王翠云

（華東師范大學(xué)，上海 200241）

［學(xué)生與班級(jí)管理］

新形勢(shì)下大學(xué)生兼職的影響與對(duì)策探析
——以華東師范大學(xué)為例

王翠云

（華東師范大學(xué)，上海 200241）

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為大學(xué)校園內(nèi)的一種普遍現(xiàn)象和熱門(mén)話題。本次調(diào)查以華東師范大學(xué)閔行校區(qū)大學(xué)生為例，首先了解在校大學(xué)生兼職的現(xiàn)實(shí)情況，從而分析兼職過(guò)程中存在的各方面問(wèn)題，進(jìn)而從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方面著手提出針對(duì)性的建議，以期幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀念，營(yíng)造良好的兼職環(huán)境。

大學(xué)生；兼職；對(duì)策

2016年2月29日，國(guó)新辦就就業(yè)和社會(huì)保障有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)，人力資源社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民表示，2016年就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜、非常艱巨，2016年高校畢業(yè)生是765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，而且中職畢業(yè)生和初、高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生大約也是這個(gè)數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬(wàn)左右。2016屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)只增不減，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加社會(huì)兼職無(wú)疑可以增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)兼職活動(dòng)來(lái)提升自身素質(zhì)成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本研究采用調(diào)查問(wèn)卷和交流訪談相結(jié)合的方式，以及隨機(jī)抽樣原則，對(duì)華東師范大學(xué)閔行校區(qū)大學(xué)生參與社會(huì)兼職情況進(jìn)行調(diào)查。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷100份，問(wèn)卷有效率為100%。其中，涉及男生問(wèn)卷50份，女生問(wèn)卷50份；本科生55人，研究生45人。在對(duì)關(guān)系項(xiàng)進(jìn)行變量分析時(shí)，數(shù)據(jù)采用Word、Excel統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)處理，直觀地反映了本次調(diào)查成果，可信度較高，為分析問(wèn)題提供了很好的依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生兼職成為校園普遍現(xiàn)象

調(diào)查結(jié)果反饋，在100人的總樣本中，做過(guò)兼職的學(xué)生共70人（男生31人，女生39人），占總樣本的70%。調(diào)查結(jié)果顯示，在未做過(guò)兼職的30人中，本科生24人，研究生6人。

（二）兼職與學(xué)習(xí)的沖突成為大學(xué)生不參加社會(huì)兼職的主要原因

通過(guò)數(shù)據(jù)和訪談分析，在未參加過(guò)兼職的30位同學(xué)（占總樣本30%）中，有26位學(xué)生是因?yàn)閾?dān)心兼職與學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突，所以沒(méi)有參加兼職。很顯然，因?yàn)橐坏﹨⒓由鐣?huì)兼職，很難保證學(xué)習(xí)時(shí)間不被兼職占用，因此就無(wú)法保證原有的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）大學(xué)生對(duì)兼職與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)的處理方式

在處理兼職與上課沖突的問(wèn)題時(shí)，有66位同學(xué)選擇“正常上課，放棄兼職”；有4位同學(xué)選擇“請(qǐng)假去做兼職”；沒(méi)有同學(xué)選擇“逃課”。在與4位選擇“請(qǐng)假去做兼職”同學(xué)的交流中了解到，他們會(huì)根據(jù)自己對(duì)課程的興趣做出選擇，如果感覺(jué)課程無(wú)聊的話，就會(huì)傾向于選擇“請(qǐng)假去做兼職”。

（四）師范類(lèi)大學(xué)的大學(xué)生兼職類(lèi)型分析

根據(jù)調(diào)查反饋，大學(xué)生主要從事家教、輔導(dǎo)班老師、校內(nèi)勤工助學(xué)、餐飲服務(wù)等兼職類(lèi)型。其中，有56位同學(xué)做過(guò)家教；12位同學(xué)做過(guò)導(dǎo)購(gòu)；7位同學(xué)做過(guò)餐飲業(yè)鐘點(diǎn)工；另外，還有同學(xué)曾經(jīng)在新東方英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。作為師范類(lèi)高校的大學(xué)生，畢業(yè)之后從事教師職業(yè)的不在少數(shù)。家教雖然與學(xué)校課堂教學(xué)不同，但它是大學(xué)生走上教師工作崗位之前積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。大學(xué)生做家教的過(guò)程，其實(shí)就是如何與家長(zhǎng)、孩子溝通的過(guò)程，即將自己的知識(shí)傳遞給學(xué)生的過(guò)程，鍛煉了自己的表達(dá)和人際溝通能力。與非師范類(lèi)院校的大學(xué)生相比，師范類(lèi)院校的大學(xué)生接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，更受家長(zhǎng)的認(rèn)可和歡迎。

（五）大學(xué)生兼職受騙及維權(quán)的基本情況

調(diào)查顯示，在70位大學(xué)生中，有9位同學(xué)有兼職受騙經(jīng)歷，其中，7位同學(xué)是通過(guò)中介公司尋找兼職并受其欺騙。究其原因，是中介公司不能提供原先保證的工作及薪酬，在一定程度上反映出中介公司的虛假承諾招工現(xiàn)象較普遍。中介機(jī)構(gòu)的失信行為在大學(xué)生當(dāng)中口口相傳，對(duì)于那些還未參加過(guò)兼職工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)中介機(jī)構(gòu)的印象也就不好，這也是部分大學(xué)生由于擔(dān)心受騙，不打算參加兼職的一個(gè)主要原因。關(guān)于受騙后的維權(quán)情況，有32位大學(xué)生選擇了與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉；35位選擇了投訴；還有11位大學(xué)生選擇自認(rèn)倒霉。通過(guò)交流得知：主要是因?yàn)檫@些大學(xué)生的損失不大，有的不知道該如何去維權(quán)或感到維權(quán)過(guò)程曲折就此放棄，這也反映出大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和維權(quán)知識(shí)有待加強(qiáng)。

三、兼職的影響

在調(diào)查和訪談過(guò)程中，很多大學(xué)生談到了對(duì)大學(xué)生兼職的看法。有的認(rèn)為，作為大學(xué)生更應(yīng)該珍惜大學(xué)時(shí)光，出去兼職是在“出賣(mài)”學(xué)習(xí)時(shí)間；還有的認(rèn)為，只有做了兼職才能真正體會(huì)到兼職給自己帶來(lái)的種種收獲，但前提是不能耽誤學(xué)習(xí)、顧此失彼。大學(xué)生兼職是一把雙刃劍，總體來(lái)看，大學(xué)生兼職的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）兼職對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響

大學(xué)生合理地兼職是學(xué)以致用的過(guò)程。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，但兼職與學(xué)習(xí)并非是魚(yú)與熊掌不可兼得，關(guān)鍵是大學(xué)生如何處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。有些兼職一方面能夠增強(qiáng)實(shí)踐能力，另一方面是驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。然而，對(duì)于處理不好二者關(guān)系的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。如果大學(xué)生能夠選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職，比如學(xué)經(jīng)濟(jì)的兼職做營(yíng)銷(xiāo)，學(xué)法律的到法律事務(wù)所做兼職，不失為一個(gè)明智的選擇。

（二）兼職對(duì)大學(xué)生日后工作的影響

如今大學(xué)生兼職不僅是家庭經(jīng)濟(jì)原因，更多的大學(xué)生為的是增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生兼職對(duì)日后工作最明顯的影響是直接彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。大學(xué)生通過(guò)兼職工作提高實(shí)踐能力，不再局限于書(shū)本和課堂的理論知識(shí)，而能接觸更廣闊的社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用。大學(xué)階段是大學(xué)生即將步入社會(huì)的練兵場(chǎng)，通過(guò)兼職能夠?yàn)槲磥?lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)生走入社會(huì)的重要過(guò)渡方式。

（三）兼職對(duì)大學(xué)生課外生活的影響

大學(xué)生通過(guò)兼職可以獲得酬勞，可用于購(gòu)買(mǎi)日常生活用品和食物，利用周末的時(shí)間打工可以解決一周內(nèi)的部分生活開(kāi)支，甚至還有結(jié)余。同時(shí)，對(duì)于部分大學(xué)生而言，渴望自己的大學(xué)生活過(guò)得豐富多彩，而在兼職過(guò)程中接觸到各種各樣的人和各種奇聞異事，滿足了對(duì)外面社會(huì)的好奇心。大學(xué)生兼職是自我鍛煉的過(guò)程，也是自我成材的過(guò)程。大學(xué)生還未步入社會(huì)獨(dú)立生存，仍處于依賴(lài)家庭的階段。通過(guò)兼職，可以找到自己的存在感，提前體驗(yàn)社會(huì)生存的酸、甜、苦、辣，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。一方面，能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)自立的品格；另一方面，幫助大學(xué)生增強(qiáng)承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的責(zé)任感。

四、對(duì)策與建議

（一）大學(xué)生自身層面

1.樹(shù)立正確的兼職觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解兼職的意義

大學(xué)生從事兼職無(wú)可厚非。兼職工作是一種社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和完善，因此對(duì)所從事的兼職類(lèi)型要有一個(gè)判斷，不同的兼職類(lèi)型所需要的技術(shù)含量以及產(chǎn)生的收獲是有差異的，應(yīng)針對(duì)將來(lái)所從事的工作對(duì)兼職類(lèi)型有一個(gè)理性的篩選。所以，要提高大學(xué)生兼職的意義，就必須樹(shù)立正確的兼職觀念，擺正對(duì)待兼職的態(tài)度，才能更好地和將來(lái)的工作接軌。

2.規(guī)劃未來(lái)，努力實(shí)踐

大學(xué)生參與兼職活動(dòng)應(yīng)與自身的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，在對(duì)自己進(jìn)行理性分析的基礎(chǔ)上，有選擇地參加對(duì)自己成長(zhǎng)、成才有幫助的兼職活動(dòng)。只有如此，才能達(dá)到兼職的真正目的。很多大學(xué)生對(duì)自己是否應(yīng)該兼職、兼職的目標(biāo)是什么、從事何種兼職、兼職中的安全保障問(wèn)題、兼職中侵權(quán)問(wèn)題的處理、兼職與學(xué)習(xí)的沖突等具體問(wèn)題，都缺乏理性思考和合理的規(guī)劃，這在很大程度上降低了大學(xué)生兼職的實(shí)際效果和意義。

3.以學(xué)業(yè)為重，協(xié)調(diào)二者關(guān)系

在參與兼職活動(dòng)的同時(shí)，處理好兼職和學(xué)業(yè)等各方面的關(guān)系尤為重要。對(duì)自己的學(xué)業(yè)和生活應(yīng)有合理的規(guī)劃，當(dāng)兩者發(fā)生沖突無(wú)法調(diào)和時(shí)，應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，避免出現(xiàn)因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)的情況發(fā)生。對(duì)于想要通過(guò)兼職豐富大學(xué)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加政府機(jī)構(gòu)或者正規(guī)的社會(huì)組織開(kāi)展的公益活動(dòng)也是很有意義的。義工和志愿者也許不失為一種更好的社會(huì)實(shí)踐方式。

（二）學(xué)校管理引導(dǎo)層面

1.規(guī)范管理大學(xué)生兼職活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)

雖然大學(xué)生兼職是學(xué)生的個(gè)體行為，但也不能缺少學(xué)校和老師的正確管理和引導(dǎo)。目前，各高校都設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)。華東師范大學(xué)在為大學(xué)生提供家教兼職機(jī)會(huì)的同時(shí)，還會(huì)組織大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的家教職業(yè)培訓(xùn)，既重視給大學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì)，又重視對(duì)大學(xué)生兼職能力的培養(yǎng)，這種做法值得各高校學(xué)習(xí)。

2.為大學(xué)生兼職提供法律咨詢(xún)和法律援助

大學(xué)生兼職的穩(wěn)定性相對(duì)較差，從業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也隨之增大，再加上作為在校學(xué)生在兼職過(guò)程中相對(duì)于用人單位往往處在弱勢(shì)地位，所以容易遭受損失。通過(guò)調(diào)查和訪問(wèn)，很多大學(xué)生在兼職權(quán)益受到損害后，選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，維權(quán)意識(shí)較為淡薄。因此，為大學(xué)生的兼職提供法律咨詢(xún)和援助是十分必要的，以保障大學(xué)生在兼職過(guò)程中的合法權(quán)益不受侵害。

（三）社會(huì)援助層面

1.政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理

政府作為社會(huì)管理和服務(wù)主體，對(duì)待大學(xué)生兼職的問(wèn)題上應(yīng)積極面對(duì)，通過(guò)立法、建立制度、加強(qiáng)監(jiān)管等方式為大學(xué)生兼職創(chuàng)造良好的環(huán)境。有了法律法規(guī)，相關(guān)的執(zhí)法部門(mén)就可對(duì)雇傭?qū)W生的企業(yè)商戶(hù)等經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行有效管理和監(jiān)督，也就可以有效避免因雙方地位上的不對(duì)等而引發(fā)的雇主肆意損害學(xué)生利益的事件發(fā)生。

2.企業(yè)與商家誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，為大學(xué)生提供良好的兼職環(huán)境和機(jī)會(huì)

作為與受雇大學(xué)生產(chǎn)生直接合作關(guān)系的經(jīng)濟(jì)主體，商家企業(yè)有責(zé)任為兼職的學(xué)生提供良好的工作環(huán)境。從經(jīng)濟(jì)方面看，兼職的大學(xué)生是高智力勞動(dòng)力的直接提供者，雖然雇傭的勞動(dòng)力成本相對(duì)較高，但相應(yīng)的勞動(dòng)產(chǎn)出率也較高。企業(yè)不僅為大學(xué)生提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也為企業(yè)招攬優(yōu)秀人才起到了不可替代的作用。

［1］徐悅，王軍，郭宏.大學(xué)生兼職情況調(diào)查與對(duì)策研究［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（3）.

［2］吳慧燕.高校研究生兼職現(xiàn)象的研究—以上海市H大學(xué)為例［D］.華東師范大學(xué)，2006.

［3］賀祖斌，楊紅秀.大學(xué)生兼職功能的社會(huì)學(xué)分析［J］.桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（1）.

［4］申子姣，劉芳南，姜波.大學(xué)生兼職受騙情況及其原因調(diào)查研究［J］.北京教育德育，2015（11）.

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