劉 坤

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傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入研究

劉 坤

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院音樂學院，重慶 401120）

摘 要：在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化一直是高校音樂教學關(guān)注的問題之一，在傳統(tǒng)的聲樂教學中教師主要是注重學生的聲樂理論的學習，然后讓學生進行基本的發(fā)生練習，逐步的開展聲樂學習，現(xiàn)代的聲樂教學中對傳統(tǒng)民族音樂知識的教學比較忽視，歐洲的美聲音樂及發(fā)聲技巧等占據(jù)了主體地位，這對傳統(tǒng)音樂文化的良好融入增加了難度。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化；高校；聲樂教學

一、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中融入的意義

（一）傳承民族文化，提升教學質(zhì)量

傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分，其中也承載著某一種民族歷史、風俗、信仰以及民族藝術(shù)的內(nèi)涵，通過一個民族的音樂文化可以充分的了解到這個民族的整體特色［1］。我國民族文化發(fā)展歷史悠久，在不同的發(fā)展階段都誕生出了許多優(yōu)秀的音樂作品，傳統(tǒng)音樂內(nèi)容中既蘊含著文化傳統(tǒng)、民族風俗、地理風情等方面的內(nèi)容，還充分的對傳統(tǒng)文化進行了呈現(xiàn)。一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品被納入到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之中。在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化能夠使其煥發(fā)新的生命力，也能擴大其影響范圍，也是對民族文化的一種傳承與發(fā)揚。

我國的高校聲樂教學中主要是培養(yǎng)學生掌握歐洲的美聲唱法知識，教學模式比較單一，缺乏創(chuàng)新。我國可以說是文化內(nèi)涵非常豐富的一個文化大國，其中包含有大量優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品。并且，我國的音樂文化體制也已經(jīng)成熟，這就為國內(nèi)的高校聲樂教學融入傳統(tǒng)音樂文化提供了有利的條件，兩者相融合發(fā)展也成為了一種必然。傳統(tǒng)音樂文化的加入不僅可以顯著的提升高校聲樂教學水平，而且對我國的高校聲樂教學的長久發(fā)展也是非常有利的。

（二）傳統(tǒng)音樂文化有利于提高高校學生素質(zhì)

傳統(tǒng)音樂文化都是經(jīng)過時間的考驗與洗禮流傳下來的，其中蘊含著真正的藝術(shù)凈化內(nèi)容，不同民族在歷史長河中產(chǎn)生了不同的音樂文化，音樂作品中呈現(xiàn)出的是一個階段時期的文化特色，在高校聲樂教學過程中注重對傳統(tǒng)音樂文化的傳揚可以提高高校學生的審美能力，樹立其正確的審美意識，而且對學生的創(chuàng)新意識也是一種培養(yǎng)，使他們有意識的參與到音樂作品的創(chuàng)作之中。在對傳統(tǒng)音樂文化的學習過程中，也能夠提升學生的民族自豪感，體會其中蘊含著的愛國主義為核心的民族精神，并且將其不斷發(fā)揚下去。

二、傳統(tǒng)音樂文化具備的藝術(shù)特點分析

在傳統(tǒng)的音樂文化中情感是重要的組成內(nèi)容，音樂作品表演的成功與否主要是與演員向觀眾傳達的情感是否到位有關(guān)，歐美聲樂情感表達通常都較為直接、強烈，具有個性化的特點［2］。而我國的傳統(tǒng)音樂文化情感的表達則比較內(nèi)斂，蘊含的感情也比較細膩，注重的是對個體思想意識及音樂情韻的傳達。另外，傳統(tǒng)音樂文化突出表現(xiàn)的是一種字正腔圓的審美特征，音樂作品中的旋律一般以歌詞帶有的聲調(diào)作為基礎(chǔ)，使得觀眾能夠清晰的聽到歌詞內(nèi)容，在這種“字正”的前提下在去關(guān)注“腔圓”的問題，將音樂作品的曲調(diào)順暢完整的表達出來，將其中所要表現(xiàn)的人物情感及景象通過表演使其更加完美，為歌詞賦予新的生命，使其能加飽滿。

此外，傳統(tǒng)音樂文化還注重音色的個性化及潤腔的創(chuàng)新性發(fā)展，傳統(tǒng)音樂音色的發(fā)展需要依靠漢語語音作為基礎(chǔ)，其音色包含了明亮性、清脆性與集中性的特點，傳統(tǒng)聲樂與歐洲聲樂存在很大的差別，歐洲聲樂更加看重的是音色的縱向融合及有機結(jié)合，我國傳統(tǒng)的聲樂主要受到的線性音樂思維的影響較深，推崇音色的多樣化發(fā)展。傳統(tǒng)聲樂表演中重視潤腔，對音樂的整體旋律進行輔助，是對不同類型聲樂作品特色進行呈現(xiàn)的一種音符載體，其在創(chuàng)新性方面比較突出。

三、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入方法

（一）重視聲樂教學中情感的融入

音樂是人類進行情感宣泄的一種渠道，它的發(fā)展過程也一直承載著人類的情感，音樂文化的形成中情感也成為了其中最為核心的組成內(nèi)容，音樂從出現(xiàn)到發(fā)展主要就是為了進行感情的傳遞。教師在開展高校聲樂教學過程中需要重視對其中蘊含的情感的表達。在聲樂作品的教學之前，教師應該引導學生對這一作品的創(chuàng)作背景及歷史文化進行了解，掌握作品整體所表現(xiàn)的情感變化狀況，了解作曲者經(jīng)歷的一些事件等等。學生對聲樂作品有一個全面的情感歷程的了解，才會更加的激發(fā)學習該作品的興趣，在體悟到的情感的引領(lǐng)下去感受音樂的魅力，提升聲樂教學的教學成效。

（二）高校聲樂教學中充分利用先進的教學手段

高校的聲樂教材需要具備相應的音頻資料，在現(xiàn)代教育教學技術(shù)的發(fā)展中，多媒體等先進的教學方法得到普遍的應用，對教學起到了重要的輔助作用，通過多媒體技術(shù)還能提供高校聲樂教學中所需要的原唱資料，確保學生能夠欣賞到原汁原味的傳統(tǒng)音樂作品，深入的去感受聲樂作品的內(nèi)涵。比如教師在課堂上能通過多媒體播放《山路十八彎》的原唱，為音樂搭配相符合的背景畫面，學生進行音樂欣賞的同時就能同時去觀看圖畫中的彎彎山路，起到身臨其境的效果，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學的更好的融合。

四、結(jié)語

在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)的音樂文化具有非常重要的意義，只有實現(xiàn)兩者的有效融合才能實現(xiàn)民族文化的良好傳承，并且也能夠增強民族凝聚力，推動我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化的傳播與發(fā)展，而且傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學相結(jié)合，還有利于現(xiàn)代高校學生綜合素質(zhì)的提升，使其獲得更加全面的發(fā)展，也使高校聲樂教學更加具有本民族特色。

［參考文獻］

［1］ 常建萍.高校聲樂教學中如何融入傳統(tǒng)音樂文化策略分析［J］.黃河之聲，2013，21:26-27.

［2］ 鞠榮麗.淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，03:94-95+110.