戴仁卿（宿遷學(xué)院法政學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

高校校友資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究

戴仁卿
（宿遷學(xué)院法政學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)后對(duì)高校教育工作提出的一個(gè)全新要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是當(dāng)前乃至今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑，高校尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高校，應(yīng)積極主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)教育的要求。高校擁有廣大的校友資源，應(yīng)該利用廣大的校友資源開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將高校校友資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合。

校友資源；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合

隨著世界進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為最顯著的時(shí)代特征?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”也一直是中央政府關(guān)注的重點(diǎn)。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》；2015年6月11日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，這是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的系統(tǒng)性、普惠性政策文件。

一、“校友資源”概念的厘清

“校友”一詞在《辭海》中解釋為:學(xué)校的師生稱(chēng)在本校畢業(yè)的人，有時(shí)也包括曾在本校任教職員的人。因此，可將“校友”解釋為廣義上的校友和狹義上的校友。廣義的校友是指曾經(jīng)在校學(xué)習(xí)抑或進(jìn)修并接受過(guò)系統(tǒng)教育的學(xué)生（包括畢業(yè)生、肄業(yè)生、進(jìn)修生、夜大函授生、自學(xué)考試生和外國(guó)留學(xué)生等）和曾在本校工作、任職過(guò)的教職員工以及關(guān)心學(xué)校發(fā)展、自愿履行校友義務(wù)并被高校認(rèn)可的名譽(yù)校友；狹義的校友僅限于前者，指曾經(jīng)在學(xué)校經(jīng)過(guò)接受系統(tǒng)教育的學(xué)生。“校友”一詞打破了傳統(tǒng)概念上“師”與“生”的界限，教師可以稱(chēng)呼在本校學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生為“校友”，反之，學(xué)生也可以稱(chēng)呼在本校任職過(guò)的教職員工為“校友”，因此，“校友“一詞較之“師生”更具有親和力和親近感。本文所述的校友為廣義的校友，“高校校友”是指曾經(jīng)在同一高校學(xué)習(xí)抑或進(jìn)修并接受過(guò)系統(tǒng)教育的學(xué)生以及曾在同一高校工作、任職過(guò)的教職員工。

“資源”一詞在《辭?！分薪忉尀?一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱(chēng)。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類(lèi)。前者如陽(yáng)光、空氣、水、土地、森林、草原、動(dòng)物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富。無(wú)疑，“校友資源”指的是后者，即社會(huì)資源，包括校友人力資源、校友信息資源以及經(jīng)過(guò)校友勞動(dòng)創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富的總稱(chēng)。

“高校校友資源”是指高校校友群體或校友個(gè)體作為人力資源、信息資源所擁有人、財(cái)、物、信息等各種要素的總稱(chēng)，具有“有形性”和“無(wú)形性”的雙重特點(diǎn)，是高校所擁有的有形的物質(zhì)財(cái)富和無(wú)形的精神財(cái)富的統(tǒng)一體。校友資源是一個(gè)數(shù)量大、分布廣、影響大、素質(zhì)高的群體，是高校得天獨(dú)厚、獨(dú)一無(wú)二的人力資源。

二、“校友資源”理解的兩個(gè)誤區(qū)

（一）走出“校友資源=校友名氣”的理解誤區(qū)

校友資源應(yīng)當(dāng)破除“校友名氣論”，杜絕高校攀“龍”附“鳳”，大肆制造“名人效應(yīng)”，正如各地政府為開(kāi)發(fā)旅游資源，互相爭(zhēng)奪“武大郎”出生地一樣，“校友資源”主要指的是校友的榜樣力量和示范效應(yīng)，這些都屬于無(wú)形的精神力量，而非借助“名人”強(qiáng)調(diào)自身的教育質(zhì)量何等高。

高校在辦學(xué)過(guò)程中的任何行為，都是高校校園文化價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。正如英國(guó)劍橋大學(xué)為紀(jì)念由一個(gè)落下的蘋(píng)果而引發(fā)牛頓思考萬(wàn)有引力定律，將生長(zhǎng)在牛頓家后花園的蘋(píng)果樹(shù)移栽到劍橋大學(xué)一樣，此舉為的是告誡學(xué)生:科學(xué)研究需要靈光一現(xiàn)，但更多時(shí)候，需要漫長(zhǎng)的等待。因此，高校必須透過(guò)校友的“名氣”表象挖掘其蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，進(jìn)而融入到校園文化的建設(shè)中。

（二）破解“校友資源=捐款文化”的認(rèn)識(shí)困境

長(zhǎng)久以來(lái)，人們習(xí)慣于將“校友資源”等同于“捐款文化”，認(rèn)為校友就是母校的捐助者，這種認(rèn)識(shí)有失偏頗。因此，我們必須明確如下兩種認(rèn)識(shí):

1.捐贈(zèng)文化是校友文化的組成部分

捐贈(zèng)純粹是個(gè)人感恩的外在表現(xiàn)形式，跨越國(guó)界。面對(duì)校友的捐贈(zèng)，我們除了敬佩之外，更多的應(yīng)該是反思，反思國(guó)內(nèi)大學(xué)為什么很少受到校友的捐贈(zèng):很多大學(xué)往往出于功利性訴求，看重的只是校友捐款，經(jīng)常組織一些校慶、聚會(huì)和捐贈(zèng)等外在形式的校友活動(dòng)，而學(xué)校并未真正考慮到校友的回憶感、歸宿感。

因此，單純功利性的校友聚會(huì)、捐贈(zèng)儀式不能從根本上喚醒校友的校友意識(shí)，更談不上校友文化，必須將捐贈(zèng)建立在校友意識(shí)的基礎(chǔ)之上，并建立相關(guān)的配套機(jī)制，假以時(shí)日逐步形成校友文化。當(dāng)然，校友文化包含各個(gè)方面，包括校友活動(dòng)、校友類(lèi)群體、校友捐贈(zèng)等，捐贈(zèng)文化只是校友文化其中的一種。

2.校友文化與校園文化的關(guān)系

捐贈(zèng)文化只是校友文化的重要組成部分，在學(xué)校的日常管理中，要逐漸培養(yǎng)校友的校友意識(shí)，滲透到校園文化的深層次結(jié)構(gòu)，從而上升到校友文化，給在校學(xué)生以及校友以精神的力量，讓校園文化承載校友文化的精神傳統(tǒng)，并成為校園文化的一部分。這既是大學(xué)治校的重要理念，也是校友文化滲透到校園文化的重要途徑。

三、高校校友資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)性

國(guó)家創(chuàng)新指數(shù)是反映一個(gè)國(guó)家綜合創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。當(dāng)前，中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)總量的龐大并不意味著技術(shù)創(chuàng)新能力的強(qiáng)大，創(chuàng)新能力不強(qiáng)無(wú)疑會(huì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)還不能稱(chēng)之為“創(chuàng)新型國(guó)家”，提升創(chuàng)新能力仍需長(zhǎng)期持續(xù)努力。

要建立“創(chuàng)新型國(guó)家”，人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的因素，必須形成培養(yǎng)人才、尊重人才的社會(huì)氛圍。其中，高校承擔(dān)著一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的重要使命，擁有多年以來(lái)形成的數(shù)量龐大、涉及社會(huì)各個(gè)行業(yè)的校友資源這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

高校憑借廣大的“校友資源”，應(yīng)該在我國(guó)倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大潮中有所作為，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”的歷史背景下，這是時(shí)代賦予每個(gè)有志創(chuàng)業(yè)的中國(guó)人面臨的新機(jī)遇。

四、高校校友資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑

隨著高校的擴(kuò)招和畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，在社會(huì)各行業(yè)成功的校友資源也更加豐富，要充分整合校友資源與創(chuàng)業(yè)教育之間的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校友資源與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

（一）培養(yǎng)廣大學(xué)生的“校友意識(shí)”，合力開(kāi)發(fā)校友資源

校友是高校寶貴的人力資源和信息資源，培養(yǎng)“校友意識(shí)”是形成“校友文化”的前提，而校友文化又是校園文化的有機(jī)組成部分。因此，要形成良好的校園文化，必須把培育“校友意識(shí)”作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。

首先，高校每年要在最后一學(xué)期將“校友意識(shí)”教育列為必修課，并保持連貫性，各部門(mén)要結(jié)合實(shí)際情況制定畢業(yè)生校友意識(shí)教育計(jì)劃，有組織、有重點(diǎn)推進(jìn)“校友意識(shí)”教育活動(dòng)。

其次，要實(shí)現(xiàn)校友信息管理的網(wǎng)絡(luò)化。高校應(yīng)切實(shí)做好校友資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作，確保校友網(wǎng)絡(luò)信息資源的準(zhǔn)確性，定期進(jìn)行信息資源的補(bǔ)充與更新。同時(shí)，要打造一個(gè)各行業(yè)校友之間聯(lián)系溝通平臺(tái)，方便從事同一行業(yè)的校友之間的交流，整合校友資源的合力，充分提高校友資源的實(shí)際利用率。

再次，要加大對(duì)成功校友的宣傳力度。利用校園的各種宣傳媒體宣傳報(bào)道成功校友事例，不搞攀龍附鳳，注重實(shí)效，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的校友資源平臺(tái)，暢通校友會(huì)工作部門(mén)與校友之間的溝通渠道；定期邀請(qǐng)杰出校友回校座談，也可以邀請(qǐng)某一領(lǐng)域杰出校友回校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師，形成“學(xué)?！?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生—校友”的良性互動(dòng)機(jī)制。

（二）建立“校友意識(shí)”有效轉(zhuǎn)化機(jī)制，形成“校友文化”

要建立“校友意識(shí)—校友文化”的有效轉(zhuǎn)化機(jī)制，必須在培養(yǎng)學(xué)生“校友意識(shí)”的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生與校友的互動(dòng)性，并由相關(guān)部門(mén)牽頭形成一種機(jī)制，使高校校友工作形成一種常態(tài)化的管理機(jī)制，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，形成一種校友文化。高校校友文化的形成對(duì)高校校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，形成“校友文化”應(yīng)當(dāng)成為高校校友工作的精神皈依。

一所高校是否具有發(fā)達(dá)的校友文化，是判斷這所高校辦學(xué)是否成功的標(biāo)志之一。在校友文化中，大學(xué)教育完全可以不必依賴(lài)政府資金，可以自行運(yùn)轉(zhuǎn)，從而擺脫商業(yè)和政治對(duì)教育的思想干擾。

（三）開(kāi)設(shè)“校友創(chuàng)業(yè)者論壇”，形成示范效應(yīng)

高校要充分利用自身的校友資源優(yōu)勢(shì)，為在校大學(xué)生開(kāi)展形式多樣的“校友創(chuàng)業(yè)者論壇”，利用廣大校友提供的信息資源、物質(zhì)資源、人力資源，聘請(qǐng)各行各業(yè)中杰出校友，為在校大學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，與校友企業(yè)結(jié)對(duì)互動(dòng)，將校友企業(yè)作為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉與就業(yè)的重要基地，以點(diǎn)帶面，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成互動(dòng)，使在校大學(xué)生可以分享杰出校友在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)思路，總結(jié)創(chuàng)業(yè)中成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引領(lǐng)在校有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。

發(fā)現(xiàn)和培育創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新型教育平臺(tái)，面向?qū)W生、校友、教師的團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)和資源，并根據(jù)不同類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)，如創(chuàng)意活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程、在線課程、大學(xué)生創(chuàng)新力證書(shū)提升項(xiàng)目、創(chuàng)新工作坊、設(shè)計(jì)思維工作坊、新項(xiàng)目接待日、創(chuàng)業(yè)伙伴服務(wù)等咨詢(xún)服務(wù)。

（四）開(kāi)展以“校友+”為主題的形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

主題教育活動(dòng)是高校推出旨在提高廣大在校生的綜合素質(zhì)水平，分別在不同年級(jí)分別舉辦的教育活動(dòng)形式，高?？梢赃x擇在高年級(jí)舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)展“校友+創(chuàng)業(yè)”、“校友+創(chuàng)新”等主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以及把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方法，給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)技能，采用成功案例給學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，幫助在校大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種規(guī)劃，使在校大學(xué)生提前做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想準(zhǔn)備。

［1］李芬，余海濱.基于校友資源開(kāi)發(fā)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［J］.文化學(xué)刊，2015（6）.

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［3］郭長(zhǎng)偉.校友資源在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究［J］.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）.

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1673-0046（2016）3-0044-02