徐向紅

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，河南 鄭州 450044）

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關(guān)于鋼琴教學(xué)中的探討

徐向紅

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，河南 鄭州 450044）

摘 要：鋼琴教學(xué)是一個(gè)重要的過(guò)程，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益非淺，是每個(gè)鋼琴教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文著重從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，掌握科學(xué)正確方法和改變教學(xué)方式等五個(gè)方面闡述鋼琴教學(xué)的重要性，旨在使大家重視鋼琴的教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)積極性科學(xué)方法；教學(xué)方式；愛(ài)心和耐心

作為一名音樂(lè)教師，在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總希望將自己的知識(shí)技能和對(duì)藝術(shù)的情感，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，以尋求通過(guò)師生的融洽關(guān)系演奏出溫婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和掌握鋼琴的真正內(nèi)涵，可現(xiàn)實(shí)有時(shí)往往適得其反，無(wú)論教師多么努力，可是部分學(xué)生卻還是一知半解，沒(méi)有完全領(lǐng)悟到鋼琴正確的彈奏方法，我認(rèn)為，除了和教師有關(guān)，當(dāng)然也與學(xué)生的素質(zhì)有著一定的聯(lián)系，那么如何在鋼琴教學(xué)中使師生雙方的學(xué)習(xí)都會(huì)有明顯的進(jìn)步呢？我在鋼琴不斷的教學(xué)過(guò)程中，探索出以下幾條規(guī)律與方法：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師起著一定的主導(dǎo)作用，他的素質(zhì)修養(yǎng)一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，因此加強(qiáng)教師本人的藝術(shù)能力和提高思想素質(zhì)能力是最重要的，教師的技藝越好，就能在課堂做出正確的示范要領(lǐng)，使學(xué)生掌握真正的演奏技能。在課堂，教師可邀請(qǐng)同學(xué)相互聆聽(tīng)自己的演奏，大家集思廣義，對(duì)這首樂(lè)曲提出不同意見(jiàn)和看法，哪一種音響效果好，哪一種觸鍵方法正確，并調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生上網(wǎng)查該樂(lè)曲的作曲家生平故事背景和音樂(lè)風(fēng)格，并相互對(duì)比探討。如果總是獨(dú)自“閉門造車”，容易因自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的局限性而造成對(duì)一些問(wèn)題的忽視，這種互相觀摩的學(xué)習(xí)可及時(shí)檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握正確與否，互相促進(jìn)提高，而且經(jīng)常在眾人面前“公開(kāi)演奏”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服緊張心理，培養(yǎng)自信，起到事半功倍的效果！

二、掌握正確的科學(xué)方法

所謂正確的科學(xué)方法指的是教師傳授的正確方法和學(xué)生練琴的正確方法。我認(rèn)為教師在整個(gè)課堂教學(xué)中都對(duì)比原則，即“正誤比較法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，我在正確示范的同時(shí)，還可以適當(dāng)選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，觀察出正確與錯(cuò)誤之間的對(duì)比要素，以訓(xùn)練學(xué)生的鑒別力和感知力。

其次學(xué)生練琴的正確方法包括慢練與反復(fù)練習(xí)。慢練指的是像放大鏡一樣將音符、表情、力度等準(zhǔn)確彈出，以避免快彈引起的手指僵硬，慢練可以逐漸提高速度和練琴效率。反復(fù)練習(xí)指的是訓(xùn)練音與音、句與句、段之段之間的相互連接，并反復(fù)練習(xí)其中的技巧難點(diǎn)，從而形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)，是加強(qiáng)整首樂(lè)曲彈奏質(zhì)量的有效方法。

三、改變多種教學(xué)方式

教學(xué)方式和方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，在確定了教學(xué)目的，有了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，就必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法。由于鋼琴演奏的技藝性較強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生在藝術(shù)理解、欣賞趣味、音樂(lè)處理等方面，呈現(xiàn)出百花齊放的規(guī)律，教師就應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采用不同教材或同一教材采用不同教學(xué)方法的“一對(duì)一”方式進(jìn)行教學(xué)，它的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)琴效率快等。但是它也有明顯的局限性，即封閉性強(qiáng)，學(xué)生在狹窄的空間里不知道自己的真空水平，而且盲目地訓(xùn)練，也降低了效率，通過(guò)靈活改變教學(xué)方式，在恰當(dāng)時(shí)候使用小組上課，即“一對(duì)多”的教學(xué)模式，可以使不同程度的學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，也可以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這種方式可以為老師節(jié)約大量時(shí)間傳授具有相同規(guī)律的知識(shí)，又能夠使學(xué)生相互促進(jìn)、相互提高，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚至比“一對(duì)一”教學(xué)更具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還有其它方式如“多對(duì)一”、“公開(kāi)課”等方式，他們通過(guò)積累智慧、積累知識(shí)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去向其他教師學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大視野，對(duì)提高學(xué)習(xí)起了很好的推動(dòng)作用。

四、開(kāi)展專業(yè)匯報(bào)

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，那么就使藝術(shù)的學(xué)習(xí)變得單調(diào)、乏味。因此適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)習(xí)期間開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且會(huì)提高練鋼琴的效率。鋼琴是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，同時(shí)又是一門高雅樂(lè)器，它決不會(huì)在封閉的空間里長(zhǎng)期存在，只有通過(guò)在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，才能不斷地綻放出其藝術(shù)的魅力，或是委婉細(xì)膩，或是熱情奔放，或是激情飛越，或是鏗鏘有力，總之要把我們的心境帶入到一片優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍內(nèi)，既陶冶了情操，又提高了品味，無(wú)形中增加了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鋼琴技能，因此我們提倡多在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)開(kāi)展專業(yè)匯報(bào)為學(xué)生提供一個(gè)良好的展示自我才華的機(jī)會(huì)，可以起到事半功倍的效果。

五、愛(ài)心和耐心

由于生理?xiàng)l件和能力的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴有快有慢，又由于性格的不同有內(nèi)向、外向之分，使得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度愛(ài)到教師不同態(tài)度的影響，比如外向型的學(xué)生，教師偶爾批評(píng)一下，或用激將法都不會(huì)使他們意志消沉，但如果諷刺了內(nèi)向?qū)W生，則不但不增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，反而會(huì)破壞他們的積極進(jìn)取精神。因此，作為一名合格的鋼琴教師應(yīng)該心懷坦蕩地對(duì)待每一名學(xué)生，充滿愛(ài)心和耐心地傳授本領(lǐng)。

總之，這是我在鋼琴教學(xué)中不斷總結(jié)出來(lái)的一些方法，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我們應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的不同及時(shí)靈活地改變新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法才是鋼琴教師需要探索的新道路！

作者簡(jiǎn)介：徐向紅（1973-），女，福建福州人，鄭州工程技術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師，本科，主要研究方向：音樂(lè)教育。