文/李 可 賓云平

以文化建設為依托做實做強現(xiàn)代教育

文/李 可 賓云平

在教育界，流傳著這樣一句話：三流學校的管理靠校長，二流學校的管理靠制度，一流學校的管理靠文化。簡單直白的語句，蘊含著治教理校的大道理。如今，學校文化建設已成為關(guān)乎學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，直接決定著學校品牌的形成與整體辦學水平的提升。有著70余年辦學歷史的重慶市育仁中學之所以能夠在名校云集的山城一枝獨秀，就在于其對學校文化的精心營建。尤其是近年來，許開忠校長帶領育仁教育人承古納今，確立了“育仁育心，日新月異”的辦學理念，全校上下勠力同心，打造以仁愛為基調(diào)、特色凸顯、亮點頻現(xiàn)的育仁文化，使學校辦學水平不斷邁上新的臺階，在祖國西南腹地樹立起了一面優(yōu)質(zhì)教育的大旗，吸引著各方教育同仁前來參觀取經(jīng)。廣西壯族自治區(qū)南寧市教育局直屬學校的校長專程來育仁中學進行了為期十天的跟崗研修，研修結(jié)束后，特為學校送上了感謝信，盛贊育仁人的品質(zhì)，體現(xiàn)了“重慶人特有的鮮香麻辣性格和江湖義氣袍澤干云的豪情”，而育仁教育，更是“展現(xiàn)了做實、做大、做強現(xiàn)代教育的氣度和襟懷”！

﹥﹥許開忠校長

引言

滄桑歲月和厚重文化淬煉出巴渝名校

翻開育仁中學的校史，一種崇敬之情從心底油然而生。

1945年，抗戰(zhàn)即將結(jié)束。為了建立秘密聯(lián)絡據(jù)點以更好地開展革命工作，同時為解決地下黨員子女的教育和隱蔽問題，培養(yǎng)革命的下一代，中共川東地下黨受特委書記彭詠梧（江姐的丈夫）指示，創(chuàng)辦了江北縣私立育仁中學。著名愛國將領馮玉祥親自題書校名并任董事長，川北地下黨派范道棻出任第一任校長。學校在解放前夕保存了黨的地下組織和一批革命志士及民主人士，為重慶的解放做出了突出貢獻，成為聲名遠播的紅色歷史名校。70余年來，學校為社會培養(yǎng)了一大批志士仁人和棟梁之材。某大軍區(qū)原副司令員、中將桂全智，中科院物理研究所博士后徐明，原渝北區(qū)副區(qū)長楊德榮，寧波大學理學院副院長博士賀敬松，《人民畫報》社編輯尹杰博士等，皆由育仁起步。

育仁中學所處的龍興鎮(zhèn)，是重慶市主城區(qū)唯一的全國歷史文化名鎮(zhèn)，同時也是我國第三個國家級新區(qū)重慶直轄市兩江核心區(qū)龍興工業(yè)開發(fā)區(qū)。傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合與碰撞，使育仁中學的教育具有了更加開闊的胸襟、高遠的視野和豐富的內(nèi)涵。許開忠校長從重慶市暨華中學副校長履新重慶市育仁中學黨委書記、校長。到任后，他對學校歷史進行了深入的考證和研讀，發(fā)現(xiàn)作為中華文化精髓的“仁”正是學校一以貫之的理念之魂。在此基礎上，結(jié)合時代對于學校教育和人才培養(yǎng)的要求，他提出了“育仁育心，日新月異”的辦學理念，旨在使學生具備仁厚慈愛的品格和創(chuàng)新超越的意識與能力，使學校在改革大潮中與時俱進，快速發(fā)展?？梢哉f，這一辦學理念，具有悠久的歷史性、鮮明的時代性和深刻的前瞻性，既與中華文化和學校歷史一脈相承，又與社會主義核心價值觀深度契合。在它的引領下，學校全面構(gòu)建“仁愛教育”體系，用心、用情、用智去營造洋溢“愛”、彰顯“新”的學校文化氛圍，使學校的核心競爭力不斷得以增強。

﹥﹥校園全貌

育仁文化之底色——仁愛與和諧

愛潤未來，一方溫暖教育家園的真實寫照

一位企業(yè)管理大師說過：“你能用錢買到一個人的時間和勞動，但你不能用錢買到熱情和他對事業(yè)的追求。而這一切，都可以通過企業(yè)文化爭取到?！庇手袑W正是用以仁愛為底色的學校文化氛圍，增強了教師對學校的歸屬感和認同感，老師們在接受愛與關(guān)懷的同時，也把更多的愛獻給了學生。愛的暖流，就這樣在育仁校園中涌動、蔓延……

學校領導處處為教師著想，讓他們工作順心、生活舒心。學校工會是學校和教師的橋梁，工作開展得有聲有色，在校務公開、民主決策、財政監(jiān)督、教師訴求處理等方面起著舉足輕重的作用；工會積極謀取和落實福利待遇，教師生日、婚喪、生子、生病及時慰問，節(jié)日禮品及時發(fā)放，落實退休教師的兩個待遇不折不扣；行課期間，一周兩次發(fā)放時令水果到每位教師手中；切實關(guān)心教職工身心健康，兩年一次健康體檢等深受大家好評。同時，學校深入開展教師集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動、新教師亮相課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、老教師示范課等教研教改活動，幫助教師在專業(yè)發(fā)展之路上走得更穩(wěn)更快。學校涌現(xiàn)出了吳莉莎、周利平、尹林等教學成績位居全區(qū)前列的優(yōu)秀教師，還有邢瑤瑤、鄢天霞、郭玲、范元清、李世兵等一大批教壇新秀。多名教師在市、區(qū)賽課中獲一等獎，在教工運動會中獲道德風尚獎。全國教育科研先進單位、重慶市綠色學校、重慶市衛(wèi)生單位、重慶市職工之家、渝北區(qū)文明單位標兵等學校榮譽，凝結(jié)著每一個育仁教育人的心血與榮耀！

“投我以木桃，報之以瓊瑤”。教師在以積極的工作和優(yōu)異的成績回報學校的同時，也成為愛的使者，讓每一個學子都沐浴著愛的陽光幸?？鞓返爻砷L?！皢⒌闲闹牵瑦蹪櫸磥怼钡慕田L，對于育仁教師而言，既是鞭策，更是一種真實的寫照。他們中，有甘當學生“管賬先生”的幸芙蓉老師，有自掏腰包給學生頒發(fā)獎學金并幫助學生樹立正確消費觀的劉政老師，有被學生稱為“成功夢想導師”的樊萬福老師，有關(guān)愛留守學生的楊云峰老師，有教會學生做生活的觀察者和思考者的李建新老師，有和學生同吃同住做“全程保姆”的黃郁、王飛、黃亮老師，有早出晚歸、愛生如子的申文會、姜祥蓉老師，有愛校如家的胡曉麗老師，有臨盆之前還堅守在教學崗位、產(chǎn)假未結(jié)束便提前一個月返校上課的李屹梅老師……當被問及是什么讓他們?nèi)绱司礃I(yè)愛生時，老師們的答案出奇的一致：這都是源于學校領導的榜樣力量。事實上，學校領導班子一直都在身體力行地踐行“仁愛”精神，幾乎每年春節(jié)，他們都會去慰問貧困學生，為其發(fā)年貨，甚至有些領導還自掏腰包給學生零花錢。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。育仁文化的底色，就是仁愛與和諧；育仁學校，就是這樣一方溫暖的教育家園。在這里，人人都在接受愛、傳遞愛、播撒愛……

育仁文化之亮點——繼承與創(chuàng)新

守正鼎新，一個核心素養(yǎng)教育落地的生動樣本

日前，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布。它以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。核心素養(yǎng)進一步指明了學校教育的方向和目標。育仁中學通過學校文化的特色化構(gòu)建，成功為核心素養(yǎng)教育的落地找到了有效途徑，使學生既有人文底蘊和責任擔當，又富科學精神和實踐創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)全面而個性化的發(fā)展。

將軍文化，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，讓浩然正氣滿校園在重慶乃至全國的中學中，由將軍創(chuàng)辦又培養(yǎng)出將軍的學校屈指可數(shù)。建校之初，育仁中學由馮玉祥將軍擔任董事長，此后學校又培養(yǎng)出了某大軍區(qū)原副司令員、中將桂全智以及重慶武警總隊副司令員劉偉等杰出人才?？梢哉f，學校同“將軍”有著深厚的淵源。立足這一優(yōu)勢，學校全面打造將軍文化，使“仁愛”“奮進”的將軍意氣在校園中得以廣泛傳揚。

﹥﹥馮玉祥將軍銅像揭幕活動

學校打造了一座高為5.1米的馮玉祥將軍銅像，這是全國第一座身著戎裝的馮玉祥將軍站式銅像。學校還把將軍文化納入每一個校園細節(jié)，設置了將軍路、致遠路、聚仁路，自強體育館、將軍班，馮玉祥詩書畫院和將軍圖書館等，學生在環(huán)境的熏陶與浸染下對將軍文化有了更為深刻的理解。

為使將軍文化更加深入人心，學校建立了將軍文化教學體系：根據(jù)馮玉祥將軍的傳奇事跡，編寫了校本教材；在日常的教學中，教師以將才要求來培育學生，使他們在德智體美各方面向“將軍”看齊；以“將軍文化”為載體，開展了月光詩會、“將軍杯”足球賽、籃球賽等一系列活動，并在演講比賽和國旗下講話中設置有關(guān)將軍文化的話題，同時舉辦了以將軍精神為主的學習競賽活動。通過這些課程和活動，將軍文化深深烙印于學生心中，將軍精神成了他們思與行的動力和標準。

﹥﹥科技室

課程文化，發(fā)展個性特長，以智慧甘霖潤心田課程是學校教育的核心，是辦學理念最有力的承載者。為更好地適應時代要求，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，育仁中學確定將科技作為重點特色課程打造。學校建設了科技館，成立了科技社，編寫了校本教材《中國古代科技二十四講》。每年定期舉辦科技節(jié)、科技社會實踐活動，組織學生到企事業(yè)實地參觀、調(diào)查，并積極參加各級各類科技比賽。目前，學校有科技輔導老師23名，科技活動愛好者500多名，專利發(fā)明達200余項。學生在國際國內(nèi)重大賽事上獲國際金獎1個，獲國家級獎牌共計7金1銀4銅。此外，還獲市級一等獎10個，二等獎20個，三等獎50個；區(qū)級一等獎50多個，二等獎80多個，三等獎100多個。原科技社社長肖灑同學獲渝北區(qū)區(qū)長提名獎。2012年學校被中國智慧工程研究會評為“創(chuàng)新型學?！薄Ｖ醒腚娨暸_、重慶電視臺等多家媒體都對學校的科技特色進行了深入報道。

此外，為發(fā)揮學生的興趣特長，提升其綜合素質(zhì)，學校先后成立了“登攀”文學社、讀書會、足球俱樂部、書畫社、NCNC英語社等學生社團，定期開展活動，極大豐富了學生的校園文化生活。除了重大節(jié)日、紀念日開展專題活動外，學校在每學年上學期舉辦為期3天的體育、藝術(shù)節(jié)，師生共同參與，內(nèi)容包括冬季運動會、文娛演出、書畫比賽、科技活動、跳蚤市場等；每學年下學期設置素質(zhì)教育活動月，包括乒乓球、籃球、足球聯(lián)賽和演講比賽、歌詠比賽等，師生同場競技。近年來，學生在科技競賽、征文等各類活動中，獲國家級、市級、區(qū)級獎達160余人次。學校高考成績一年一個新臺階，無數(shù)優(yōu)秀學子從這里揚帆起航，駛向精彩的人生彼岸。

如今的育仁中學，正全力打造重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展示范高中和國家統(tǒng)一戰(zhàn)線傳統(tǒng)教育基地。以信念為旗，以文化為杖，在攀登教育之巔的征程中，許開忠校長和他的同事們必將遇見更美、更壯麗的風景……

﹥﹥月光詩會

育仁中學賦

文/李純文 許開忠

育仁中學者，遠山近水之間。眺望玉峰逶迤，郁郁青青；俯覽御臨長流，波光粼粼。龍興古鎮(zhèn)其右，兩江新區(qū)核心。史跡悠遠，古韻猶存。鶯啼柳浪，草長翠坪。淺崗紅墻護校，樓舍井然隱林。百年大樹之下，讀書朗朗；萬桿斑竹林中，笑語聲聲。

斯校乃中共地下黨之所創(chuàng)，馮玉祥親筆題名以銘。馮玉祥者，察綏抗戰(zhàn)力量總司令，愛國將軍之翹楚也。時一九四五，受彭詠梧之邀，出面興辦育仁中學，定址石船，護黨之精英，任董事長而留英名?！坝闭?，訓導而有方，施教而化之也?！叭省闭?，愛人也，獨善其身，兼善天下，去私而存天地愛民之心也。草創(chuàng)之初，平民子弟眾集，懷愛國愛民之志，興科學文明之風，盡敏學篤學之奮。而已哉，七十余載矣。桂全智、王大用、楊德榮、諶永萬、熊雪、劉偉......桃李滿天下，百工皆有成，俊顏奮馳于華夏也。

二十世紀八十年代，移址龍興賀家寨。星移斗轉(zhuǎn)，校獲新生。兩江新區(qū)建立，二十一紀十五年，學校改擴建，舊貌換新顏：一百五十畝校園，教學大樓聳立，將軍銅像正氣凜；體育場生龍活虎，課堂上聚精會神；圖書館列書如林，實驗室探索求真。嚴格治校兮，管理善創(chuàng)新。育仁育心日新月異理念清；修德礪能自強不息校訓明；團結(jié)拼搏天天向上校風正；啟迪心智愛潤未來教風淳；思行交融經(jīng)世致用學風濃。強管理抓落實，強師資提師能，強生源促素質(zhì)。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；殫精竭慮抓“兩基”，能力培養(yǎng)高水平。教師杏壇播雨，傳道授業(yè)，為人師表，因材施教。學生朝氣蓬勃兮，英姿煥發(fā)敢攀登。諸生以如掾之筆，寫青春華章。書讀盈尺，學富五車；德智體美全面發(fā)展，精氣神韻比翼齊飛。棟梁之材輩出兮，擔當大任創(chuàng)功勛。前有來者可追兮，后有大浪推前人。

時代之大潮澎湃兮，育仁中學正騰飛。育仁之愿景絢麗兮，儕輩人人當努力。

立己達人：一種樸素而高尚的教育情懷

對話許開忠校長

《教育家》：學校“育仁育心，日新月異”的辦學理念頗具特色，成了學校各項工作的統(tǒng)帥與靈魂性指針。請您介紹一下這一辦學理念的具體內(nèi)涵。

許開忠：這一辦學理念是全校師生集體智慧的結(jié)晶。這是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁”之精髓的傳承，是學校七十余年發(fā)展歷程的凝練，同時很好地契合了時代對于教育和人才的要求。

“仁”既指一切符合人類生存發(fā)展的最本質(zhì)的道德行為規(guī)范和品性修養(yǎng)， 還指一種社會理想，亦即對人優(yōu)越的物質(zhì)生活條件的憧憬、對人的心性良知的期許。凡具備這些要素的人，可稱為“仁人”?！靶摹敝溉说纳硇臐撃芘c智力水平充分發(fā)展的理想狀態(tài)，達到這一狀態(tài)的人，可稱為“完人”?！坝省保戎浮坝手袑W”，又指我校通過各種手段與途徑，將師生培養(yǎng)成“仁人”。“育心”，指學校通過各種手段與途徑，將師生培養(yǎng)成身心潛能與智力水平充分發(fā)展的“完人”。

“日新月異”，指學校的管理手段與時俱進，教師的教學理念、教學手段不斷改進，學生的德智體各方面不斷進步。更指師生具有不斷追求更高、更美、更善、更強的精神和揚棄不足的勇氣，具有主動、生動活潑地學習的意識和習慣，具有主動適應社會、開創(chuàng)美好未來的能力。

《教育家》：可以說，“育仁育心，日新月異”為我們呈現(xiàn)了一幅理想的教育愿景，同時也明確指出了教育前行的方向——不僅針對育仁中學，也適用于所有教育人。這一辦學理念各要素間的關(guān)系是怎樣的呢？

許開忠：是的，只有厘清其間的關(guān)系，在具體的實踐中才能更加有的放矢。我們認為，“仁”是基礎，是根本。任何國家教育的目標，都是培養(yǎng)具有人類生存發(fā)展的最本質(zhì)的道德行為規(guī)范和品性修養(yǎng)的人才。而且，一個學生如果沒有好的思想品性，他的學習也就缺乏持久的動力。因此，我們始終把“仁”的教育放在基礎位置。

“心”是重點、是關(guān)鍵。中華民族的偉大復興，中國夢的實現(xiàn)，歸根到底，是靠無數(shù)的掌握現(xiàn)代科學技術(shù)知識和勞動技能的人來實現(xiàn)的。如果有德無才，那一切都是空話。所以，“心”無疑是重中之重。

“日新月異”是支撐點。學生如果具有主動地、生動活潑地學習的意識和習慣，具有主動適應社會、開創(chuàng)美好未來的能力，那么他們不僅現(xiàn)階段在學?？梢匀〉煤玫膶W習成績，今后走出學校后，他們依然懂得如何進行終身學習，其一生的可持續(xù)發(fā)展就有了堅強的保證。

這三者各有側(cè)重，又互相依存，互相促進，完美結(jié)合，共同構(gòu)成了學校前行的最強大的精神支撐。

《教育家》：據(jù)說，育仁中學在自身不斷追求卓越的同時，還積極承擔起了帶動引領的作用，為教育均衡發(fā)展做出了自己的貢獻。請您具體談一下。

許開忠：均衡發(fā)展是我國教育發(fā)展的重要目標，關(guān)乎整體教育水平的提升，關(guān)乎社會的安定與和諧，我們每個教育人都責無旁貸。育仁中學以開放的胸襟和坦誠的姿態(tài)，歡迎教育同仁前來參觀考察，以實現(xiàn)資源共建共享和協(xié)同發(fā)展。我們盡量滿足學習者的每一項需求，為他們制定系統(tǒng)的研修方案。如在南寧市教育局直屬學校校長來校跟崗研修期間，我們就組織安排了教研組活動、學校文化建設座談會、學校公共危機管理策略座談會、校園德育安全座談會、校本教材開發(fā)座談會、學生社團組織管理座談會、校長領導力研討會、學校經(jīng)費預算管理座談會等近十項活動，全方位展示了學校的教育思想、管理模式、文化建設、教科研活動等。校長們深入教研組、年級組、班級，參加了校長辦公會，觀摩了教研組的同課異構(gòu)聽評課等活動，大家都表示獲益匪淺。學校還受邀參加了2016中國校長創(chuàng)新與發(fā)展大會暨首屆中國教育創(chuàng)新成果展，我們對于“仁愛文化”的探索實踐受到了領導和同行的廣泛好評。我們愿打開校門，將學校發(fā)展的經(jīng)驗和同仁共享，大家相互學習、相互借鑒，從而共同在教育改革之路上做好當下，鑄夢未來。