梁青春

生態(tài)文明視野下大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的培育路徑

梁青春

大學(xué)生作為生態(tài)文明行為規(guī)范踐行主體的前鋒力量，引導(dǎo)其形成綠色消費(fèi)觀對(duì)于踐行國(guó)家“綠色”發(fā)展理念具有戰(zhàn)略意義，是一項(xiàng)利在千秋的系統(tǒng)化工程。通過開發(fā)校園文化隱形資源、建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地、開展有用有趣多彩活動(dòng)、開設(shè)消費(fèi)教育系列課程、注重大眾傳媒正確導(dǎo)引等五個(gè)路徑，對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育作了積極的探索與思考，引領(lǐng)學(xué)生在追求舒適生活的同時(shí)，注重節(jié)約資源和能源、注重保護(hù)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生；綠色消費(fèi)觀；培育路徑；生態(tài)文明

當(dāng)前，在環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重、全球性生態(tài)危機(jī)頻仍爆發(fā)的時(shí)代背景下，黨的十八大提出“要大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”。黨的十八屆五中全會(huì)把“綠色”作為五大發(fā)展理念之一，綠色發(fā)展是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的根本途徑。國(guó)家把堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境定為基本國(guó)策，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，逐步形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)和生活方式。其中，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有較大推動(dòng)力的就是人們消費(fèi)觀念的改變，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)已勢(shì)在必然。大學(xué)生作為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，是國(guó)家“綠色化”經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主體力量，是生態(tài)文明行為規(guī)范踐行主體的前鋒力量，引導(dǎo)他們形成積極的、健康的、綠色的消費(fèi)觀念無疑有著十分重要的意義。

一、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育意義

目前，人們消費(fèi)模式問題所引發(fā)的環(huán)境問題正在發(fā)展成為生存危機(jī)，可以說，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)問題的核心因素之一是消費(fèi)問題，有什么樣的消費(fèi)觀念就有什么樣的消費(fèi)行為，有什么樣的消費(fèi)行為就會(huì)有什么樣的環(huán)境后果。因此，環(huán)境危機(jī)問題呼喚生態(tài)文明，生態(tài)文明的本質(zhì)是人與自然的和諧，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)和精神成果的總和；是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。在思想觀念層面，生態(tài)文明提倡生態(tài)文明價(jià)值觀、倫理觀、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，其目的是通過實(shí)現(xiàn)人的觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)文明建設(shè)打下基礎(chǔ)。綠色消費(fèi)觀，是指引導(dǎo)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變崇尚自然，追求健康，轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，在追求舒適生活的同時(shí)，注重節(jié)約資源和能源、注重保護(hù)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

（一）綠色消費(fèi)觀確立生態(tài)文明主流價(jià)值觀，有利于塑造具有生態(tài)內(nèi)涵的新型人格

綠色消費(fèi)觀培育不僅僅是對(duì)大學(xué)生消費(fèi)過程的引導(dǎo)，它是引領(lǐng)大學(xué)生消費(fèi)的社會(huì)倫理規(guī)范方向標(biāo)。［1］它引導(dǎo)大學(xué)生除了享有追求幸福生活的權(quán)利，還負(fù)有對(duì)自然及后代人的責(zé)任。確立適度、公平、可持續(xù)性的生態(tài)倫理原則，具有綠色、科學(xué)、健康、適度的消費(fèi)觀念，對(duì)改變他們的消費(fèi)誤區(qū)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量不斷提升有重要作用，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）綠色消費(fèi)觀弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家“綠色化”經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

“綠色化”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來源于“綠色”需求，實(shí)現(xiàn)“綠色化”，重點(diǎn)是促進(jìn)綠色消費(fèi)，綠色消費(fèi)強(qiáng)調(diào)用綠色來衡量自己的消費(fèi)行為，崇尚適度、健康、低碳、環(huán)保，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀教育既有助于發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，又有助于建立符合可持續(xù)發(fā)展要求的新的消費(fèi)理念，有利于推進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的建立，有利于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、“綠色化”戰(zhàn)略目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。

（三）綠色消費(fèi)觀實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)行為，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

通過綠色消費(fèi)觀培育，可以使大學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀念，實(shí)施綠色消費(fèi)行為，在承擔(dān)消費(fèi)者責(zé)任的過程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；大學(xué)生在校期間形成的消費(fèi)觀念將影響他們的一生，綠色消費(fèi)觀念的形成更利于可持續(xù)消費(fèi)成為將來社會(huì)的主流消費(fèi)方式。［2］

（四）綠色消費(fèi)觀重建消費(fèi)理念和生活方式，有利于促使大學(xué)生成為綠色文明的傳播者

綠色消費(fèi)體現(xiàn)人與自然和諧共處的原則，它的本質(zhì)是適度消費(fèi)和生態(tài)消費(fèi)，作為高等教育受眾的主要群體，大學(xué)生更容易接受綠色消費(fèi)這種更高層次的消費(fèi)理念和生活方式，將他們培養(yǎng)成為綠色消費(fèi)理念的宣傳主力，對(duì)社會(huì)各類人群均有巨大影響力，更利于綠色消費(fèi)的迅速普及和發(fā)展。

二、大學(xué)生消費(fèi)行為存在的問題

大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特殊群體，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)特點(diǎn)、心理與行為，課題組對(duì)所在教育園區(qū)的5所高校1 000余人通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察和學(xué)生座談等方式，在“學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)觀的理解和看法”“學(xué)生的消費(fèi)方式”“學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣”“對(duì)學(xué)校生態(tài)文明教育和實(shí)踐的看法”等方面作了細(xì)致的調(diào)研，結(jié)果主要存在以下四個(gè)問題。

（一）在校大學(xué)生的綠色消費(fèi)行動(dòng)落后于綠色消費(fèi)意識(shí)

雖然，大學(xué)生普遍對(duì)環(huán)保和綠色消費(fèi)表現(xiàn)出一定的認(rèn)同，但由于對(duì)綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)缺乏深入了解，造成從意識(shí)到實(shí)踐的脫節(jié)；加之綠色產(chǎn)品生產(chǎn)成本高、價(jià)格高等因素，一定程度上抑制了大學(xué)生的綠色消費(fèi)熱情。大學(xué)生們思想、意志易受到外界的影響，致使行為也容易出現(xiàn)偏差。［3］調(diào)查發(fā)現(xiàn)，放在宿舍大門口的電池有害物質(zhì)回收箱，里面堆滿了各種日常生活垃圾，唯獨(dú)不見電池；對(duì)于校園中標(biāo)有可回收、不可回收的垃圾箱，也沒有注意將垃圾分類后進(jìn)行處置。

（二）在校大學(xué)生普遍對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)識(shí)水平不高

很多大學(xué)生在消費(fèi)中往往十分關(guān)注商品的實(shí)用性和價(jià)格，而忽視了超越自我的更高層次的需要，很少去考慮商品“是否會(huì)危害消費(fèi)者和他人健康”“是否為在生產(chǎn)、使用或丟棄時(shí)造成大量資源消耗的商品”“是否使用出自稀有動(dòng)物或自然資源的商品”“是否為含有對(duì)動(dòng)物殘害或剝奪而生產(chǎn)的商品”等情況，鮮有學(xué)生真正具備綠色消費(fèi)觀念，自覺關(guān)注人類社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，突出人與自然和諧。

（三）在校大學(xué)生生態(tài)倫理觀念淡薄，片面追求便利性消費(fèi)

人們時(shí)刻追求幸福生活，尋找便利、舒適、快樂的生活方式，片面地享受“便利”生活已然成為國(guó)人普遍的消費(fèi)狀態(tài)，大學(xué)生亦不例外。在大學(xué)生公寓、食堂隨處可見大量一次性用品，如餐巾紙、塑料袋、塑料飯盒、一次性筷子等。人走燈開、宿舍空調(diào)盡情調(diào)到27度以上等情況屢見不鮮。大學(xué)生不經(jīng)意地浪費(fèi)著巨大的能源、資源，一旦人們的消費(fèi)理念、生活方式擺脫了生態(tài)倫理準(zhǔn)則的約束，就會(huì)逐漸演化成為一種狹隘的、自私的、不負(fù)責(zé)任的消費(fèi)模式。

（四）在校大學(xué)生理性消費(fèi)意識(shí)不足，面子等沖動(dòng)消費(fèi)增長(zhǎng)

許多大學(xué)生的消費(fèi)選擇呈現(xiàn)模仿化趨勢(shì)，特別是隨著交通條件的改善、信息網(wǎng)絡(luò)的便捷，不少大學(xué)生易受外界誘惑，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上琳瑯滿目、各種紛至沓來的商品促銷信息，往往克制不住內(nèi)心的沖動(dòng)，加之拘泥于跟風(fēng)隨大流，盲目追求所謂時(shí)尚、流行、面子，導(dǎo)致沖動(dòng)消費(fèi)，造成了很多不必要的浪費(fèi)。更有甚者，盲目借貸，只為滿足自己面子，最終導(dǎo)致心理失衡，給自己及親人帶來傷害。

三、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育有效路徑探索

綠色消費(fèi)倡導(dǎo)的是一種有質(zhì)量有品位的消費(fèi)，是一種以“綠色”“和諧”“自然”為宗旨的、有益于社會(huì)環(huán)境和人類健康的新型消費(fèi)方式。它是一種彰顯節(jié)儉、適度、文明的民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的消費(fèi)。生態(tài)文明視野下的大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育順應(yīng)21世紀(jì)生態(tài)文明建設(shè)要求，著眼于大學(xué)生消費(fèi)觀念的重建，是一項(xiàng)利在千秋的系統(tǒng)化工程。

（一）開發(fā)校園文化隱形資源，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育常態(tài)化

高校校園文化作為大學(xué)生綠色消費(fèi)文明涵育的重要平臺(tái)，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，開拓學(xué)生視野，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，消除外界環(huán)境對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理的負(fù)面影響都具有十分重要的作用。高?？梢劳袌F(tuán)委、學(xué)生會(huì)、青協(xié)、社團(tuán)等組織，充分利用溫馨提示標(biāo)識(shí)、海報(bào)、宣傳欄、橫幅、公告欄、網(wǎng)絡(luò)等工具，開展形象生動(dòng)的綠色消費(fèi)觀教育，營(yíng)造文明、和諧、節(jié)約、勤儉、自立、自強(qiáng)的校園文化氛圍，用中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化潛移默化、持之以恒地教育和影響學(xué)生。［4］

（二）建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育實(shí)踐化

著名的教育家陶行知先生曾說“生活即教育”?？到〉纳睿褪强到〉慕逃?；是勞動(dòng)的生活，就是勞動(dòng)的教育；是科學(xué)的生活，就是科學(xué)的教育。高校學(xué)生公寓社區(qū)即是素質(zhì)教育實(shí)踐基地之一，學(xué)生以樓棟為單位成立社區(qū)學(xué)生自律組織，倡導(dǎo)“培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)，共創(chuàng)社區(qū)生態(tài)文明”理念，實(shí)行垃圾袋裝化，進(jìn)行垃圾分類、再生資源回收利用等知識(shí)宣傳普及和嘗試。新生從入住開始，就進(jìn)行生活消費(fèi)指導(dǎo)、生活衛(wèi)生指導(dǎo)、生活審美指導(dǎo)。通過學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的方式，從日常生活的點(diǎn)滴開始，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做文明、綠色消費(fèi)的踐行者。

（三）開展有趣有用多彩活動(dòng)，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育實(shí)效化

有益、多彩的活動(dòng)是進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育的有效載體，每次活動(dòng)的開展和舉辦，要精心設(shè)計(jì)和組織，要結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣、需求等，做好充分的調(diào)研，將科學(xué)的消費(fèi)理念滲透在趣味游戲、文化講座、辯論賽、演講賽、研討會(huì)中。要積極搭建社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等平臺(tái)，引導(dǎo)青年學(xué)生在綠色消費(fèi)觀的指導(dǎo)下，加入到宣傳、監(jiān)督節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中來，自覺開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)的綠色行動(dòng)。通過活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)谧非笮腋?、舒適、快樂生活的同時(shí)，形成合理、健康、科學(xué)、綠色的消費(fèi)觀念，糾正不當(dāng)消費(fèi)行為，讓大學(xué)生們意識(shí)到在享用和接受優(yōu)良的環(huán)境與資源時(shí)，應(yīng)懂得感恩、懂得回饋、懂得節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)炫耀消費(fèi)、過度消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)等現(xiàn)象。

（四）開設(shè)消費(fèi)教育系列課程，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育課堂化

當(dāng)前，我國(guó)高校大都缺乏對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀教育的課堂主渠道引導(dǎo)，只是單純倡導(dǎo)“艱苦奮斗”“勤儉節(jié)約”的精神，而沒有相關(guān)的消費(fèi)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相反，西方國(guó)家自20世紀(jì)80年代，就開始逐漸興起針對(duì)兒童開設(shè)的消費(fèi)教育課程，把消費(fèi)教育作為學(xué)校品德教育的重要課程。消費(fèi)教育系列課程內(nèi)容應(yīng)包括消費(fèi)觀念、消費(fèi)計(jì)劃、消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)心理、消費(fèi)維權(quán)、消費(fèi)責(zé)任、環(huán)境保護(hù)等，其教育要滲透到各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況制定教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)行為。

（五）注重大眾傳媒正確導(dǎo)引，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育網(wǎng)絡(luò)化

大眾傳媒是一種集廣播、電視、電影、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種信息渠道于一身的信息傳播載體，對(duì)科學(xué)消費(fèi)理念的引導(dǎo)有很重要的作用，大眾媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育提供了便捷和豐富的資源，高?？梢越⑾鄳?yīng)的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ群等，用大學(xué)生最容易接受的方式灌輸和傳播綠色消費(fèi)觀，幫助他們走出消費(fèi)行為的誤區(qū)。

［1］朱平，苗笛.節(jié)儉:大學(xué)生消費(fèi)財(cái)商的核心價(jià)值［J］.思想教育研究，2012（8）：55-58.

［2］石慶新.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生消費(fèi)觀探討［J］.教育探索，2014（6）：113-114.

［3］陳崢嶸.消費(fèi)心理學(xué)［M］.北京：冶金工業(yè)出版社，2009.

［4］宋雪飛.新形勢(shì)下大學(xué)生消費(fèi)觀教育路徑探析［J］.教育與職業(yè)，2009（21）：173-174.

［責(zé)任編輯李漪］

2013年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“生態(tài)文明視野下的大學(xué)生消費(fèi)觀教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013SJD840019）

梁青春，女，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。

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1674-7747（2016）23-0013-03