李平威

如何提高水平一學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性

李平威

影響水平一學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與積極性的影響因素很多，通過查閱文獻(xiàn)與訪談相關(guān)一線體育教學(xué)工作者，將其歸納總結(jié)為：教師因素、教學(xué)環(huán)境因素以及家庭因素，文章從三個(gè)方面著手分析，有針對(duì)性的提出相關(guān)措施。

水平一學(xué)生；運(yùn)動(dòng)參與；積極性；提高

1.前言

水平一學(xué)生是指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實(shí)踐要求和重要途徑。

小學(xué)《體育與健康》課程目標(biāo)分為四個(gè)領(lǐng)域：即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)位于四者之首，也就是說只有保證了運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，才有可能實(shí)現(xiàn)后面三者。

2.如何提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)規(guī)定為：水平一學(xué)生能夠積極、愉快地上體育與健康和參加課外體育活動(dòng)。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，這也正是確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極因素。同時(shí)，性格上具有膽小、愛哭、容易發(fā)脾氣，注意力不集中、自制力較差的特征，如果教師引導(dǎo)不合理這些特征就成為體育課運(yùn)動(dòng)參與的消極因素。小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與方面自身就是這樣一正一負(fù)的矛盾體。

2.1 體育教師方面

針對(duì)小學(xué)生這種特殊群體，筆者認(rèn)為體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

2.1.1 教學(xué)語言

一堂新授課，體育教師講解與示范是不可缺少的，此環(huán)節(jié)是極其考驗(yàn)體育教師課堂把控能力的。教師需要運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂、能夠吸引學(xué)生注意力的語言進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解與示范，高效的是學(xué)生掌握新知識(shí)、新技能。同時(shí)，需要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，不斷的通過語言提示、精神鼓勵(lì)等方法幫助學(xué)生集中注意力。例如多數(shù)學(xué)生都在做小動(dòng)作，教師如果用“不準(zhǔn)說話”這樣的字眼，學(xué)生是持抗拒態(tài)度的，效果可能不太好，此時(shí)可以用“木頭人”、“照相機(jī)”一類的符合小學(xué)生思維的語言進(jìn)行提示，通過實(shí)踐收到了良好的課堂效果。

2.1.2 教學(xué)方法

作為體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有一套傳授知識(shí)的方法，將自己的知識(shí)用最簡(jiǎn)單、靈活的方式表達(dá)給學(xué)生。

簡(jiǎn)單、靈活的教學(xué)方法是十分必要的，教師可將游戲法、情境教學(xué)法、比賽法靈活貫穿整個(gè)40分鐘的課堂中去，讓學(xué)生身臨其境般去感知，使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)和積極思維之中有新穎感，自始至終牽動(dòng)學(xué)生的注意力，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)、快樂中鍛煉。

例如，本節(jié)課要發(fā)展一年級(jí)學(xué)生的快速奔跑能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多數(shù)會(huì)采用分組練習(xí)法，學(xué)生的興趣不會(huì)太高。我們通過靈活設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)不變，變換方法即可。此處可運(yùn)用狼追羊的情景教學(xué)法；一張紙貫穿課堂的教學(xué)法，貼報(bào)紙跑，追紙飛機(jī)跑、風(fēng)車跑等方法。新穎的教學(xué)方法不僅起到事半功倍的效果，而且會(huì)大大提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，喜歡上體育課，逐漸形成良性循環(huán)，也為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)

多數(shù)教師在課堂上都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)提出評(píng)價(jià)，或者采用“小紅花”、小禮品獎(jiǎng)勵(lì)的形式。那么，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持公平、公正的原則，不可隨意評(píng)價(jià)，否則會(huì)在學(xué)生眼中失去“威信”，學(xué)生往往會(huì)說：“某同學(xué)上課不遵守紀(jì)律都能得到紅花，老師你不公平”。經(jīng)常發(fā)生這樣的情況，就表示危險(xiǎn)信號(hào)出現(xiàn)，學(xué)生長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)抗拒心理、或僥幸心理，不利于學(xué)生積極行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.1.4 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是人類靈魂工程師，體育教師除此之外，又賦予了身體健康的功能。體育課具有教育性、實(shí)踐性特點(diǎn)，一名合格的體育教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、不怕吃苦、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，更要教會(huì)學(xué)生如何通過親身實(shí)踐從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂、獲得健康。

體育教學(xué)對(duì)教師的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求相對(duì)較高，體育教師要不斷更新教育教學(xué)理念，不斷豐富自己教學(xué)方法與手段，不斷反思教學(xué)中存在的問題，及時(shí)解決，從而保障自己教學(xué)的先進(jìn)性、時(shí)代性。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，一些教師招聘網(wǎng)站存在臨聘代課老師，一些青年體育教師在社會(huì)上從事“第二職業(yè)”以增加收入現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這是教師缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的表現(xiàn)，教師缺乏敬業(yè)精神，學(xué)校的教學(xué)工作將無法保證，教學(xué)無進(jìn)度，課時(shí)無計(jì)劃，體育課的趣味性大打折扣，直接影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性。

2.2 體育教學(xué)環(huán)境方面

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生獲取知識(shí)、參與身體鍛煉外在環(huán)境，它受到場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度等方面的影響。

2.2.1 場(chǎng)地設(shè)施方面

部分學(xué)校由于財(cái)政困難影響，導(dǎo)致體育器材設(shè)施陳舊、配置不合理現(xiàn)象。必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所與器材設(shè)施能夠豐富體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇的自主性，也利用課外體育活動(dòng)的開展。如果場(chǎng)地設(shè)施不充分，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就極大的限制了體育教師開展趣味教學(xué)內(nèi)容的選擇，只能根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境安排內(nèi)容。

完善體育場(chǎng)地設(shè)施管理制度，保障器材的合理使用，節(jié)約成本，保障教學(xué)需求，器材保管不合理，流失嚴(yán)重會(huì)迫使教師們不能按制定的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，極大降低了體育課堂的趣味性、多樣性。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)合理配置場(chǎng)地、器材，還可以根據(jù)學(xué)校特色體育項(xiàng)目，適當(dāng)自制體育器材設(shè)施，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。

2.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

中小學(xué)教育階段很大程度上為應(yīng)試教育，社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注更多的是升學(xué)率，迫使學(xué)校以升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，更是民辦學(xué)校的生命線。

認(rèn)為體育課是為了完成教學(xué)任務(wù)，好壞無所謂的這種思想與做法對(duì)小學(xué)生體育價(jià)值觀念的形成會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生上體育課的興趣。隨著我國(guó)教育體制的不斷變革，在中考中加入了體育成績(jī)考核的做法是為了引起學(xué)校和社會(huì)的重視。

2.3 家庭環(huán)境方面

父母作為孩子的首任教師，其言行習(xí)慣能夠?qū)⒆映砷L(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。父母的健康的運(yùn)動(dòng)觀念與良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣會(huì)促使孩子主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中去。不良的生活習(xí)慣同樣也會(huì)影響小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀，在家不運(yùn)動(dòng)、多數(shù)時(shí)間用在玩手機(jī)、電子游戲上，來

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.047