◆張秀華

(長春市高新興華學校中學部)

探究如何提高和改進英語教學

◆張秀華

(長春市高新興華學校中學部)

作為英語教學工作者，要認識到學英語的最終目的要使其成為溝通的手段和工具。英語教學要回歸其本質功能，使學生從小養(yǎng)成習慣，學習真實地道的英語文化，并能用英語自由表達自己的觀點，英語興趣會大大提高，才能學好英語。

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反思我國學生的英語學習，從小學到大學階段，甚至許多孩子從幼兒園學起，十幾年英語學習下來，到頭來絕大多數(shù)學生與講英語的外國人對話時結結巴巴，不知所云，聽不懂人家說什么，經(jīng)常會鬧出很多笑話來。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在我國所有學英語的學生中，真正能學會英語并能流利的表達，無障礙交流的，最多也不會超進5%，多么令人觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！這一結果與我們家長、學生付出的努力，實在不成正比例。既浪費了錢，又浪費了孩子們寶貴的時間，尤其錯過了最佳的口語學習時期。

盡管這樣并不樂觀的形勢，我們英語教師絲毫不會放棄英語學科的重要地位，那么如何去改進英語聽、說、讀、寫的流暢的溝通功能呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、英語教師要改變應試教育固有不變的模式

一直以來，受應試指揮棒的影響，英語教學中應試行為極其普通，一切都以考試為中心，考什么就教什么，學什么，學會只會答題，沒有能力、想象力、創(chuàng)造力更不用說了。這種急功近利便只會拼寫，不會在實際英語應用的場合中張開嘴，流利溝通。

二、大量英語閱讀是學習英語的最佳途徑和方法

原版文學作品原汁原味可以為學生們創(chuàng)造最好的英語學習環(huán)境，同時可以開啟一扇心靈之窗，打開一扇智慧之門。我國著名學者季羨林、許國璋等人當年上中學時，大都是通過大量閱讀原汁原味的文學作品打下了英文基礎。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基認為：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他們做完功課就覺得任務完成了，那么他們是不可能有自己特別愛好的學科的。那些除了教科書什么閱讀也不讀的孩子，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！蔽覈簧俳艹鋈瞬哦紝W貫中西，人文底蘊深厚，為什么我們卻培養(yǎng)不出那樣的人才？因為我們今天的教育缺乏人文精神的塑造和培養(yǎng)，受應試教育的影響，我國中小學的閱讀量嚴重不足。學生只單一學科本，埋頭于題海中，沒有課外閱讀再加上對所學的內容不感興趣，結果浪費了大量的時間，沒有效果。中小學階段是讀書的最好時期，關系到人的一生中的發(fā)展，沒有大量的閱讀，不可能真正的了解、熱愛、懂得和掌握英語。

三、英語教師必須改進和提高英語教學方法和技巧

我們傳統(tǒng)教英語的方法是讓學生學音標、記單詞、背句子、摳語法、練對話、做習題。我們不難發(fā)現(xiàn)許多學生學了多年的音標，仍然念不出來、念不對。根據(jù)資料顯示，有大約84%的英語詞匯發(fā)音有規(guī)律。如果我們英語教師在小學階段開展拼讀訓練，學生可以像講英語國家的孩子，學習和并掌握拼讀規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。

四、培養(yǎng)學生學習英語的興趣至關重要

興趣是最好的老師，沒有興趣就談不上對知識的渴求，被動接受記憶不會長久。比如，英語課本劇表演、情景對話、英語演講等英語活動，都會大大提高學生英語口語水平。教師課堂要堅持用英語講課，課堂用語經(jīng)常化，學生自然進入英語情境之中，提高對口語表達的自信心。平淡無奇，代辦乏味的教學方法只會壓抑學生的學習興趣，相反，輕松、愉快、和諧、熱烈的學習氛圍可以最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，是學生或的語言能力。

如果教師只是天天講解、做題，一遍一遍背單詞，甚至背不下來要罰學生抄幾十遍，甚至百遍，這樣機械的方法不僅不能激發(fā)學生們的學習興趣，而且還會使很多孩子產生畏懼英語的心理，對他們以后的學習、發(fā)展會造成很大的危害。

五、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

地區(qū)間有差異，學生間有差異，要做到因材施教，關鍵在于教師怎樣駕馭教材，怎樣把教材用活。俗話說，要給學生一杯水，自己要有一桶水。要獲得一桶水，充分、全面、多方位備好課，彰顯出其重要性。

所以，作為英語教學工作者，要重視起來，學英語的最終目的要使其成為溝通的手段和工具。我們要回歸其本質功能，使學生從小養(yǎng)成習慣，學習真實地道的英語文化，并能用英語自由表達自己的觀點，英語興趣會大大提高，英語綜合運用能力也會有飛躍式的發(fā)展。要根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，教無定法，學有創(chuàng)新。只要我們英語教師轉變固有陳腐的教育教學觀念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，會促進英語教學的改革，促進學科的發(fā)展，會形成鮮明的英語教學特色，會促進學生的全面發(fā)展。