楊瑩

（徐州工程學(xué)院圖書館，江蘇 徐州 221000）

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高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建研究

楊瑩

（徐州工程學(xué)院圖書館，江蘇 徐州 221000）

［摘要］通過介紹眾創(chuàng)空間的概念、突出眾創(chuàng)空間的特點，并對國外已日趨成熟的圖書館眾創(chuàng)空間模式進行分析，結(jié)合我國高校圖書館實際發(fā)展眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)條件，嘗試提出我國高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的具體策略，希望對未來的研究有所幫助。

［關(guān)鍵詞］高校圖書館眾創(chuàng)空間構(gòu)建

2015年3月11日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，其主要內(nèi)容包括加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間、降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)、加強財政資金引導(dǎo)、完善創(chuàng)業(yè)投融資機制、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍［1］共8項。從上述內(nèi)容中不難看出，國家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，由此大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮迅速席卷全國，創(chuàng)客運動迎來了前所未有的發(fā)展機遇。與此同時，我國高校圖書館的眾創(chuàng)空間建設(shè)也逐漸提上日程，受到廣泛關(guān)注。

1“眾創(chuàng)空間”概述

1.1“眾創(chuàng)空間”的概念與起源

所謂“眾創(chuàng)空間”實際上是“創(chuàng)客空間”的延伸和擴大化，我國官方將創(chuàng)客空間命名為“眾創(chuàng)空間”，旨在鼓勵大眾廣泛地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此要想理解眾創(chuàng)空間的概念，首先要明確什么是創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間（creative space）是指一個實際存在的工作空間，一般而言，這個工作空間主要由社區(qū)經(jīng)營，為人們提供有關(guān)技術(shù)、科技、電腦、藝術(shù)等興趣方面的創(chuàng)作場所。創(chuàng)客空間還可以被看作是能夠分享知識、創(chuàng)造新事物的實驗室、廠房、工作坊、工作室等［2］。創(chuàng)客空間的概念始于創(chuàng)客雜志《Make Magazine》，該雜志將創(chuàng)客空間定義為一個為有共同興趣愛好的朋友提供暢所欲言的物理場所，以起到開放人們分享經(jīng)驗成果、促進人們創(chuàng)新開發(fā)的作用。受其影響，德國柏林在1981年產(chǎn)生了全球第一家創(chuàng)客空間，即混沌電腦俱樂部（Chaos Computer Club），從此之后，各地陸續(xù)產(chǎn)生了創(chuàng)客空間，這一運動如火如荼開展，21世紀初，創(chuàng)客空間的數(shù)量迅速增長。2006年美國加州創(chuàng)客坊（Maker Faire）的舉辦將創(chuàng)客空間推向高潮并為大眾所熟知。2010年，我國也成立了第一個正式的創(chuàng)客空間——上?！靶萝囬g”。

1.2“眾創(chuàng)空間”的特點與內(nèi)涵

眾創(chuàng)空間的特點在于它既承襲了創(chuàng)客空間的實踐創(chuàng)新精神，又注重與現(xiàn)代化科技有機結(jié)合；眾創(chuàng)空間既強調(diào)創(chuàng)客空間的創(chuàng)新理念，又鼓勵大眾共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，強調(diào)創(chuàng)新的廣泛性與全民化；眾創(chuàng)空間既積極引進創(chuàng)新設(shè)備、為用戶提供全新體驗，又努力降低成本，采取部分免費部分收費的制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體提供較低成本的創(chuàng)造環(huán)境，以便促進全民創(chuàng)新。此外，眾創(chuàng)空間的便利性也是其特點之一，通過提供物理空間，方便了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的溝通及新觀點新想法的生產(chǎn)，突破了空間方面的桎梏。眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵集中體現(xiàn)在“眾”字，協(xié)同互助是眾創(chuàng)空間的內(nèi)在精神，團隊與個別人才相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，以達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者互相幫助協(xié)同發(fā)展的目的，達到創(chuàng)新結(jié)果的最大化及“1+1＞2”的效果。

1.3高校圖書館構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”的意義

發(fā)展高校圖書館創(chuàng)客空間最早開始于美國，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師主動教與學(xué)生被動學(xué)的現(xiàn)狀，美國內(nèi)華達大學(xué)里諾分校圖書館（DaLaMare Scienceand Engineering Library）建立了為師生服務(wù)的創(chuàng)客空間，其特色實踐是3D打印機的運用，通過培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，增加課堂趣味性與創(chuàng)新性，加強課堂上師生交流，幫助學(xué)生知識的主動構(gòu)建，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式，下文將有詳細分析。高校圖書館眾創(chuàng)空間的提出具有深遠的意義，高校圖書館豐富的館藏是其競爭力的優(yōu)勢所在。此外，眾創(chuàng)空間與高校圖書館的結(jié)合，還可以促進不同學(xué)科知識交叉與生成，借助不同專業(yè)人士的知識共享，消除學(xué)科間的壁壘與鴻溝，有利于知識的遷移。同時，眾創(chuàng)空間也是現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的必然趨勢，隨著用戶要求的不斷提高，高校圖書館必須跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新服務(wù)。

2　國外圖書館“眾創(chuàng)空間”經(jīng)典案例分析

隨著創(chuàng)客空間理念的提出，創(chuàng)客空間在圖書館領(lǐng)域引起人們的重視與探討。如表1所示，美國法耶特維爾公共圖書館、內(nèi)華達大學(xué)里諾分校圖書館、維多利亞公園公共圖書館及奧斯陸公共圖書館先后將創(chuàng)客空間引進圖書館領(lǐng)域，其實踐經(jīng)驗為我國高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間提供了寶貴經(jīng)驗。

2.1法耶特維爾公共圖書館的“數(shù)字制作”

美國法耶特維爾公共圖書館（Fayetteville Public Library）

構(gòu)建了多種類型的創(chuàng)客空間，其中比較有代表性的是“數(shù)字制作空間”，核心理念是利用先進相機、攝像機、打印機等設(shè)備，運用最新開發(fā)電腦軟件如Adobe、office等，為當(dāng)?shù)厍嗌倌晏峁┲谱饕曨l、博客，并為機器人寫編程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等服務(wù)。法耶特維爾公共圖書館的“數(shù)字制作空間”大大促進了青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新企業(yè)家做出了卓越貢獻［3］。通過在法耶特維爾公共圖書館“數(shù)字制作空間”的體驗，人們能夠完成自己感興趣的事情，并對創(chuàng)新保持激情，養(yǎng)成敢于拓展研究的習(xí)慣。此外，法耶特維爾公共圖書館的眾創(chuàng)空間還打破了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，吸引更多人共享圖書館資源，這一創(chuàng)舉，為其他圖書館樹立了榜樣作用，各地圖書館隨之紛紛效仿。

2.2內(nèi)華達大學(xué)里諾分校圖書館的“實物制造”

美國內(nèi)華達大學(xué)里諾分校圖書館（DaLaMare Science and Engineering Library）的“實物制造空間”同樣也是創(chuàng)客空間與圖書館結(jié)合的一個典范。2012年，內(nèi)華達大學(xué)里諾分校圖書館引進3D打印機、激光切割與刻字機等先機設(shè)備，為該校師生及所在社區(qū)民眾提供實物制造的機會。人們通過這項服務(wù)，將一個個新奇想法變成實物模型，從感知層面躍向立體模型，最大程度激發(fā)了人們對創(chuàng)新和操作的興趣。此外，“實物制造空間”的價值更在于它對科研工作的服務(wù)，尤其是針對物理化學(xué)等需要反復(fù)實際操作的學(xué)科，具有難以比擬的優(yōu)勢。在服務(wù)于本校師生科研的同時，“實物制造空間”還面向社區(qū)居民提供服務(wù)，定期與其他組織合辦活動，為人們提供流行的“開鎖車間”［4］。

2.3維多利亞公園公共圖書館的“信息交流”

澳大利亞的維多利亞公園公共圖書館（Victoria Park Public Library）的“信息交流空間”服務(wù)有效地把當(dāng)?shù)?萬余人的人口緊密聯(lián)系在一起，通過為成年人提供讀書俱樂部、作者見面會等服務(wù)和為青少年兒童提供故事會、暑期活動等服務(wù)，促使當(dāng)?shù)鼐用窆蚕韴D書館資源，加強人們之間的信息交流，從而培養(yǎng)了社區(qū)創(chuàng)造力、提高了社區(qū)居民凝聚力，并促進全民動手創(chuàng)新能力的發(fā)展，為小鎮(zhèn)帶來生活樂趣與動力［5］。

2.4奧斯陸公共圖書館的“知識生產(chǎn)”

挪威的奧斯陸公共圖書館（Oslo Public Library）在全球眾創(chuàng)空間風(fēng)潮影響下，在2015年3月也構(gòu)建了擁有自身特色的以知識生產(chǎn)為主要內(nèi)容的創(chuàng)客空間——民眾的工作車間（Folkeverkstedet）。該項服務(wù)為人們提供了可以一起工作、分享新技術(shù)新體驗的物理空間，同時也是一個促進知識生產(chǎn)的社交空間。奧斯陸公共圖書館“知識生產(chǎn)空間”服務(wù)面十分廣泛，涵蓋不同類型的用戶群，為促進全民參與和大眾創(chuàng)新提供了機會與平臺。

3　我國高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建的可行性

通過分析國外圖書館眾創(chuàng)空間經(jīng)典案例可以看出，眾創(chuàng)空間的構(gòu)建需要物質(zhì)、技術(shù)、人員等各方面條件的支撐，因此我國高校圖書館要想完成眾創(chuàng)空間的構(gòu)建，必須分析其可行性。

3.1充足的資金為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”提供物質(zhì)基礎(chǔ)

首先，充足的資金注入是高校圖書館眾創(chuàng)空間構(gòu)建的物質(zhì)前提。高校圖書館的資金來源主要由地方政府和高校進行撥款，隨著我國對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的逐步重視，應(yīng)用于創(chuàng)新事業(yè)的資金金額也呈逐年增加的趨勢。以復(fù)旦大學(xué)為例，2014年復(fù)旦大學(xué)圖書館用于購買紙質(zhì)、電子文獻及應(yīng)用設(shè)備的資金約為4558萬元［6］，較2013年有大幅度增長。由此可見，用于眾創(chuàng)空間的高校圖書館資金來源相對穩(wěn)定，這就為圖書館引進先進技術(shù)設(shè)備和優(yōu)秀館員提供了物質(zhì)保障，是構(gòu)建眾創(chuàng)空間不可或缺的關(guān)鍵因素之一。

3.2良好的環(huán)境為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”創(chuàng)造物理空間

眾創(chuàng)空間的一大作用就是為人們提供共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)新的物理空間。我國大多數(shù)高校圖書館館舍面積皆比較充裕，例如清華大學(xué)圖書館占地面積為2.8萬平方米［7］、北京大學(xué)圖書館占地面積近5.3萬平方米［8］、南開大學(xué)圖書館占地面積約3.2萬平方米［9］。基于以上空間優(yōu)勢，只要高校圖書館對館舍空間進行合理規(guī)劃，即可為眾創(chuàng)空間提供充足的活動場所。此外，高校圖書館獨具安靜的學(xué)習(xí)氛圍與良好的創(chuàng)造環(huán)境，高校圖書館內(nèi)又以師生群體為主，更能使人們充分融入學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)作的氣氛當(dāng)中。

3.3先進的設(shè)施為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”打造技術(shù)支撐

高校的眾創(chuàng)空間強調(diào)人們的廣泛參與和自主體驗，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和大膽創(chuàng)新。基于穩(wěn)定的資金保障，高校圖書館有能力引入先進的基礎(chǔ)設(shè)備，如3D打印機、激光切割機等多媒體設(shè)備以及各種化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)需要應(yīng)用的教學(xué)工具，這對于眾創(chuàng)空間而言，是核心支持力，是創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，通過操作先進設(shè)備，促使師生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。此外，高校的眾創(chuàng)空間優(yōu)勢還體現(xiàn)在廣泛豐富的文獻資源，實踐的操作離不開科學(xué)理論指導(dǎo)，因此，高校圖書館在技術(shù)支持方面有著無可比擬的先天優(yōu)勢。

4　我國高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建策略

4.1創(chuàng)造獨立空間，避免產(chǎn)生矛盾

眾創(chuàng)空間的特性決定了它具有相對嘈雜的特征，師生合作的實踐創(chuàng)新活動難免產(chǎn)生激烈的火花從而呈現(xiàn)活躍的氣氛，這在一定程度上與高校圖書館強調(diào)的“安靜學(xué)習(xí)”有所沖突。這就需要高校圖書館利用其面積廣、區(qū)域劃分靈活的優(yōu)勢，為創(chuàng)客打造一個專屬的活動空間，以避免妨礙其他師生的自主學(xué)習(xí)。例如高?？稍趫D書館內(nèi)開辟會客室、加工車間、創(chuàng)意空間、成果展示區(qū)等，這樣既可以滿足創(chuàng)客們自由討論、互助分享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，又不會影響高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)——為師生提供相對安靜的學(xué)習(xí)空間?！盁狒[區(qū)”與安靜區(qū)”的分離有效地拓展了高校圖書館服務(wù)內(nèi)容，也有利于促進眾創(chuàng)空間的發(fā)展。

4.2搭建虛擬平臺，鼓勵用戶交流

線下的眾創(chuàng)空間實踐活動是當(dāng)下師生們智慧的集中體現(xiàn)，而眾創(chuàng)空間更大的價值在于活動后的反思與歸納，尤其針對廣大學(xué)生群體而言，他們的思維更加活躍，靈感也更加豐富。因此，為他們提供一個線上虛擬平臺，對于眾創(chuàng)空間活動的后續(xù)創(chuàng)造起到了積極作用，是線下眾創(chuàng)空間的延伸和拓展。同時，師生還可以通過虛擬平臺進行交流，既可以提高工作效率，又可以集思廣益，及時傳遞各種最新信息。最后，虛擬平臺的搭建，也是構(gòu)建眾創(chuàng)空間必不可少的環(huán)節(jié)，目前的眾創(chuàng)空間活動大多依賴先進的科學(xué)技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)，熟練運用現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動對師生提出的內(nèi)在要求。

4.3提供專業(yè)服務(wù)，滿足師生需求

高校圖書館的創(chuàng)客空間除在物質(zhì)上提供給師生資金、設(shè)備與活動空間外，還需要提供相對專業(yè)的服務(wù)。中國科學(xué)院圖書館張曉林館長認為：“創(chuàng)客空間不是空間問題，不是多設(shè)個房間、多辦個活動的問題，而是重新組織圖書館的服務(wù)模式的問題。”［10］因此，提供專業(yè)服務(wù)是高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的一項重要內(nèi)容。專業(yè)優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)，能夠有效地與師生興趣愛好相結(jié)合，滿足廣大師生的需求，能夠最大程度支持眾創(chuàng)空間的活動，為高校圖書館眾創(chuàng)空間的構(gòu)建鋪平道路。

4.4配以高質(zhì)館員，負責(zé)技術(shù)支持

與專業(yè)高校圖書館服務(wù)相對應(yīng)，高素質(zhì)館員的配備對眾創(chuàng)空間而言也是必不可少的。在眾創(chuàng)空間活動中，必然要運用很多現(xiàn)代化應(yīng)用設(shè)備如3D打印機等，大多數(shù)師生沒有操作的經(jīng)驗，這就需要館員對使用者進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們提供技術(shù)支持。在平時期間，教學(xué)工具、設(shè)備機器的日常維護保養(yǎng)也離不開館員的努力。對于創(chuàng)客空間而言，館員的作用還在于幫助師生設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的項目和課題。此外，高校師生對信息資源的要求較高，傳統(tǒng)的信息檢索服務(wù)也不能被取代，這就對館員提出了更大的挑戰(zhàn)。由此可見，眾創(chuàng)空間的方方面面都離不開館員的參與，因此，配以高素質(zhì)的館員，對高校圖書館的眾創(chuàng)空間十分重要。

5　結(jié)語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著全世界對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，我國創(chuàng)新精神也應(yīng)得到弘揚發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是具有高素質(zhì)高知識的人才，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，高校圖書館為其提供創(chuàng)客空間，無論對師生個人而言還是對高校本身來說，甚至對我國未來的發(fā)展，都有著深遠而廣泛的意義。

參考文獻：

［1］《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》國發(fā)辦［2015］9號.

［2］W ikipedia.Hackspace［EB/OL］.［2015-12-15］http//en.W ikipedia.org/wiki/Hackspace.

［3］李燕波.論圖書館創(chuàng)客空間的經(jīng)營模式及發(fā)展策略［J］.圖書館建設(shè)，2015（2）：69-72，76.

［4］Fisher E.Makerspaces Move into Academic Libraries［EB/ OL］.［2015-12-15］.http：//acrl.ala.org/techconnect/？p= 2340.

［5］Andrew Kelly.Why DoWe Need One of Those？The role of the Public Library.Increatingand Promoting Makerspaces ［R］.Australian：AustralianLibrary and Information Association，2013：1-13.

［6］ 復(fù)旦大學(xué)圖書館［EB/OL］.［2015-12-15］.http：//www.library.fudan.edu.cn/.

［7］清華大學(xué)圖書館［EB/OL］.［2015-12-15］.http：//lib.tsinghua. edu.cn/dra/.

［8］北京大學(xué)圖書館［EB/OL］.［2015-12-15］.http：//www2.lib. pku.edu.cn/portal/index.jsp.

［9］ 南開大學(xué)圖書館［EB/OL］.［2015-12-15］.http：//www.lib. nankai.edu.cn/.

［10］孫莉薇.圖書館創(chuàng)意空間是一種新的服務(wù)模式：訪國家科學(xué)圖書館館長張曉林［N］.圖書館報，2013（7）：26.

楊瑩女，1978年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：學(xué)科服務(wù)、參考咨詢服務(wù)。

［分類號］G258.6

收稿日期：（2015-12-30；責(zé)編：王天泥。）