王曉茜 董潤蕓1
沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院,遼寧 沈陽 110870
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學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)長效機(jī)制研究*1
王曉茜**董潤蕓**1
沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院,遼寧沈陽110870
摘要:高校黨校是學(xué)生黨員干部提升黨性修養(yǎng)的重要陣地,在新時(shí)期,要不斷創(chuàng)新黨校教育培訓(xùn)模式,建立教育培訓(xùn)長效機(jī)制,提升黨員教育的先進(jìn)性、有效性和持續(xù)性,培養(yǎng)社會主義合格黨員。
關(guān)鍵詞:高校黨校;學(xué)生黨員干部;長效機(jī)制
高校學(xué)生黨校是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念,宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的主要陣地,是開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”活動的重要渠道。其中學(xué)生黨員干部培訓(xùn)模式推陳出新是提升基層黨建工作水平、保持黨員先進(jìn)性的重要方面,我們需要不斷探索黨校教育培訓(xùn)的長效機(jī)制,以提高學(xué)生黨員教育的先進(jìn)性、有效性和持續(xù)性。
一、高校黨校培訓(xùn)模式現(xiàn)狀及存在的問題
(一)培訓(xùn)時(shí)間較集中,缺乏長期性
目前高校黨校培訓(xùn)多是以大學(xué)生黨校和入黨前集中培訓(xùn)為主,在入學(xué)時(shí)進(jìn)行大面積的黨校培訓(xùn)以及對擬發(fā)展對象的集中培訓(xùn),周期較短且多以在禮堂集中授課,缺乏長期性、持續(xù)性的教育。
(二)重視入黨前培訓(xùn),忽視黨員再教育
高校黨校培訓(xùn)課程多是在發(fā)展黨員過程中進(jìn)行集中授課,對積極分子和擬發(fā)展對象的教育和考核比較嚴(yán)格,而對于入黨后黨員的管理和再教育工作重視不夠、措施不力,存在“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象,忽視黨員的再教育。
(三)基層黨組織缺乏完善的教育機(jī)制
高校黨校的教育培訓(xùn)多為上級黨委統(tǒng)一組織安排,各分黨校的作用不突出甚至不作為,很少自主積極的開展黨員教育活動,對于上級黨委安排的教育活動存在“重形式,輕效果”的現(xiàn)象,接到任務(wù)臨時(shí)舉辦活動,缺乏教育的延續(xù)性和系統(tǒng)性。
(四)學(xué)生黨員干部的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)
高校黨校的教育培訓(xùn)模式多局限于講堂式教育,授課內(nèi)容多為黨的方針政策和理論知識,學(xué)生屬于被動接受知識,缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情。
二、創(chuàng)新學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)長效機(jī)制
高校黨校是黨員干部增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的熔爐,其中學(xué)生黨員干部培訓(xùn)模式推陳出新是提升基層黨建工作水平,保持黨員先進(jìn)性的重要方面。對于學(xué)生黨員干部的教育培訓(xùn)應(yīng)該是經(jīng)常性的、長期的,從選拔機(jī)制、考察機(jī)制、激勵機(jī)制及積極搭建自我教育平臺等方面創(chuàng)新教育模式,從而保證學(xué)生黨員干部一直能接受不間斷的教育培訓(xùn)。
(一)加強(qiáng)學(xué)生基層黨支部干部選拔
習(xí)總書記曾指出,各級要重視基層、關(guān)心基層、支持基層,加強(qiáng)帶頭人隊(duì)伍建設(shè),確保基層黨組織有資源、有能力為群眾服務(wù)。學(xué)生基層黨支部干部是貫徹上級黨委要求的直接執(zhí)行者,是黨員教育培養(yǎng)的直接組織者,因此,選拔一批素質(zhì)過硬的學(xué)生基層黨支部干部是高校黨建的基礎(chǔ)。
1.觀察培育階段
在預(yù)備黨員與優(yōu)秀積極分子中,選拔一批思想素質(zhì)過硬、政治素養(yǎng)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出、具備優(yōu)秀品質(zhì),綜合素質(zhì)較高,群眾基礎(chǔ)好且踏實(shí)肯干,有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀同志,進(jìn)行觀察和培養(yǎng),給予機(jī)會充分進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,熟悉基本的黨務(wù)知識[1]。
2.考察實(shí)踐階段
在對優(yōu)秀同志一定時(shí)期的觀察培育后,鎖定目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)并委任其擔(dān)任支部委員、協(xié)助支部書記參與各項(xiàng)基層黨組織工作。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),要鼓勵其積極組織和參與分黨校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和群眾基礎(chǔ)。
3.持續(xù)培養(yǎng)階段
對于表現(xiàn)十分突出,具有全局觀念和服務(wù)精神的同志,鼓勵其通過公開選舉參選黨支部書記,學(xué)校黨校要對支部書記進(jìn)行集中培訓(xùn),同時(shí)各分黨校需對他們進(jìn)行更為精細(xì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),樹立其講政治、顧大局、守紀(jì)律的觀念。要定期召開支部書記會議,以會代訓(xùn),集中學(xué)習(xí)文件精神,交流工作,不斷積累業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
(二)構(gòu)建學(xué)生黨員干部考核機(jī)制
高校學(xué)生黨員干部是大學(xué)生中的骨干,是高校向社會輸出的優(yōu)秀人才。在基層黨組織管理中,往往存在“重發(fā)展,輕培養(yǎng)”現(xiàn)象,對于學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)和再教育工作較為忽視。因此,構(gòu)建學(xué)生黨員干部考核機(jī)制對加強(qiáng)學(xué)生黨員干部的教育管理,提高學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)具有非常重要的意義。
1.考核指標(biāo)和權(quán)重的確定
考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)是保證考核體系有效的前提,從黨員的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),結(jié)合高校黨校教育的實(shí)際,擬將黨員模范性、紀(jì)律性、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神四方面作為考核指標(biāo),各占1/4的權(quán)重。
2.考核主客體和考核時(shí)間
考核的主客體即是誰考核誰的問題,顯然,學(xué)生黨員干部是屬于被考核對象。一般來說,考核者與被考核者應(yīng)是關(guān)系親密的人,他們要有足夠的時(shí)間和能力對被考核者進(jìn)行觀察、判斷和客觀評價(jià),可以是學(xué)生黨員干部的黨支部書記、輔導(dǎo)員、支部的其他黨員、班級同學(xué)、寢室同學(xué)等。被考核對象也應(yīng)進(jìn)行自評??己酥芷诙槊繉W(xué)期考核一次,分別定于上半年的6月和下半年的12月,考核結(jié)果可作為評優(yōu)的參考依據(jù)。
(三)建立學(xué)生黨員干部激勵機(jī)制
為進(jìn)一步提高學(xué)生黨員干部的素質(zhì),激發(fā)黨員活力,應(yīng)建立高校學(xué)生黨員激勵機(jī)制,使黨員類有所獲、榮有所獎,激勵和督促黨員的思想和行為向更高層次發(fā)展。
1.建立以政治激勵為主的黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度
對于政治理論知識較高、思想素質(zhì)過硬的黨員,推薦其進(jìn)入黨校接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),幫助其提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng);選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任學(xué)院干部,參與學(xué)院各項(xiàng)事務(wù)管理,提升其組織協(xié)調(diào)能力;推薦學(xué)生黨員參加企事業(yè)單位的假期掛職鍛煉,提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力[2]。
2.建立以精神激勵為主的黨員表彰制度
根據(jù)學(xué)生黨員干部測評考核結(jié)果,結(jié)合其綜合表現(xiàn),對于優(yōu)秀分子給予黨內(nèi)表彰,授予榮譽(yù)稱號。對學(xué)生黨員實(shí)行亮身份掛牌制度,張榜明示黨員身份,提升其光榮感的同時(shí)也提醒學(xué)生黨員要事事為人先,起好榜樣帶頭作用。
3.建立以物質(zhì)激勵為主的黨員幫扶制度
對于家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生黨員,可設(shè)立困難家庭黨員幫扶獎學(xué)金,給予經(jīng)濟(jì)上的資助;對于在各項(xiàng)黨組織活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員干部,給予精神激勵的同時(shí),可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵,發(fā)放學(xué)習(xí)書籍和資料等,對其給予鼓勵和肯定。
(四)黨員自我教育——搭建志愿服務(wù)黨性鍛煉平臺
傳統(tǒng)的黨校教育方式是以講授法為主,對于學(xué)生黨員干部,除了學(xué)習(xí)黨的理論知識和方針政策之外,發(fā)揮黨員的先進(jìn)性,實(shí)現(xiàn)自我教育和提高也是至關(guān)重要。搭建志愿服務(wù)黨性鍛煉平臺,讓學(xué)生黨員干部在志愿服務(wù)中發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范作用,弘揚(yáng)黨員的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識,是高校黨校教育的有效途徑。
1.廣泛動員宣傳,思想教育先行
為提升學(xué)生黨員干部的積極性,積極主動的參與到志愿服務(wù)活動中來,應(yīng)在前期廣泛動員宣傳,思想教育先入人心??赏ㄟ^高校黨校官網(wǎng)、微信平臺等進(jìn)行宣傳教育,組織朋輩宣講團(tuán)講述志愿服務(wù)的經(jīng)歷和收獲等,讓學(xué)生黨員干部了解志愿服務(wù)精神和意義,主動投身到志愿服務(wù)活動中來。
2.積極搭建平臺,創(chuàng)新教育載體
學(xué)生黨員干部的志愿服務(wù)活動可以支部為單位進(jìn)行,在活動初期,要幫助學(xué)生搭建平臺,確立志愿服務(wù)活動項(xiàng)目,并對活動的前期準(zhǔn)備、活動內(nèi)容、應(yīng)急預(yù)案等方面給予指導(dǎo)和幫助??赏ㄟ^專題講座的形式,對學(xué)生黨員干部進(jìn)行更具有針對性、專業(yè)性、特色性的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo),努力提高志愿服務(wù)水平。
3.完善考核指標(biāo),建立長效機(jī)制
要將學(xué)生黨員干部參與志愿服務(wù)活動情況納入考核指標(biāo),進(jìn)行量化考核。黨支部負(fù)責(zé)對黨員志愿服務(wù)過程進(jìn)行統(tǒng)一記錄評價(jià)、監(jiān)督考察,對志愿者每次志愿活動累計(jì)服務(wù)時(shí)長,進(jìn)行定量考核,對于表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員干部,給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵,并在全體學(xué)生中宣傳先進(jìn)事跡,充分發(fā)揮其榜樣示范作用。
學(xué)生黨員干部是高校中的優(yōu)秀分子,高校黨校要不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式,建立黨員教育的長效機(jī)制,提升學(xué)生黨員干部的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì),培養(yǎng)合格黨員。
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**作者簡介:王曉茜(1989-),女,河北玉田人,碩士,沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生黨支部書記,助教,研究方向:大學(xué)生思想政治教育;董潤蕓(1972-),女,山東青島人,博士,沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院黨總支書記,副教授,研究方向:大學(xué)生思想政治教育。
中圖分類號:D267.6
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1006-0049-(2016)09-0022-01
*2015年度遼寧省高校黨建研究一般課題:“以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號:GXDJ2015-D001);2016年度遼寧省沈陽市研究生思想政治教育研究課題:“研究生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人模式研究”(項(xiàng)目編號:SDSZ-2016-074);遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“基于學(xué)生滿意度的高校學(xué)生工作績效測評體系研究”(項(xiàng)目編號201334107)的階段性成果。