全面的學(xué)習(xí)理論知識(shí)、音樂教學(xué)自身具有一定的靈活性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，可以展開音頻教學(xué)或者是視頻教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的歌曲和舞蹈節(jié)目進(jìn)行欣賞，可以讓學(xué)生模仿歌曲或者舞蹈，使音樂學(xué)習(xí)氛圍得到有效的活躍，將學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有效的激發(fā)。

（四）利用互動(dòng)式音樂教學(xué)模式

高中音樂教師在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的引導(dǎo)作用，而學(xué)生在高中音樂教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)作用，學(xué)生的主人翁意識(shí)需要不斷得到加強(qiáng)。在高中教學(xué)的實(shí)際過程中，教師需要采取互動(dòng)式的音樂教學(xué)方法，可以加深學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的了解，在另一個(gè)方面，教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況也會(huì)更加理解，學(xué)生的對(duì)于高中音樂的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到有效的提高，在另一個(gè)方面，學(xué)生可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，還會(huì)具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）擴(kuò)大教學(xué)信息的傳遞

將課堂知識(shí)的實(shí)際教學(xué)范疇進(jìn)行拓展，學(xué)生可以通過自己查閱書籍的方式，獲取知識(shí)，使自身的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，教師需要及時(shí)做出引導(dǎo)，使學(xué)生獲取知識(shí)的能力不斷得到提高，對(duì)于課上的時(shí)間學(xué)生要進(jìn)行充分的利用，信息傳遞的方式教師要掌握好，對(duì)于信息傳遞的方式教師要善于進(jìn)行轉(zhuǎn)變，具象的信息可以利用動(dòng)畫的形式，通過這些方式，學(xué)生可以深入的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語

利用自主性學(xué)習(xí)策略，可以有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可以進(jìn)行主動(dòng)性的吸取知識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中，學(xué)生自身的獨(dú)立思考能力還會(huì)得到有效的鍛煉，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中音樂，促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。■

［1］ 于繼紅.試論高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)的重要性［J］.戲劇之家，2015，01:155.

［2］ 蘇明娟.高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)研討［J］.戲劇之家，2015，06: 224.

［3］ 廖瓊.高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)探析［J］.音樂時(shí)空，2015，17: 156.

［4］ 吳蔚.新課程背景下高中音樂教師專業(yè)化發(fā)展策略探索——以福建地區(qū)為例［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，06:79-81.