◆王艷紅

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)創(chuàng)新方法探討

◆王艷紅

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.126

對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行分析和研究，使用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行高中英語教學(xué)，能夠使英語教學(xué)更加生動、真實(shí)，使學(xué)生以飽滿的熱情投入英語學(xué)習(xí)中。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語；翻轉(zhuǎn)課堂

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，它們具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，被廣泛關(guān)注和重視。教育教學(xué)信息開始使用多樣化的形式進(jìn)行表達(dá)和體現(xiàn)，在高中使用圖片、視頻、文字以及聲音等形式開展教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)時空上的限制，使學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及需要選擇自己可以接受的方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語教學(xué)發(fā)生巨大變化，對于促進(jìn)學(xué)生掌握英語知識以及能力提升是極為有利的。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源數(shù)量十分巨大，網(wǎng)絡(luò)中有很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的資源。通過網(wǎng)絡(luò)信息的使用，學(xué)生的英語閱讀量得以增加，教學(xué)資源更加多樣化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性，利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資源，實(shí)現(xiàn)英語資源的共享，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。有了豐富的教學(xué)資源和現(xiàn)代化的教學(xué)手段與工具，能夠促進(jìn)高中英語教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)手段能夠做到圖文并茂、動靜結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地理解英語單詞、句子以及課文。此外，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、概括等[1]。在英語閱讀教學(xué)中將文章的重點(diǎn)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展示出來，模擬對話，使英語教學(xué)情境更加真實(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力以及思維能力，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀以及寫作水平的全面提升。

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠得到有效開展，尊重學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中的主體性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語學(xué)習(xí)的積極性。教師可以制作多樣化的英語紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解專業(yè)英語的表達(dá)方式。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有很多英語教學(xué)軟件，其中包括各種英語題型[2]，學(xué)生可以自主進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)創(chuàng)新方法

轉(zhuǎn)變教師的角色定位現(xiàn)如今，高中英語教學(xué)模式受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，也實(shí)現(xiàn)了一定的進(jìn)步和改善。在英語教學(xué)中，教師不再使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而是更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要因材施教，提高英語教學(xué)的針對性和有效性；在教師的鼓勵下，學(xué)生能夠以飽滿的熱情參與到英語學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)效果。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語教師能夠在教學(xué)中自由創(chuàng)造和改進(jìn)，可以將自己的想法加入教學(xué)中，對教材進(jìn)行修改，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性、語言的流暢性等，突出學(xué)生的主體地位。

利用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課在高中英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。微課使英語課堂氣氛變得輕松、活躍，讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)中。教師可以制作英語微課視頻內(nèi)容，然后引入教學(xué)，使學(xué)生能集中注意力，更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

如學(xué)習(xí) Philosophers of Ancient China 時，教 師 可 以 讓學(xué)生在課前收集關(guān)于 Confucius、Mencius、Mozi 三位先知的相關(guān)信息，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，并將討論的內(nèi)容等拍攝成微視頻，以此為開端進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?；蛘呤墙處煂onfucius、Mencius、Mozi 的信息做成課件，然后錄制成為微課，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性[3]。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也是一種新型的教學(xué)模式，課前，學(xué)生可以針對教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易被外界事物吸引，注意力不會長時間保持。因此，教師在設(shè)計(jì)微視頻時應(yīng)將時間控制在10分鐘左右，要在有限的時間中將英語知識的重點(diǎn)突出，將內(nèi)容清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出來，同時具有一定的趣味性，然后通過一人一機(jī)的方式觀看視頻，與學(xué)生的認(rèn)知以及特點(diǎn)等相結(jié)合，才能夠使學(xué)生積極認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)理想的英語教學(xué)效果。教師可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活為學(xué)生制作視頻資料，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生更加深刻地記憶知識點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容和場景，也能夠使學(xué)生的思維空間進(jìn)一步擴(kuò)展，有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[4]。

如在學(xué)習(xí) First Aid 時，教師就可以將一些日常生活中會遇到的急救措施場景，如火災(zāi)、車禍、燙傷、有人落水等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生觀看視頻，然后分為小組，使學(xué)生發(fā)揮想象：如果遇到這種情況，怎樣在第一時間進(jìn)行緊急處理？讓學(xué)生對急救方案進(jìn)行討論。

使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，有助于學(xué)生主體地位的提升，能夠活躍學(xué)生的思維，使其積極主動地思考，提升學(xué)生的創(chuàng)造性意識。將真實(shí)的案例做成教學(xué)視頻，更容易被學(xué)生接受，可以使學(xué)生更好地掌握英語知識，強(qiáng)化學(xué)生的英語知識和能力。

3 利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的視野

網(wǎng)絡(luò)上有很多英語學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、充分地使用這些教學(xué)資源，幫助學(xué)生開闊視野，促進(jìn)學(xué)生英語水平提升。學(xué)生可以借助于英語廣播加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的鍛煉，聽力能力會有所增強(qiáng)。此外，學(xué)生可以自己尋找英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，如《時代周刊》《金融時報（中文版）》等[5]。學(xué)生能夠更多地接觸地道的英語知識，有助于強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)水平。網(wǎng)絡(luò)是巨大的知識寶庫，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高英語水平。

4 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語教學(xué)也應(yīng)不斷改進(jìn)和發(fā)展，更好地滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)的實(shí)際需要。教師應(yīng)更新自己的教學(xué)理念，明確自己在英語課堂中的角色以及定位，科學(xué)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，保證英語教學(xué)效果能夠順利實(shí)現(xiàn)。■

[1] 王曉華 . 探析新課改背景下高中英語教學(xué)的創(chuàng)新思路[J]. 現(xiàn)代閱讀 : 教育版 ,2013(9):140.

[2] 賴偉昌 . 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)實(shí)施策略研究[J]. 亞太教育 ,2015(29):175.

[3] 狄偉進(jìn) , 李立鎖 . 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新型大學(xué)英語精讀課課堂教學(xué)模式研究 : 走網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合之路 [J].吉林化工學(xué)院學(xué)報 ,2013(2):17-20.

[4] 范明珠 . 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語創(chuàng)新教學(xué) [J]. 英語廣場 : 學(xué)術(shù)研究 ,2013(2):132.

[5] 魏玉平 , 王愛秀 . 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報:基礎(chǔ)英語教育,2012(1): 48-55.

G633.41

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1671-489X(2016)17-0126-02

作者：王艷紅，張家港市塘橋高級中學(xué)（215611）。