曹錦江 高世平 王建紅 趙建峰

南京工程學(xué)院自動化學(xué)院 江蘇南京 211167

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數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目多元化考核體系研究與實踐

曹錦江 高世平 王建紅 趙建峰

南京工程學(xué)院自動化學(xué)院 江蘇南京 211167

摘 要：數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目是本院自動化（數(shù)控）專業(yè)必修的實習(xí)項目，也是學(xué)生重要的專業(yè)動手實踐環(huán)節(jié)，正確客觀地評價學(xué)生，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生，提高動手能力，加強工程意識和工程綜合素質(zhì)，因此考核體系的建立顯得尤為重要。筆者根據(jù)本校實習(xí)具體情況，提出了多元化考核體系的建立，并進行了實踐，通過實踐，證明多元化考核體系的建立是可行的，必要的，可供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：實習(xí)項目；電氣；多元化；考核體系

學(xué)生實習(xí)考核辦法是學(xué)生實習(xí)的指揮棒，正確合理客觀的學(xué)生實習(xí)考核辦法能夠起到很好的引導(dǎo)作用［1-3］，能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生動手能力，能夠加強學(xué)生的工程意識和工程綜合素質(zhì)。相反會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐效果。結(jié)合學(xué)校數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，介紹在該項目建立多元化考核體系的必要性和如何實踐，最后提出了關(guān)于多元化考核體系的一些思考。

1　多元化考核體系建立的必要性

數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目是本院的自動化（數(shù)控）專業(yè)必修的重要實習(xí)項目，實習(xí)的內(nèi)容涉及典型機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目、普及型數(shù)控機床

一般實習(xí)項目考核學(xué)生，主要是結(jié)合學(xué)生實習(xí)態(tài)度、實習(xí)結(jié)果、實習(xí)報告等來評定或僅按照其中一部分要求來考核。針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，單靠一般實習(xí)評定方法，是不能客觀評定學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成績，主要因為該項目實習(xí)內(nèi)容豐富，提交結(jié)果多。就學(xué)生實習(xí)態(tài)度一項，學(xué)生實習(xí)時間跨度較長，不能單一取決于某一天態(tài)度來考核學(xué)生；實習(xí)過程考核中，因?qū)嵙?xí)學(xué)生較多，指導(dǎo)教師較少，指導(dǎo)教師也不可能全天候與某一組學(xué)生或某一學(xué)生在一起，該部分考核也不是很客觀；實習(xí)結(jié)果考核中，該部分也是有學(xué)生互相抄襲答案，可能提交的成果不知道之所以然；實習(xí)報告考核更沒法完全依靠評定考核。

由于數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目不能按照一般的實習(xí)方法考核［4］。為此，筆者提出了對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目進行多元化考核，對實習(xí)的態(tài)度、實習(xí)的過程、實習(xí)結(jié)果、實習(xí)的報告等內(nèi)容每一部分都進行細化考核點進行多方面考核。通過多方面考核和考核形式多樣化，減少對學(xué)生評定的誤差，更是促進學(xué)生一進入實習(xí)基地就全天候處于實習(xí)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動手能力、加強工程意識培養(yǎng)和工程綜合素質(zhì)。

2 多元化考核體系的建立

2.1實習(xí)態(tài)度的考核

針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，共有3個部分實習(xí)知識點：“機床電氣安裝與調(diào)試”“普及型數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試”“FANUC數(shù)控系統(tǒng)綜合實踐”，劃分到實習(xí)態(tài)度部分主要有以下幾方面。

2.1.1學(xué)生出勤情況

日常出勤情況，主要關(guān)鍵公共知識授課時出勤情況。

2.1.2實習(xí)環(huán)境紀律

在日常實習(xí)時遵守紀律情況：有無在實習(xí)場所大聲喧嘩和打鬧、有無實習(xí)時玩手機、有無故意損壞實驗設(shè)備、有無在實習(xí)場所內(nèi)擅自啟動其他實習(xí)設(shè)備。

2.1.3學(xué)生聽課筆記

聽課筆記是學(xué)習(xí)態(tài)度重要的佐證材料之一，只有認真聽講，把指導(dǎo)教師講解的注意事項記錄下來，認真消化才能做好本實習(xí)項目。因為本實習(xí)項目技術(shù)知識點，有些設(shè)計和動手環(huán)節(jié)等注意事項，并不在實習(xí)指導(dǎo)書上，而是根據(jù)實習(xí)批次和現(xiàn)場現(xiàn)有條件進行微調(diào)的。

2.1.4 學(xué)生教材重點記錄

在數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目中，有些調(diào)試步驟和知識點又是實習(xí)指導(dǎo)上，有些是需要注意的，有些是不需要掌握的，必須在實習(xí)指導(dǎo)書上做相應(yīng)的標注才能完整實習(xí)好。所以學(xué)生實習(xí)教材也是考核重點。

2.2實習(xí)過程的考核

針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，實習(xí)過程考核主要包括以下幾方面。

2.2.1中間電氣設(shè)計結(jié)果

在數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)內(nèi)容中，有多份電氣圖需學(xué)生自行設(shè)計，這是加強學(xué)生工程設(shè)計能力重要方面，也是考核學(xué)生實習(xí)內(nèi)容的重要方面之一。

2.2.2電氣安裝參與度結(jié)果

電氣安裝是鍛煉學(xué)生動手能力的基本任務(wù)和重要環(huán)節(jié)，在電氣安裝環(huán)節(jié)涉及到工程性工具的使用，工程規(guī)范性等實踐，在“機床電氣安裝與調(diào)試”任務(wù)環(huán)節(jié)，2人一組；在“數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試”任務(wù)環(huán)節(jié)，4人一組；在“FANUC數(shù)控系統(tǒng)綜合實踐”任務(wù)環(huán)節(jié)，是1人一組，因此學(xué)生實習(xí)參與度是重要的考核。

2.2.3電氣調(diào)試參與度結(jié)果

電氣調(diào)試參與度更能考核出學(xué)生實習(xí)參與情況，只有親自參與電氣安裝的同學(xué)才能有把握進行調(diào)試，只有認真記錄筆記和標注實習(xí)指導(dǎo)重點知識點的同學(xué)才能完成電氣調(diào)試任務(wù)。

2.2.4電氣調(diào)試用電安全性

電氣調(diào)試用電安全考核主要也是提倡從事自動化行業(yè)學(xué)生最基本的工程素質(zhì)。

2.3實習(xí)結(jié)果考核

針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，實習(xí)結(jié)果考核主要包括以下幾個方面。

2.3.1提交的電氣圖數(shù)量與質(zhì)量考核

在實習(xí)任務(wù)結(jié)束前需提交多份電氣圖紙，數(shù)量是否滿足任務(wù)要求，設(shè)計質(zhì)量有無達到任務(wù)要求，在設(shè)計中指導(dǎo)教師點評后有無及時修改。

2.3.2電氣安裝質(zhì)量考核

在“機床電氣安裝與調(diào)試”“普及型數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試”實習(xí)環(huán)節(jié)中尤其要考核學(xué)生電氣安裝質(zhì)量，這是考核學(xué)生實習(xí)有無達到工程安裝的水平的關(guān)鍵地方，有無達到教學(xué)培養(yǎng)方案的重要地方。

2.3.3電氣調(diào)試任務(wù)完成結(jié)果考核

電氣調(diào)試任務(wù)能否完成是實習(xí)的最終結(jié)果的反映，若對控制原理不清楚，參與電氣安裝實習(xí)任務(wù)不多，一般學(xué)生是不會調(diào)試的，調(diào)試結(jié)果也不能完成的。這是重要的考核點。

2.3.4電氣PMC程序開發(fā)質(zhì)量

FANUC數(shù)控系統(tǒng)綜合實踐中，PMC程序開發(fā)是重要的實習(xí)內(nèi)容，軟件功能雖然實現(xiàn)了，程序的開發(fā)的質(zhì)量如何，也是區(qū)分學(xué)生成績的高低的重要方面，若想得高分的同學(xué)必須PMC程序開發(fā)邏輯要嚴謹。

2.3.5提交任務(wù)的結(jié)果熟練程度

在前面的考核知識點中，在考核前不進行復(fù)習(xí)消化吸收整個實習(xí)過程的知識點，在答辯時會顯得提交任務(wù)成果不熟練，答辯時感覺知識點有印象，但就不知道相關(guān)的知識點在教材的具體位置。

2.3.6實習(xí)報告考核

針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目，實習(xí)報告考核主要以下幾方面。

（1）實習(xí)格式撰寫規(guī)范性

由指導(dǎo)教師提供給學(xué)生實習(xí)報告撰寫格式，供學(xué)生參考，避免學(xué)生撰寫實習(xí)報告時格式五花八門，有的學(xué)生為完成書寫頁碼數(shù)量而到處拼湊文字數(shù)量。

（2）正文書寫的美觀性

實習(xí)報告書寫文字要求美觀性，這也是反映一個學(xué)生是否認真撰寫實習(xí)報告的態(tài)度。這也是工程項目中技術(shù)歸檔必不可少的重要內(nèi)容。

（3）電氣圖設(shè)計的正確性和規(guī)范性

最后實習(xí)報告中是否對電氣圖進行最后的修改設(shè)計，有無認真消化國標圖紙的規(guī)范性。

（4）實習(xí)報告分析的合理性和獨立性

在要求學(xué)生實習(xí)報告分析中必須對自行設(shè)計的圖紙和自行電氣安裝的圖紙以及安裝過程中遇到的問題進行分析，只有親自參與工程實踐的學(xué)生，才能認真分析出來，才具有合理性以及獨立性。這也是通過實習(xí)報告區(qū)分學(xué)生實習(xí)多元化參與度，提出多元化考核的因素之一。

（5）體會的真實性和合理性

同樣道理，只有認真聽課、認真記錄筆記、親自參與電氣設(shè)計、電氣安裝、電氣調(diào)試的同學(xué)，才能寫出真實意切的體會來，才能完成實習(xí)報告要求的體會。通過體會也能看出學(xué)生真正參與實習(xí)的情況以及對實習(xí)的反饋意見。

3　多元化考核體系的實踐

針對數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)的多元化考核體系的建立，如何實施是對指導(dǎo)教師的考驗，由于指導(dǎo)教師人數(shù)有限，也不可能全天候盯著學(xué)生實習(xí)，具體的考核方法顯得尤為重要。在實踐中對每一部分考核都進行綜合考核，既有現(xiàn)場記錄的成果也有筆試、口試答辯，是多種方法的綜合。

3.1針對學(xué)習(xí)態(tài)度考核

3.1.1關(guān)于缺勤考核

學(xué)生出勤考核是最容易量化的，在該實習(xí)項目中，由于涉及的技術(shù)知識較多，一般會在實習(xí)過程中公共的知識點逐一講解，由于數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目的特殊性，實習(xí)進度是串行，若有同學(xué)缺席關(guān)鍵公共知識講解課程，后續(xù)的實習(xí)任務(wù)肯定跟不上節(jié)拍。這樣一來，對公共知識點講解缺席的同學(xué)，必然會影響最終的考核，該時間點缺席的扣分權(quán)重較重。

3.1.2關(guān)于聽課筆記和教材重點考核

在實習(xí)過程或?qū)嵙?xí)任務(wù)快結(jié)束時檢查學(xué)生聽課筆記或教材上是否標注重點的知識點，一般來講，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生會做詳細記錄和標注，因為在調(diào)試環(huán)節(jié)會使用到重點標注的有關(guān)參數(shù)、步驟、方法等知識點。若書本上一點都沒有記錄和標注的學(xué)生，一般都是公共課上沒有認真聽講的，這也很方便區(qū)分出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2實習(xí)過程考核

實習(xí)過程考核應(yīng)該講是較難考核的地方。

3.2.1中間電氣設(shè)計考核

因為中間電氣設(shè)計結(jié)果是學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師授課公共知識點，自行利用業(yè)余時間設(shè)計，很難區(qū)分是原創(chuàng)設(shè)計還是借鑒設(shè)計，借鑒設(shè)計成分多少，較難區(qū)分。在這部分考核中，主要采用區(qū)分雷同性以及區(qū)分有無不知所以然借鑒錯誤得來。在提交階段，請學(xué)生解釋設(shè)計的來龍去脈，解釋不清楚的，則推斷設(shè)計結(jié)果是借鑒太多了或抄襲得來的。

3.2.2電氣安裝參與度考核

在這部分考核中，主要采用巡視記錄學(xué)生參與情況和通過答辯來區(qū)別了。只要自己參與進來的學(xué)生都能快速答辯出自行實習(xí)的內(nèi)容。若答辯時間太長，講不出電氣安裝情況的學(xué)生或一知半解的學(xué)生，都是參與的比較少的。這部分考核需要指導(dǎo)教師花費較長時間來完成。

3.2.3電氣調(diào)試參與度考核

在這部分考核中，也是主要采用巡視記錄學(xué)生參與情況和通過答辯來區(qū)別了。也是只要學(xué)生自己參與的調(diào)試，答辯都是很簡單的任務(wù)。若沒參與調(diào)試實習(xí)任務(wù)，一般無法演示和答辯實習(xí)內(nèi)容給指導(dǎo)教師驗收，這點也是比較好區(qū)分的，但同樣需要指導(dǎo)教師花費較長時間來考核。

3.2.4用電的安全性考核

這個方面考核應(yīng)該算是直觀的和量化的，若出現(xiàn)大的用電安全，則不僅學(xué)生成績有影響，而且指導(dǎo)教師考核也受影響。在實習(xí)之前都要求主帶指導(dǎo)教師詳細指導(dǎo)學(xué)生注意用電安全，同時，一般通電調(diào)試時，都有兩位指導(dǎo)教師在場，出現(xiàn)大的用電安全較少，主要是小的用電安全，如帶電插拔插座、儀表使用等問題。

3.3實習(xí)結(jié)果考核

這部分考核也是容易量化的，但也是較難考核的地方。容易量化考核，主要是看學(xué)生提交的實習(xí)成果數(shù)量有無即可；較難考核的地方，主要是如何根據(jù)學(xué)生提交的實習(xí)成果區(qū)分學(xué)生參與度的情況。這里的實習(xí)結(jié)果考核需結(jié)合前面的過程考核情況。

3.3.1提交電氣圖數(shù)量與質(zhì)量考核

這部分也是比較好考核的地方，只要區(qū)分有無即可，但是較難考核的是設(shè)計圖紙質(zhì)量，對電氣圖紙設(shè)計的質(zhì)量部分的考核，只能依據(jù)答辯或筆試了。

3.3.2電氣安裝質(zhì)量考核

該部分考核只要根據(jù)現(xiàn)場情況進行評定即可。

3.3.3電氣調(diào)試完成考核

該部分考核也只要根據(jù)學(xué)生實際動手調(diào)試現(xiàn)場評定即可。

3.3.4PMC開發(fā)質(zhì)量考核

這部分考核，除驗收PMC開發(fā)程序的結(jié)果正確性外，還要區(qū)分學(xué)生開發(fā)程序是否獨立完成，有些同學(xué)完成的程序是非獨立完成的，個別學(xué)生甚至是拷貝其他學(xué)生的程序進行結(jié)果演示，對演示的程序一無所知。這部分考核的方法是答辯、實習(xí)操作程序完成過程、演示結(jié)果等，根據(jù)掌握熟練程度進行評定。

3.3.5提交任務(wù)的結(jié)果熟練程度考核

提交任務(wù)結(jié)果的熟練考核主要區(qū)分學(xué)生完成任務(wù)的獨立性，在整個實習(xí)內(nèi)容中，總體內(nèi)容不是很難，只要公共知識點課程認真聽講，主動動手實踐，按照實習(xí)任務(wù)的安排實踐，都能熟練完成實習(xí)任務(wù)。

3.4實習(xí)報告考核

3.4.1實習(xí)報告的獨立性考核

鑒于實習(xí)報告是學(xué)生課后完成，有可能學(xué)生互相抄襲，在該部分考核主要區(qū)分是否獨立完成，由于在設(shè)計環(huán)節(jié)提供的設(shè)計題目都不一樣，考核主要區(qū)分有無明顯互相抄襲。

3.4.2實習(xí)報告完成質(zhì)量考核

由于提供了實習(xí)報告書寫的要求，主要區(qū)分學(xué)生是否按照要求完成實習(xí)報告，實習(xí)報告書寫的規(guī)范和美觀性，有些同學(xué)為趕時間，書寫的字龍飛鳳舞，無法辨認。

3.4.3實習(xí)報告分析的合理性和獨立性考核

實習(xí)報告要求中要求學(xué)生在實習(xí)終了1周內(nèi)提交實習(xí)報告，實習(xí)撰寫要求中明確要求學(xué)生分析任務(wù)完成的情況分析，由于前面已對學(xué)生一一考核過了，對學(xué)生完成情況還是印象較深，特別對較好和較差的同學(xué)尤其清晰，因此很容易區(qū)分實習(xí)報告完成的合理性和獨立性

3.4.4電氣圖設(shè)計的正確性和規(guī)范性考核

只要客觀評定即可，這部分內(nèi)容只是對前面設(shè)計內(nèi)容的整理完善，主要成績評定以前面的記錄評定為主。

3.4.5體會的真實性和合理性的考核

這部分也是實習(xí)報告要求特別強調(diào)的，必須獨立完成，而且還有篇幅要求，因此這部分是重點考核學(xué)生的地方，因為只有認真總結(jié)3周實習(xí)過程，才能真正理解數(shù)控機床電氣控制過程、掌握數(shù)控機床安裝與調(diào)試方法、提高動手能力，加強工程意識和提高工程綜合素質(zhì)。在批改學(xué)生報告時，要求主帶指導(dǎo)教師認真批閱學(xué)生的體會部分內(nèi)容，結(jié)合前面的實習(xí)考核情況對實習(xí)報告做出客觀評定。

4　對多元化考核體系的思考

4.1達到了學(xué)習(xí)知識的目標

數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目學(xué)習(xí)知識點多，學(xué)生實習(xí)任務(wù)完成后，普遍感覺到對原來理論課上學(xué)的知識終于有了感性和整體的認識，動手能力有了極大的提高，工程意識有了加強，對專業(yè)發(fā)展更加有了理解和信心。

4.2教師指導(dǎo)工作量大

我校自動化（數(shù)控）專業(yè)學(xué)生每年在實習(xí)基地學(xué)習(xí)人數(shù)300余人，指導(dǎo)教師人數(shù)少，指導(dǎo)的工作量較大，再根據(jù)多元化考核體系進行考核，指導(dǎo)教師的工作量就更大了。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程特點，適當給指導(dǎo)教師計算工作量有點傾斜。

4.3多元化考核重要性

多元化考核目的是體現(xiàn)客觀評定，對學(xué)生有一個客觀的區(qū)分度，對學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認真完成任務(wù)的學(xué)生就應(yīng)該給予較高的成績評定，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、任務(wù)完成不好的學(xué)生就應(yīng)該給客觀的評定，這樣才能體現(xiàn)評定考核的公平性。

客觀的評定僅是多元化考核的一個方面的目的，主要目的是通過多元化評價體系的建立，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握應(yīng)該掌握的工程知識。

4.4多元化考核的多元權(quán)重

多元化考核體現(xiàn)的各個元素在總的評定成績中權(quán)重還需不斷探索實踐，各個元素權(quán)重由學(xué)習(xí)知識點的多少和重要性決定。不管各元素在考核的權(quán)重怎樣，上述的多元化考核的體系的建立，足以引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)期間內(nèi)認真實習(xí)。

5　結(jié)束語

在每次實習(xí)前，在介紹本次實習(xí)重要性同時也一并把多元化考核體系告知每個學(xué)生。自從建立多元化考核體系后，實習(xí)總體效果比以前大大改善，多元化考核體系的建立有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的動手能力及培養(yǎng)工程意識和工程素質(zhì)?？陀^的考核評定僅是多元化考核的一個方面的目的，指導(dǎo)教師只要多站在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)人才的高度，多摸索、多創(chuàng)新，就能把日常實習(xí)較難考核的問題圓滿完成好。實踐證明，在本實習(xí)項目中建立的多元化考核體系是切實可行的。

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收稿日期：2015-10-28

作者簡介：曹錦江，本科，高級工程師。

基金項目：南京工程學(xué)院教改項目“數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試”實習(xí)項目多元化和量化考核體系研究與實踐（編號：JG201413）；基于專業(yè)認證的應(yīng)用型本科課程體系改革與實踐—以自動化類專業(yè)為例（編號：JG201412）。電氣安裝與調(diào)試實習(xí)項目、FANUC數(shù)控系統(tǒng)綜合實踐項目，要求學(xué)生根據(jù)教師講解各部分知識點后，能夠獨立完成實習(xí)項目的電氣設(shè)計、電氣安裝、電氣調(diào)試，最后提交電氣圖以及實習(xí)報告。

Research and Practice on Diversifed Evaluation System Aiming at the Practice Project of Electrical Installation and Commissioning of Numerical Control Machine

Cao Jinjiang， Gao Shiping， Wang Jianhong， Zhao Jianfeng
School of Automation， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， 211167， China

Abstract：The practice project of electrical installation and commissioning of numerical control （NC） machine is a compulsory project for students in automation （NC） specialty， as well as a signifcant link chain of cultivating students′ professional practical skill in our institute. Correctly and objectively evaluating students can effectively guide and stimulate them to study by themselve， and enhance their operating ability， project consciousness and comprehensive quality. Therefore， establishing evaluation system is especially important. In this paper， a diversifed evaluation system is proposed and set up based on specifc practice case in our institute. Results from implementations show that the established diversifed evaluation system is feasible and indispensable， and can be a valued reference other researchers in the same feld.

Key words：practice project； electric； diversifcation； evaluation system