王寶玉 何輝

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論與“藝考”相結(jié)合的舞蹈創(chuàng)新教學(xué)研究

王寶玉 何輝

（張家口學(xué)院，河北 張家口 075000）

摘 要：舞蹈教學(xué)是高中階段藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。眾所周知，高中階段的舞蹈教學(xué)主要是針對(duì)高考藝術(shù)生所展開的，因而也具備了一定的專業(yè)性。所以，這一階段的舞蹈教學(xué)對(duì)于即將參考藝術(shù)高考的舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的技能拓展時(shí)期。藝考學(xué)生不僅要接受專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)，而且要達(dá)到高等院校舞蹈人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)。所以在此背景下展開的舞蹈教學(xué)必須具有創(chuàng)新性，才能實(shí)現(xiàn)高中藝術(shù)高考舞蹈人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：藝考；舞蹈；創(chuàng)新；教學(xué)；研究

一、注重培養(yǎng)濃厚的興趣

興趣是最好的老師，這句話折射出的道理簡(jiǎn)單而又深刻。想要在舞蹈的道路上走出輝煌，首先要做的便是邁出興趣這堅(jiān)實(shí)的一步。只有學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有更足的動(dòng)力進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。所以，在舞蹈教學(xué)中需要教師關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，與他們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的舞蹈喜好類型。從學(xué)生的興趣基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)工作者就可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去刻苦訓(xùn)練，達(dá)到“藝考”的專業(yè)要求。但是對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，在校的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程既短暫又單調(diào)，需要持之以恒的進(jìn)行技能拓展。這就需要舞蹈教師在教學(xué)開展中，不斷的挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、扎實(shí)的基本功訓(xùn)練

興趣把學(xué)生引入舞蹈藝術(shù)的殿堂，而學(xué)生后期的舞蹈學(xué)習(xí)重點(diǎn)則應(yīng)該放到基礎(chǔ)訓(xùn)練上面。學(xué)生具備扎實(shí)的舞蹈基本功，能夠?yàn)槿蘸蟮奈璧副硌莸耐卣购蜕罨粚?shí)基礎(chǔ)。由淺及深，一步步的引領(lǐng)學(xué)生走向舞蹈藝術(shù)的巔峰。我們可以通過(guò)以下過(guò)程來(lái)達(dá)到這一個(gè)目標(biāo)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的初始階段，教師要在課堂教學(xué)中著重的訓(xùn)練學(xué)生身體的方位感，手和腳的擺放位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生柔韌度的拓展和身體柔軟度的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生可以全方位的整體把握舞蹈表演的常識(shí)及細(xì)節(jié)等，還可以讓學(xué)生更好的感知舞臺(tái)上舞蹈表演的套路模式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的第二階段，教學(xué)重點(diǎn)則放在扶把動(dòng)作的練習(xí)方面。這一階段的目的在于鍛煉學(xué)生全身的關(guān)節(jié)及骨骼，讓四肢變得更加靈活、自如，有利于各種舞蹈動(dòng)作的銜接。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的第三階段，要加入一些成品舞蹈的訓(xùn)練，形成專業(yè)的舞蹈表演風(fēng)格，為學(xué)生今后更專業(yè)水準(zhǔn)的舞蹈學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、豐富的舞蹈技巧訓(xùn)練

技巧方面的訓(xùn)練，包括了壓腿、壓肩、踢腿、下腰、把桿訓(xùn)練組合等技巧，同時(shí)也包括了學(xué)生舞蹈素質(zhì)的拓展以及在不同的環(huán)境中完成舞蹈動(dòng)作的技巧。對(duì)于高考舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)大的發(fā)展方向都是一致的，而個(gè)體差異的存在則要求教師要把握細(xì)節(jié)，針對(duì)性的因材施教，最終讓學(xué)生步入舞蹈學(xué)習(xí)的正軌，進(jìn)而在此領(lǐng)域有一定的成就。

此外，技巧訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)生要注重對(duì)身韻的學(xué)習(xí)。日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了要扎實(shí)自己的基本功、舞姿、動(dòng)作等，還需要用心感受舞蹈內(nèi)在的節(jié)奏韻律，只有將這些內(nèi)容都融會(huì)貫通，最終學(xué)生才能在舞蹈表演中游刃有余，將舞蹈的美用優(yōu)雅的姿勢(shì)和動(dòng)律展現(xiàn)出來(lái)。

四、豐富的面部表情訓(xùn)練

經(jīng)常欣賞舞蹈表演的人都會(huì)留意到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是舞蹈表演者的面部表情，通常都會(huì)隨著舞蹈意境，面部的喜怒哀樂(lè)不斷的產(chǎn)生變化。對(duì)于面部表情的多元應(yīng)用，明顯能夠讓舞蹈的表演更加具有吸引力和滲透力，讓考官能夠產(chǎn)生更為豐富的心理體驗(yàn)。因此，在針對(duì)藝考生平時(shí)的舞蹈訓(xùn)練中，可以拿出專門的課時(shí)，對(duì)學(xué)生的面部表情進(jìn)行專業(yè)性的訓(xùn)練。尤其是舞蹈表演時(shí)眼神的運(yùn)用，一旦學(xué)生能夠靈活自如的將眼神和所需要表達(dá)的情感完美的結(jié)合到一起，就會(huì)使學(xué)生在藝考中的舞蹈表演錦上添花。

五、提高舞蹈的品鑒能力

舞蹈的品鑒能力是指學(xué)生能夠在欣賞舞蹈作品的同時(shí)，主動(dòng)去進(jìn)行專業(yè)、審美等內(nèi)容的欣賞和思考。在欣賞舞蹈表演時(shí)不僅觀看舞蹈表演者優(yōu)美的舞姿以及高超的演技，還要從舞蹈形象中挖掘舞蹈作品所展示出的社會(huì)場(chǎng)景。真切的感受到情景中的人和事，各種思想感情的交織，從而上升到一定的審美高度，有助于高考舞蹈生的后續(xù)舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于高中的藝考舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)欣賞、品鑒舞蹈作品，是他們提高自身舞蹈專業(yè)水平的重要途徑。首先舞蹈欣賞是通過(guò)認(rèn)知來(lái)得到舞蹈的信息，跟隨舞蹈形象進(jìn)行多發(fā)思維的過(guò)程。隨著學(xué)生的舞蹈品鑒一層一層的深入，就可以感知舞蹈的題材來(lái)源、情感的糅合與表達(dá)、感受舞蹈所要表達(dá)的主題。隨后再去分析舞蹈的表現(xiàn)手法、技巧以及形象的塑造。舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)需要時(shí)間的積累，并且要觀摩大量的優(yōu)秀舞蹈作品，才能在欣賞境界上得到升華，才能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而使舞蹈藝考生的舞蹈悟性得到提高，最終能夠在舞蹈考核中展現(xiàn)自身的綜合能力。

六、廣泛的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐

俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈考生想要步入自己理想的高等學(xué)府，需要在專業(yè)知識(shí)和技能的積累上耗費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，不僅要舞蹈基礎(chǔ)過(guò)硬，還能夠在舞蹈表演中具備一定的能力。然而對(duì)于高中階段的藝考生來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)上的表演經(jīng)驗(yàn)不僅少，而且非常容易產(chǎn)生恐懼和緊張心理。所以，在針對(duì)藝考生的舞蹈教學(xué)中，要根據(jù)藝考的舞蹈考試形式，為學(xué)生搭建豐富的表演實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)造舞蹈表演機(jī)會(huì)。只有讓學(xué)生掌握了舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，才能在藝考中將自身的舞蹈才能更加完美的發(fā)揮出來(lái)。所以，教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都能多到真實(shí)舞臺(tái)上進(jìn)行表演鍛煉，將理論與實(shí)踐結(jié)合，徹底擺脫緊張情緒，能夠在舞蹈表演的實(shí)踐過(guò)程中感受到舞蹈表演的樂(lè)趣，從中得到自信，在藝考中超常的發(fā)揮舞蹈才能。

總體而言，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)舞蹈的學(xué)習(xí)充滿了艱辛坎坷，也是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，針對(duì)藝考生展開的舞蹈教學(xué)必須要遵循合理的教學(xué)方案，充分利用僅有的三年時(shí)間，做好每一步的專業(yè)教學(xué)部署，為舞蹈生的專業(yè)考試做好充分的準(zhǔn)備，搭建學(xué)生步入更高學(xué)府的階梯。