劉旭東，張　旭

(華北理工大學(xué)a.高等教育研究所；b.管理學(xué)院，河北 唐山 063009)

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唐山交通大學(xué)校訓(xùn)精神的歷史解讀

劉旭東a，張旭b

(華北理工大學(xué)a.高等教育研究所；b.管理學(xué)院，河北 唐山 063009)

每所大學(xué)的校史都能夠通過(guò)其校訓(xùn)加以透視，校訓(xùn)能夠反映出大學(xué)的獨(dú)特精神品格。唐山交通大學(xué)(現(xiàn)西南交通大學(xué))作為我國(guó)近代著名工科大學(xué)，在其早期辦學(xué)歷史中凝練成“精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事”這一校訓(xùn)。文章通過(guò)歷史的視角對(duì)該校校訓(xùn)進(jìn)行解讀，客觀地揭示了這所學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念，以期傳承校史文化，弘揚(yáng)大學(xué)精神。

校訓(xùn)；校史；大學(xué)精神；唐山交通大學(xué)

一、引言

現(xiàn)代高等教育的發(fā)展面臨越來(lái)越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是精神文化層面上的博弈，一所大學(xué)的獨(dú)特性就體現(xiàn)在其獨(dú)特的大學(xué)精神方面。張國(guó)良教授曾經(jīng)指出：“大學(xué)校訓(xùn)理念是一所大學(xué)的靈魂，反映著大學(xué)的理想、追求和信念，是大學(xué)文化中最穩(wěn)定、最核心的要素?！盵1]這一觀點(diǎn)表明，研究一所大學(xué)的大學(xué)精神，對(duì)于其校訓(xùn)的正確解讀是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)校訓(xùn)是一所大學(xué)價(jià)值追求的體現(xiàn)，是一所大學(xué)文化精神的凝聚點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)的發(fā)展有著十分重要的導(dǎo)向作用。對(duì)于大學(xué)校訓(xùn)的領(lǐng)悟，不可逾越對(duì)該校大學(xué)校史的研讀。校史，顧名思義，指的是一所大學(xué)發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是一所大學(xué)發(fā)展的智慧源泉[2]。在一定程度上，校史與校訓(xùn)相輔相成，校史是校訓(xùn)孕育發(fā)展的母體，校訓(xùn)在校史演進(jìn)的過(guò)程中凝練而成，兩者共同映透出大學(xué)精神的核心。

唐山交通大學(xué)(現(xiàn)西南交通大學(xué))是我國(guó)近代著名的工科大學(xué)，在唐山擁有長(zhǎng)達(dá)67年的辦學(xué)歷史，取得了輝煌的辦學(xué)成就。1930年5月2日，交通大學(xué)本部專案審查委員會(huì)召開第二次會(huì)議，確定“精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事”作為該校的校訓(xùn)。1947年國(guó)立唐山工學(xué)院(唐山交大)在慶祝建校51周年、唐山復(fù)校42周年校慶紀(jì)念日之際又將交大校訓(xùn)定為院訓(xùn)。

這四組詞語(yǔ)既有獨(dú)立的思想內(nèi)涵，又有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的精髓?！熬谇髮W(xué)”是辦學(xué)的基礎(chǔ)，“敦篤勵(lì)志”是辦學(xué)的目的，“果毅力行”是辦學(xué)的源泉，“忠恕任事”是辦學(xué)的目標(biāo)。唐山交通大學(xué)一直秉持這一校訓(xùn)精神，激勵(lì)一代又一代交大人不斷銳意前行。本文將以歷史的視角對(duì)唐山交通大學(xué)校訓(xùn)進(jìn)行解讀，深刻領(lǐng)悟這一校訓(xùn)本身所蘊(yùn)涵的豐富校史文化，體會(huì)大學(xué)精神的凝練過(guò)程。

二、“精勤求學(xué)”——嚴(yán)格教育教學(xué)管理的寫照

“精勤”指專心勤勉，“求學(xué)”意為探求學(xué)問。該句的宗旨是：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)問的方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤奮刻苦學(xué)習(xí)的品行；提高學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力；揭示學(xué)海無(wú)涯，堅(jiān)持不懈的求知態(tài)度；強(qiáng)調(diào)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性。校訓(xùn)內(nèi)容的這一定位，正是由唐山交通大學(xué)在這方面的校史演變凝練而成。唐山交通大學(xué)在民主管理、課程設(shè)置、招生選拔、考試制度、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有著嚴(yán)格的要求，這無(wú)疑成為了唐山交通大學(xué)辦學(xué)成功的基礎(chǔ)因素。

(一)管理民主，課程設(shè)置廣泛

從唐山交通大學(xué)建校至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，國(guó)內(nèi)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，動(dòng)蕩不安，而學(xué)校的負(fù)責(zé)人也隨著社會(huì)的動(dòng)蕩而幾易其人。為了使學(xué)校的正常運(yùn)行不受外界干擾，歷任校長(zhǎng)都十分重視教授會(huì)議，對(duì)重大的教學(xué)問題，都需要經(jīng)過(guò)教授會(huì)議的研討，之后學(xué)校才能決斷。因此，外界動(dòng)蕩不安的局勢(shì)并沒有影響到學(xué)校的教學(xué)秩序。由此可見，穩(wěn)定的教授會(huì)議，使得民主管理理念得以發(fā)展延續(xù)。

當(dāng)時(shí)的唐山交大是以土木工程為主要學(xué)科的大學(xué)。土木工程是針對(duì)軍事工程而言的，也可以稱為民用工程，是一個(gè)歷史比較悠久的學(xué)科。學(xué)校對(duì)于土木工程系的課程設(shè)置是十分重視的。該院系共設(shè)有40多門課程，規(guī)定應(yīng)取得460個(gè)學(xué)分，這和麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)等美國(guó)知名高校的設(shè)置是基本相同的。另外，學(xué)校還規(guī)定要用英語(yǔ)授課，用英語(yǔ)答卷，這樣就有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，對(duì)于一些同學(xué)赴美留學(xué)也是非常有利的。唐山交大的學(xué)生在校訓(xùn)的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)一般八個(gè)月就能讀完碩士學(xué)位，而博士學(xué)位一般在兩年之內(nèi)也可以順利取得。種種事實(shí)表明，唐山交大當(dāng)時(shí)培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)是很高的。

(二)制度嚴(yán)謹(jǐn)，力求真才實(shí)學(xué)

唐山交大將嚴(yán)格的考試制度擺在了校規(guī)中最為突出的位置。教師在評(píng)分時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的考試制度?？荚嚪譃樵露瓤荚?、期終考試、周測(cè)驗(yàn)和臨時(shí)測(cè)驗(yàn)。這樣安排的考試周期，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的理解程度，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行督促，同時(shí)，也有利于教師對(duì)自己的授課方式和進(jìn)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)期考試中不合格的學(xué)生采取“補(bǔ)考”政策，若補(bǔ)考兩次都不通過(guò)，則會(huì)被強(qiáng)制退學(xué)。這項(xiàng)制度雖有些苛刻，但卻保障了學(xué)生能夠?qū)W到真本領(lǐng)。另外，對(duì)于畢業(yè)生的管理也十分嚴(yán)格。畢業(yè)生的成績(jī)需要經(jīng)過(guò)重重審查，再用規(guī)定的計(jì)算方法算出每位學(xué)生在校時(shí)的所有成績(jī)，并按成績(jī)高低來(lái)排名。這樣一來(lái)，就保障了畢業(yè)生的質(zhì)量，這也是對(duì)畢業(yè)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

(三)生源優(yōu)秀，師資力量雄厚

在上世紀(jì)二三十年代，唐山交通大學(xué)在北平、上海、武漢、廣州四個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行招生，考試采用統(tǒng)一命題的形式，擇優(yōu)錄取。學(xué)校一般招生人數(shù)為40或80名，而報(bào)考人數(shù)卻常常在3 000人以上，所以被唐山交大錄取的都是中學(xué)的優(yōu)等生。有的學(xué)生為了能考上唐山交大，考了兩三次才終于被錄取。由此可見，唐山交通大學(xué)的學(xué)生錄取制度相當(dāng)嚴(yán)格，被錄取的學(xué)生都是很優(yōu)秀的人才。

上世紀(jì)二十年代前在唐山交通大學(xué)有五位很著名的教授，被稱為“五老”，分別是羅忠忱、伍鏡湖、李斐英、黃壽恒、顧宜孫。“五老”為老交大奉獻(xiàn)了一生，也奠基了今日交大昌盛的基礎(chǔ)。在他們之后，又有一批青年才俊脫穎而出，最具代表性的是被稱為“四少”的朱皆平、許元啟、羅河、李汶教授。這些教師用他們獨(dú)特的教學(xué)方法培養(yǎng)出多屆優(yōu)秀人才，成為唐山交大建設(shè)發(fā)展的最強(qiáng)大后盾。

三、“敦篤勵(lì)志”——輝煌卓越辦學(xué)成就的寫照

“敦篤”指敦厚篤實(shí)，“勵(lì)志”指集中心思致力于某種事業(yè)。該句的宗旨是：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成具有敦厚誠(chéng)信品德的人，培養(yǎng)他們成為吃苦耐勞、懷有雄才偉略，具有社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型人才。正是在這一品質(zhì)培養(yǎng)要求之下，唐山交大取得了很多卓越的成就，“敦篤勵(lì)志”也就成為了唐山交大辦學(xué)目的的體現(xiàn)。

(一)“竢實(shí)揚(yáng)華”匾額的由來(lái)

1916年，在北京舉行全國(guó)工程高等學(xué)校作業(yè)展覽評(píng)比，唐山交通大學(xué)的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)獲得第一名。為表彰唐山交大的優(yōu)異成績(jī)，教育部授予了該?！皟?yōu)等獎(jiǎng)狀”一個(gè)。同年12月，教育總長(zhǎng)范源濂先生特嘉獎(jiǎng)該?！案r實(shí)揚(yáng)華”匾額一方?！案r”就是等待的意思；“實(shí)”即果實(shí)、堅(jiān)實(shí)、誠(chéng)實(shí)和實(shí)事求是；“揚(yáng)”有傳播之意；“華”有中華簡(jiǎn)稱、華麗等意。四個(gè)字組合在一起，意思就是期待學(xué)校培養(yǎng)更多務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)的人才去振興中華，發(fā)揚(yáng)中華文化?！皳P(yáng)華”，也可以解釋為揚(yáng)棄浮華、追求務(wù)實(shí)精神的意思。這就是“竢實(shí)揚(yáng)華，自強(qiáng)不息”的交大精神。

(二)茅以升求學(xué)與“東方康奈爾”美譽(yù)

茅以升先生是我國(guó)著名的土木工程學(xué)家、橋梁專家和工程教育家，1916年他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于唐山工業(yè)專門學(xué)校(唐山交大)土木工程科，獲得去美國(guó)康奈爾大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的資格。在康奈爾大學(xué)，他僅用一年時(shí)間就以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧舜T士學(xué)位，震動(dòng)了全校。學(xué)校舉行畢業(yè)典禮那天，校長(zhǎng)把親筆簽名的碩士文憑發(fā)給茅以升，并當(dāng)場(chǎng)宣布：今后凡是唐山工業(yè)專門學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)康奈爾作研究生學(xué)習(xí)的，都可以免試入學(xué)。此后，茅以升曾擔(dān)任唐山交大的校長(zhǎng)，辦學(xué)精神頗受“康?！庇绊?，并開始學(xué)習(xí)“康校”理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。所以當(dāng)時(shí)的唐山交大就有了“東方康奈爾”的美稱。

(三)人才輩出續(xù)寫華章

唐山交大是培養(yǎng)我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史名人的搖籃，在唐山辦學(xué)的67年歲月中，其學(xué)子創(chuàng)造了上百項(xiàng)全國(guó)第一。上世紀(jì)五十年代，該校提出并指導(dǎo)建成了我國(guó)第一條電氣化鐵路——寶成鐵路，先后參與設(shè)計(jì)建造了武漢、南京長(zhǎng)江大橋，成渝、蘭新、成昆鐵路等重大工程項(xiàng)目。該校英才輩出，先后培養(yǎng)出73名國(guó)內(nèi)外著名院士、3名兩彈一星元?jiǎng)?。茅以升、竺可楨、楊杏佛、黃萬(wàn)里、林同炎、肖紀(jì)美、姚桐斌、陳能寬、吳自良、羅忠忱、顧宜孫、伍鏡湖、吳稚暉、趙仕北、唐振緒等眾多著名科學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家都曾經(jīng)在此就學(xué)或任教。

歷經(jīng)百余年發(fā)展，時(shí)至今日，西南交通大學(xué)仍然是我國(guó)著名的高等教育學(xué)府，是進(jìn)入國(guó)家“211工程”“特色985工程”建設(shè)和設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)高校。學(xué)校擁有完備的學(xué)士-碩士-博士培養(yǎng)體系，有74個(gè)重點(diǎn)本科專業(yè)(其中有12個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè))，56個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，138個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，9個(gè)博士后科研流動(dòng)站，擁有在世界交通領(lǐng)域有著重大影響的牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和27個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。大交通學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一。

四、“果毅力行”——艱苦曲折辦學(xué)歷程的寫照

“果毅”指果敢堅(jiān)毅；“力行”一是指竭力而行，二是指努力實(shí)踐。該句宗旨是：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、戰(zhàn)勝困難、鍥而不舍、改革創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)心。唐山交通大學(xué)的辦學(xué)史就是一部搬遷史，正是這樣的辦學(xué)地理變遷描繪了多災(zāi)多難的交大搬遷路徑[3]，并深刻揭示了“果毅力行”這一校訓(xùn)的真諦。雖經(jīng)歷磨難，交大人卻一直堅(jiān)不可摧，這一品質(zhì)成為了交大繁榮發(fā)展的力量源泉。

(一)山海關(guān)建校

唐山交通大學(xué)的前身是山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂。它伴隨著鐵路、煤礦的興建，為培養(yǎng)路礦人才而創(chuàng)建。1877年，開平礦務(wù)局成立，為便于運(yùn)煤至天津，該局修建了從唐山至胥各莊的鐵路。為解決管理鐵路的人才問題，1896年在山海關(guān)設(shè)立鐵路學(xué)堂，批準(zhǔn)后學(xué)校定名為山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂。1900年9月30日，八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)山海關(guān)，學(xué)校被迫停課。

(二)唐山辦學(xué)

八國(guó)聯(lián)軍撤退后，1905年5月，因?yàn)樘粕接需F路修車廠，更加方便學(xué)生實(shí)習(xí)，于是在唐山火車站以西破土動(dòng)工，修建了新學(xué)堂。1906年春，學(xué)堂另外招收礦業(yè)科學(xué)生，培養(yǎng)采礦人才，并入學(xué)堂與鐵路工程科學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從此學(xué)校便改稱唐山路礦學(xué)堂。1912年1月，學(xué)堂改稱唐山鐵路學(xué)堂。1914年8月，學(xué)校更名為交通部唐山工業(yè)專門學(xué)校。1920年底，唐山工業(yè)專門學(xué)校又與北京郵電學(xué)校、北京鐵路管理學(xué)校、上海工業(yè)專門學(xué)校合并，成立了交通大學(xué)。次年3月，交通大學(xué)在京、唐、滬三地設(shè)立三個(gè)學(xué)校。羅忠忱教授為唐校主任，茅以升為副主任兼代總教授。在師生共同努力之下，唐校很快躋身于全國(guó)第一流高等學(xué)府之列。1922年9月，交通大學(xué)唐山學(xué)校改為交通部唐山大學(xué)。1928年2月，北洋政府交通部將交通部唐山大學(xué)正式更名為唐山交通大學(xué)。

(三)內(nèi)遷避禍

1937年“七七事變”爆發(fā)，日軍的侵華鐵蹄迅速南下，使得正穩(wěn)健發(fā)展的唐山交大面臨著嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞與威脅。在當(dāng)時(shí)全國(guó)108所大學(xué)中，共有91所遭到破壞，14所全部被損壞。為免受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國(guó)大學(xué)開始了規(guī)模龐大的內(nèi)遷。同當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)其他大學(xué)一樣，唐山交通大學(xué)也被迫遷往內(nèi)地辦學(xué)。1937年至1946年，學(xué)校輾轉(zhuǎn)湖南湘潭、貴州平越、四川壁山等地開始了艱苦的辦學(xué)歷程?？箲?zhàn)勝利后，最終在1946年8月23日遷回闊別9年的唐山校園恢復(fù)辦學(xué)。

(四)移址四川

1952年高校院系大調(diào)整，唐山交通大學(xué)的地質(zhì)系、冶金系、礦冶系學(xué)科分別被調(diào)走，劃分到了其他院校，只剩下單一的鐵道交通學(xué)科，學(xué)校因此更名為唐山鐵道學(xué)院。期間學(xué)院不斷受到校址遷移問題困擾。1950年代初，學(xué)校曾在北京潭拓寺建立了唐山鐵道學(xué)院北京分校。后又在甘肅蘭州選址謀遷，在1958年初建成了部分校舍(后發(fā)展成為今天的蘭州交通大學(xué))，并調(diào)出了大量師資設(shè)備。院系調(diào)整和校址遷移問題，使得學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力大受影響

1964年國(guó)家根據(jù)戰(zhàn)略需要，為支援西南大三線建設(shè)，唐山鐵道學(xué)院作為鐵道部的下屬院校，被鐵道部決定內(nèi)遷四川。1971年12月初到1972年1月中旬，唐山鐵道學(xué)院全部遷往四川峨眉，3月1日起，正式更名為西南交通大學(xué)。從此以后，在歷史上存在了20年的唐山鐵道學(xué)院這一校名不再被續(xù)用，唐山交大也成為了唐山永久的回憶。

1984年5月該校在成都市西北郊九里堤擴(kuò)建總校。2002年又在成都犀浦建設(shè)新校區(qū)，形成了現(xiàn)在“一校、兩地、三校區(qū)”的辦學(xué)格局。

五、“忠恕任事”——勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的寫照

“忠恕”是儒家倫理道德的基本范疇，是“仁”的具體運(yùn)用；“任事”指勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。這句話的宗旨在于鼓勵(lì)學(xué)生成為具有仁愛之心的人，培養(yǎng)具有自信心、責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)力、團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。唐山交通大學(xué)經(jīng)歷種種磨難，不論是教師還是學(xué)生，都有滿腔愛國(guó)熱情，有自己的愛國(guó)家、愛校園的表達(dá)方式，他們用自己的行動(dòng)，反映了“忠恕任事”這一校訓(xùn)的精髓，成就了學(xué)校培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹吧鐣?huì)人”的最終辦學(xué)目標(biāo)。

(一)解放前的學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1919年北京爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)很快波及到了唐山，5月6日，唐山交大學(xué)生組織了救國(guó)團(tuán)，并發(fā)表了宣言書，聲援京津的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。6月12日，學(xué)生發(fā)起召開了全鎮(zhèn)公民大會(huì)，地點(diǎn)在唐山火車站廣場(chǎng)。這次由學(xué)生發(fā)起的公民大會(huì)，鼓舞了唐山人民的愛國(guó)熱情，推動(dòng)了唐山的革命斗爭(zhēng)發(fā)展。

1921年10月，開灤五礦大罷工爆發(fā)后，時(shí)任唐山交通大學(xué)校長(zhǎng)的俞文鼎火速返回唐山，阻止該校學(xué)生支援工人罷工。學(xué)生們便以罷課游行示威表示反抗，并致電總統(tǒng)府、國(guó)務(wù)院、交通部，要求撤換俞文鼎。該校學(xué)生派代表去北京向北洋政府請(qǐng)?jiān)浮Ｗ詈?，學(xué)生們?nèi)〉昧藙倮?/p>

“九·一八”事變發(fā)生后，唐山交大和豐灤中學(xué)的學(xué)生在地下黨領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合上街游行，高呼反日口號(hào)，抵制日貨，申張了民族正氣。1935年11月25日，偽冀東防共自治政府在通州成立，華北正醞釀“特殊化”。在此形勢(shì)異常危急的時(shí)刻，北京爆發(fā)了“一二·九”運(yùn)動(dòng)。交大、一中、豐灤中學(xué)等校的學(xué)生在福莊廣場(chǎng)集合決定立即罷課，響應(yīng)北京學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，聲援北京“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，反對(duì)當(dāng)局的賣國(guó)行徑。之后在1947年春天，平津?qū)W生掀起了“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，唐山交大的學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，也多次走上街頭游行示威，貼標(biāo)語(yǔ)、演講。

(二)大師風(fēng)范——茅以升修橋炸橋，支持抗戰(zhàn)

錢塘江大橋是由交大老校長(zhǎng)茅以升先生主持設(shè)計(jì)建造的。然而，這座大橋在建成89天時(shí)，卻由茅以升先生協(xié)助炸毀了。原來(lái)1937年7月7日盧溝橋事變爆發(fā)后，為阻止日軍南下進(jìn)程，11月16日，南京政府發(fā)出了炸橋命令，要求趕在日軍前面把大橋炸掉，以防止日軍跨橋渡江。茅以升受命親自把橋的致命點(diǎn)標(biāo)出，并看著把引線接好，12月23日這一天，茅以升正式接到命令，炸毀了大橋。直到1953年，大橋得以修復(fù)，茅以升先生“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”[4]的愿望最終實(shí)現(xiàn)。

以上校史的記錄，正是唐山交大師生踐行“忠恕任事”這一校訓(xùn)的真實(shí)寫照，也正是由于廣大師生的強(qiáng)烈公民責(zé)任感，才使得唐山交大的校訓(xùn)精神更加值得學(xué)習(xí)和頌揚(yáng)。

六、結(jié)語(yǔ)

近代以來(lái)，高等教育經(jīng)歷了數(shù)次深刻變革，回歸文化本質(zhì)已成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的新趨向和客觀要求[5]。這一趨勢(shì)的本質(zhì)要求重新以文化統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，防止大學(xué)蛻變成科研工具和商業(yè)機(jī)構(gòu)，以文化確立大學(xué)在社會(huì)體系中的核心價(jià)值地位。深刻領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)，加強(qiáng)校史教育，是一所大學(xué)傳承辦學(xué)理念，弘揚(yáng)大學(xué)精神的重要手段，是一所大學(xué)加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校重視校訓(xùn)的精神文化導(dǎo)向作用，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為公民的個(gè)人價(jià)值，造就為社會(huì)服務(wù)的人才，培養(yǎng)良好的國(guó)民性格，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。以歷史的視角對(duì)校訓(xùn)和大學(xué)精神進(jìn)行分析，并在校史和校訓(xùn)兩者的研究中更好地發(fā)揮大學(xué)精神的引領(lǐng)作用，這將是高校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。

[1]張國(guó)良.大學(xué)校訓(xùn)理念的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則與踐行路徑探索[J].中國(guó)林業(yè)教育，2008(4)：1-5.

[2]校史[EB/OL].(2016-06-30).http：//baike.so.com/doc/6015531-6228520.html.

[3]劉旭東.產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動(dòng)：唐山高等教育發(fā)展研究[M].保定：河北大學(xué)出版社，2014：201-202.

[4]王晨.“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”曾被炸毀的錢江大橋見證中國(guó)繁榮[EB/OL].(2015-05-21).http：//www.zjol.com.cn/05zjol/system/2015/05/21/020661343.shtml.

[5]鄭吉春.立德樹人：回歸教育本質(zhì)的實(shí)踐與探索[J].北京教育，2014(11)：53-55.

(責(zé)任編校：夏玉玲)

A Historical Interpretation of the Motto Spirit of Tangshan Jiaotong University

LIU Xu-donga， ZHANG Xub

(North China University of Science and Technology a. Higher Education Research Institution； b. School of Management， Tangshan 063009， China)

The history of every university can be penetrated through its motto， which can reflect its unique spirit. Tangshan Jiaotong University， called Southwest Jiaotong University now， is a famous engineering university in modern China. It developed its motto in its early history， that is “Diligence， Ambition， Decisiveness， Loyalty”. This paper is aimed to interpret the motto from the historical perspective and demonstrate the development and philosophy of the university in an objective way， so as to carry on the culture and the spirit of the university.

university motto； university history； university spirit； Tangshan Jiaotong University

G64

A

1672-349X(2016)05-0028-04

10.16160/j.cnki.tsxyxb.2016.05.005