張　潔

(天津廣播影視職業(yè)學(xué)院，天津　300112)

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以德立德立德樹人談加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育

張潔

(天津廣播影視職業(yè)學(xué)院，天津300112)

近年來，高校青年教師失德、甚至違法亂紀(jì)的情況多有發(fā)生，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)傳播，在一定程度上對其產(chǎn)生了負(fù)面影響。作為高校承擔(dān)的育人職業(yè)職責(zé)，任何喪失教師道德底線的言行都是在損害教育教學(xué)正常運(yùn)行與發(fā)展的社會誠信基礎(chǔ)。新時(shí)期做好青年教師的思想政治教育，對促進(jìn)他們堅(jiān)定信念，激發(fā)崇高的職業(yè)理想，確保正確的高校辦學(xué)方向，具有重大意義。

高校；青年教師；思想政治教育；存在問題；加強(qiáng)措施

曾經(jīng)的大學(xué)同學(xué)給我講過一個(gè)事情：他來自遙遠(yuǎn)西北的少數(shù)民族。他們的族人認(rèn)為，人去世了后是可以升天的；但不是所有的人都能升天，要經(jīng)過族人的集體討論，只有兩個(gè)職業(yè)是不需要族人的集體討論就可以升天的，一個(gè)是醫(yī)生、另一個(gè)就是教師。這可以說明教師這個(gè)職業(yè)在人們心目中是多么的神圣。在當(dāng)今的形勢下、在快速發(fā)展的大環(huán)境里，作為一名教師必須具有職業(yè)素養(yǎng)、恪守職業(yè)道德，始終為人師表，自覺做學(xué)生的表率是教師的基本義務(wù)。我國自古就有“尊師重教”的意識、理念、優(yōu)良傳統(tǒng)，教師這個(gè)職業(yè)的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了授業(yè)解惑的基本功能，在社會發(fā)展進(jìn)程中承擔(dān)了不能替代的社會分工作用。教師不僅要做學(xué)生求知上進(jìn)的引路人，還要做社會精神文明的引領(lǐng)者、社會主義核心價(jià)值觀的踐行者。

近年來，高校青年教師失德、甚至違法亂紀(jì)的情況多有發(fā)生，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)傳播，在一定程度上對其產(chǎn)生了負(fù)面影響。任何喪失教師道德底線的言行都是在損害教育教學(xué)正常運(yùn)行與發(fā)展的社會誠信基礎(chǔ)。新時(shí)期做好青年教師的思想政治教育，對引領(lǐng)清晰教師職業(yè)性質(zhì)、

找準(zhǔn)自身位置，自覺遵守職業(yè)道德，促進(jìn)其堅(jiān)定信念，激發(fā)崇高的職業(yè)理想，承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，確保正確的高校辦學(xué)方向，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、高校青年教師在思想方面存在的問題

(一)職業(yè)倦怠，缺乏崇高信念和職業(yè)理想

“職業(yè)倦怠”是一種身心俱疲的消極狀態(tài)，是人在社會期望值過高、而客觀實(shí)際又達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的情況下所產(chǎn)生的失望情緒及疲憊心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。近些年來，社會的迅速發(fā)展和教育體制的深化改革，使高等教育面臨著前所未有的壓力，同時(shí)高校教師也面臨投入一定的時(shí)間、精力之后，不能迅速、高效的獲取回報(bào)的情況。與社會上相近層面人員相比，高校教師的勞動付出顯得不相稱，形成了“腦體倒掛”現(xiàn)象，由此，使部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠的狀態(tài)或情緒，進(jìn)而對教師自己的身心健康還是對學(xué)校的教育工作造成了些許消極影響。由于越來越多的教師處于不同程度的職業(yè)倦怠狀態(tài)，致使職業(yè)倦怠發(fā)展成為高校所要面對的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重的問題。特別是有些青年教師應(yīng)有的職業(yè)精神不足,工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，不安心于教學(xué)、心態(tài)浮躁；有的青年教師只滿足于基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的灌輸、即課堂教學(xué),對學(xué)生的思想教育、正確的道德觀引領(lǐng)、健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)則不聞不問等，這些都是缺乏崇高信念和職業(yè)理想的表現(xiàn)。

(二)重業(yè)務(wù)輕修養(yǎng)，師德和育人意識淡漠

現(xiàn)實(shí)中，部分青年教師思想道德不可避免地受著社會風(fēng)氣的影響，加之也有一些教師不是師范院校專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，沒有經(jīng)歷過作為一名教師應(yīng)有的、正規(guī)的、且系統(tǒng)的培訓(xùn)，職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)不足。表現(xiàn)為：有同志盡管已走上了教師崗位，但道德認(rèn)識、道德是非判斷和道德行為選擇等能力突顯出參差不齊的問題。有些教師的自我定位出現(xiàn)了重業(yè)務(wù)、輕思想，重專業(yè)、輕育人的現(xiàn)象，在“三觀”(即世界觀、人生觀、價(jià)值觀)方面有失偏頗，對學(xué)生的健康成長帶來了不同程度的影響；還有的教師對己要求不嚴(yán)，在遵守校規(guī)校紀(jì)及制度規(guī)定上自覺性差，不能以身作則；再如有的教師對自己承擔(dān)的課堂教學(xué)以外的工作不重視，敷衍了事等。對這些現(xiàn)象究其原因是部分教師對本崗位或本職業(yè)的認(rèn)識存有誤區(qū)，不能正確認(rèn)識、理解該崗位的性質(zhì)，對常言講的“教師是人類靈魂工程師這一描述的內(nèi)涵與外延理解不到位，致使他們沒有體會到教師這個(gè)職業(yè)的光榮感、神圣感、責(zé)任感。

(三)自我觀念強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄

由于大部分青年教師是“八零后”，又多為獨(dú)生子女，他們在工作上常是各自為政，團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)，缺乏整體性。由于他們自身存在的“追求自我、表現(xiàn)個(gè)性”特點(diǎn)，使他們認(rèn)為沒有必要與其他教師相互合作、共同進(jìn)步。比如：同一學(xué)科或同一專業(yè)的教師不重視對教學(xué)教法、知識重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生接受力的研討，使教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)缺乏整體一致性，學(xué)生會面對不同的老師無所適從；有時(shí)候教學(xué)研究缺乏實(shí)質(zhì)性的探討，教師之間信息的隔絕造成了同系或同專業(yè)或同年級學(xué)生接受教學(xué)或?qū)I(yè)知識信息的不完整等等?？陀^講，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要靠廣大教師的協(xié)同合力來完成。由此，教師們的分工合作、齊心協(xié)力、互助互幫是學(xué)生成長、成熟、發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如果教師不關(guān)心學(xué)校大局、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生層面，一旦遇到利益關(guān)系時(shí)，就不會設(shè)身處地考慮學(xué)校的生存與發(fā)展、不能顧及同事同仁的心理感受，進(jìn)而也會影響學(xué)生的成長。

二、加強(qiáng)高校青年教師政治思想工作

高校是培養(yǎng)人才的重要基地。“立德樹人”，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的后備役大軍是高校的根本任務(wù)。各個(gè)高等院校要始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，求真務(wù)實(shí)地落實(shí)好黨的十八大對教育工作的指示精神。高校要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須重視教職員工隊(duì)伍的建設(shè)、特別是加強(qiáng)對青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、管理水平等方面的培養(yǎng)，使他們成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的骨干力量。

(一)加強(qiáng)黨建工作，正面引導(dǎo)

1.加強(qiáng)黨建，激發(fā)青年教師的政治熱情

要做好青年教師的思想政治工作。首先，學(xué)校黨組織要進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力，把有志青年吸引到黨組織的周圍。高校黨建工作要與教育教學(xué)工作緊密聯(lián)系，避免脫離教學(xué)實(shí)際的空談。要把黨建工作融入到日常的教育、教學(xué)、科研等實(shí)際工作中去，用改革和發(fā)展的成就來鼓舞青年教師。學(xué)校的共產(chǎn)黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用，要成為教育、教學(xué)、科研乃至后勤保障的的領(lǐng)頭羊，樹立學(xué)校共產(chǎn)黨員的良好形象，用優(yōu)異的教育教學(xué)等工作成績來感染和吸引黨外青年教師。高校黨委要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，重視黨員隊(duì)伍的建設(shè)，把黨員放在學(xué)校工作的核心組，參與教育教學(xué)等重大問題的研究和決定，這樣便于依靠自身的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力激發(fā)青年教師的政治熱情，從而充分發(fā)揮學(xué)校黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用、基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，把青年教師團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，加強(qiáng)教育和引領(lǐng)，鼓勵他們不斷進(jìn)步。

2.完善機(jī)制，把青年教師的黨建工作擺上日程

作為高校，加強(qiáng)黨建工作，必須把青年教師的黨建工作擺上日程。要因地制宜的、與時(shí)俱進(jìn)的、貼近青年特點(diǎn)的開展此項(xiàng)工作。如：建立有效的、弘揚(yáng)正能量的機(jī)制，營造一個(gè)有利于青年教師思想不斷進(jìn)步、業(yè)務(wù)不斷進(jìn)取、工作不斷努力的精教樂學(xué)的校園氛圍。注重用青年身邊的先進(jìn)典型教育引領(lǐng)他們，使教育的針對性、真實(shí)性可信度更高、實(shí)效性更強(qiáng)。在日常工作中對青年教師中入黨積極分子要有意識的給他們壓擔(dān)子、交任務(wù)，提升培養(yǎng)和鍛煉力度。完善黨員(含老教師)與青年教師“一幫一”的聯(lián)系人制度，充分利用崗位培訓(xùn)、崗前教育等機(jī)會對他們進(jìn)行黨的基本理論和基本知識的教育，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺，引導(dǎo)他們不斷向黨組織靠攏。學(xué)校黨委或基層黨支部要重視青年教師的思想教育，可以報(bào)告會、座談會、交流會、業(yè)余黨校學(xué)習(xí)等多樣的學(xué)習(xí)形式在政治上、思想上、工作上、業(yè)務(wù)上給予培養(yǎng)和指導(dǎo)。并組織青年教師到校內(nèi)的學(xué)生宿舍、教室及校外的特教學(xué)校、貧困學(xué)校、革命老區(qū)等教育基地，參觀學(xué)習(xí)，親身感受他人的敬業(yè)精神、崇高品質(zhì)，加強(qiáng)思想交流，增強(qiáng)思想認(rèn)識，提高思想素質(zhì)。

(二)立德樹人，教育引導(dǎo)青年教師樹立崇高的職業(yè)理想

鑒于高校的職業(yè)特性，學(xué)校黨委必須重視教育廣大青年教師懂得工作、職業(yè)、事業(yè)的區(qū)別，明白工作是用來謀生的；職業(yè)不僅可以解決謀生的問題，還可以解決未來發(fā)展的問題；事業(yè)不僅是解決謀生的手段、更是發(fā)展的平臺，決定了它必須具備對家庭的責(zé)任，對事業(yè)伙伴的責(zé)任，對學(xué)生的責(zé)任，對社會的責(zé)任，對國家和人民的責(zé)任的道理，并始終如一的努力奮斗。要引導(dǎo)青年教師把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去對待，處理好個(gè)人志趣同社會需求、職業(yè)定位與個(gè)人才能之間的關(guān)系，勇于實(shí)踐，勤于積累，通過辛勤勞動做一名合格教師。學(xué)院黨委要組織帶領(lǐng)他們把熱愛學(xué)生和對學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任，并將此轉(zhuǎn)化為教書育人的實(shí)際行動，引導(dǎo)他們強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實(shí)踐中追求成就。

(三)加強(qiáng)集體主義思想教育，培養(yǎng)協(xié)作精神

成功院校的經(jīng)驗(yàn)表明：教師團(tuán)隊(duì)若形成團(tuán)結(jié)互助、互相尊重、互相協(xié)作的集體合力是順利開展教育教學(xué)工作的重要保證。高校黨委必須重視對青年教師的思想教育，加強(qiáng)集體主義、團(tuán)結(jié)合作意識與精神的培養(yǎng)，使廣大青年教師能夠在民主、和諧的工作氛圍中耳濡目染地、潛移默化地受到關(guān)懷、感知教育、體會溫暖，激發(fā)工作熱情，煥發(fā)無窮的工作動力，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動性。使廣大青年教師認(rèn)識到集體與個(gè)人關(guān)系的一致性，懂得個(gè)人是集體的基礎(chǔ)、集體是由個(gè)體構(gòu)成的；沒有集體也就無所謂個(gè)體；集體和個(gè)體是平等互利、互為主導(dǎo)的、你中有我、我中有你的新型職場關(guān)系，使集體與個(gè)人兩者利益和諧、實(shí)現(xiàn)雙贏。

(四)加強(qiáng)人文關(guān)懷，著力解決青年教師實(shí)際問題

1. 改善青年教師成長發(fā)展的環(huán)境

要建立健全符合高等教育辦學(xué)規(guī)律和青年教師成長規(guī)律的選人、用人、培養(yǎng)人的機(jī)制，完善重師德、重教學(xué)、重育人、重貢獻(xiàn)的績效考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)廣大青年教師的快速成長、促進(jìn)優(yōu)秀青年教師脫穎而出；并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際努力創(chuàng)造條件，為青年教師表達(dá)意見、溝通反饋、積極參與學(xué)校管理建立暢通的有效機(jī)制，凡是涉及青年教師切身利益的決策都要充分聽取青年教師的意見。

2. 關(guān)心解決青年教師實(shí)際困難

做思想工作歸根結(jié)底是做人的工作，要千方百計(jì)地了解青年教師普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要想其所想、急人所急。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師、與青年教師談心談話機(jī)制，在他們最需要幫助的時(shí)候，下大力去解決他們在思想中的困惑、生活上的困難，著力改善青年教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，加強(qiáng)對青年教師在教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)發(fā)展上的指導(dǎo)，讓他們真切感受到學(xué)校的關(guān)懷，不斷提高青年教師的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)他們以實(shí)際行動履行好教書育人的職責(zé)。

[1]黨的十八屆三中全會.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2013.

[2]王卓.加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版)，2011，(04).

Cultivate People with Ethics On Strengthening the Ideological and Political Education of Young Teachers in Colleges

ZHANG Jie

(TianjinBroadcasting,TVandFilmInstitute,Tianjin300112)

In recent years, it is more and more frequent to see young teachers in colleges/universities have more disgraceful conducts and even illegal conducts, and especially through network communication, a certain negative influence has been caused to them. The colleges/universities bear the responsibility of people cultivation. Any words and deeds losing the teacher’s moral bottom line are damages to social integrity foundation of normal operation and development of education and teaching. The ideological and political education to young teachers in the new era is very important to promote them to keep their faiths, inspire their lofty professional ideals, and guarantee a correct direction in school running.

colleges/universities; young teachers; ideological and political education; exiting problems; strengthening measures

2016-06-05

張潔(1971-)，女，天津市人，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院黨委副書記，紀(jì)委書記，工會主席，主要從事：學(xué)生，教職員工教育管理研究。

G717

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1673-582X(2016)08-0042-04