高靜

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-068-01

《數(shù)學課程標準》提出數(shù)學教育要以有利于學生全面發(fā)展為中心，倡導有意義的學習方式為基本點。在此理念下，改革數(shù)學課堂教學，提高課堂教學效率的有效途徑之一是把課堂還給學生?；诖宋覀冮_展了初中數(shù)學融入視頻學習的教學。

一、數(shù)學教學過程中融入視頻學習的教學

視頻學習，是指運用信息技術(shù)將教學內(nèi)容錄制成短時間、小片段、個性化的視頻，以供學生根據(jù)實際情況予以學習。

茶館式教學是指采用“讀讀、議議、練練、講講”這個基本形式在教師的引導下像茶館那樣，自由交談議論的一種教學。融入視頻學習的茶館式教學運用于初中數(shù)學教學中的基本精神是讓學生成為學習的主人，變被動的學習為積極主動的學習。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，使數(shù)學課堂成為學生的“學堂”，為學生提供一個個性化教育的平臺。

我們首先要了解初中學生學習數(shù)學還處于剛剛接受系統(tǒng)的數(shù)學方法、數(shù)學思維訓練時期，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣非常重要。所以融入視頻學習的茶館式教學的優(yōu)勢在于使數(shù)學課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可重復用于復習或補課；它的意義之一是讓學生對自己學習負責，之二是讓所有學生都能獲得個性化教育機會，之三是轉(zhuǎn)變了老師身份，從講臺上的“圣人” 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生身邊的“教練”，之四是形成促使所有的學生都積極參與學習的數(shù)學課堂。

二、數(shù)學教學內(nèi)容微視頻制作舉例

雖然，融入視頻學習的茶館式教學有其優(yōu)勢所在，但是它并不適用于所有的初中數(shù)學教學內(nèi)容。所以，教師可以選擇一些適合開展融入視頻學習的茶館式教學的數(shù)學內(nèi)容來制作視頻。比如概念課、知識拓展課，方法探究課、習題講解課等。

1、概念課視頻

概念課一要關(guān)注數(shù)學概念的形成過程，二要準確表述描述數(shù)學概念的語句。教師可以把布魯姆認知六階梯中屬于知道、領(lǐng)會、簡單運用的內(nèi)容制作成視頻，讓學生通過聽、看、模仿來按照自己的節(jié)奏完成基本概念的學習。這樣既緩解了“一堂”過現(xiàn)象，又減輕了學生的學習壓力。比如：七年級的《平面直角坐標系》、八年級的《梯形》都是概念課。這些概念課的特點是瑣碎的淺層次數(shù)學概念比較多，但是學生往往不能在一堂課內(nèi)全部知道和領(lǐng)會。如果把這些基本概念的引入和講解部分制作成視頻，讓學生回家觀看，可以拉長知識接受的時間，從而減少遺忘率。學生也可以根據(jù)自身的接受度選擇看一遍還是多看幾遍，就算遺忘了學生還可以把視頻拿出來復習，避免了傳統(tǒng)教學中教師講解一次就過的現(xiàn)象。

2、知識拓展課視頻

知識拓展課主要是增加學生數(shù)學閱讀量，豐富學生的數(shù)學感受，從而使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到潛移默化的提高，并激發(fā)學習的興趣。如果把拓展的內(nèi)容制作成視頻就可以緩解課堂內(nèi)時間有限的問題。

比如：八年級的《勾股定理》這節(jié)課的特點是此定理的證明方法多種多樣，但在時間有限的課堂內(nèi)無法讓學生體會到數(shù)學證明博大精深的魅力。特別是一些通過操作實驗的方法得到證明過程比較費時和費力，還有一些有趣的實物展示受到客觀限制不能帶到課堂，如果制作成視頻我們可以用媒體信息比較生動形象的表現(xiàn)出來，讓學生有親身經(jīng)歷的體驗，也可以告訴學生在哪里可以找到更多的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又拓展了課堂。

3、方法探究課視頻

方法探究課需要關(guān)注解決問題的方法探究。數(shù)學問題是千變?nèi)f化的，但還是有一定規(guī)律可循的，我們在研究數(shù)學問題時往往遵循由簡入繁、有特殊到一般、由一般到特殊等方法。如果把一些簡單的解題方法、解題技巧放在視頻里，就可以在課堂內(nèi)一起探究更復雜的解題方法和技巧，并尋找內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。

比如：七年級的《平行線被折線所截》這節(jié)課是對《平行線被直線所截》的拓展，這是對元認知遷移。對七年級的學生來講獨立完成是很困難的。如果我們把基本解題方法和解題策略在視頻里展示給學生，那么學生可以利用課后的時間慢慢研究消化，也可以反復觀看，一遍不懂看兩遍，直至完全弄懂為止。這就充分尊重了每個學生的學習個性化，也不受課堂時間的限制，減少一些客觀原因產(chǎn)生的后進生現(xiàn)象。

4、習題講解課視頻

習題講解課是非常重要的一類數(shù)學課，有著舉足輕重的作用。但有時很多學生由于課內(nèi)教師講解的題目不能及時消化理解，而漸漸放棄或者失去了學習數(shù)學的興趣。其實學生都是喜歡學習，有時只是因為一時的困難沒有解決而導致了學習興趣的缺失。如果我們把習題課內(nèi)一些要求較高的題目講解制作成視頻，這樣課堂內(nèi)還沒有完全理解的學生課后還可以反復看、反復學習直到自己完全理解，好比請了個家庭教師，既增加了學習的動力，也減輕了教師課后輔導學生的壓力。

所以我們這里的視頻不僅僅是指課前使用的，也可以是課中或者課后使用的視頻，主要應該根據(jù)課堂教學目的而設(shè)計，為課堂教學而服務。

所以，我們的課堂更多的是給學生搭建一個交流的平臺，教師從一堂言的“掌控者”轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W生學習的“協(xié)助者”。課堂注重了學習過程，注重了學生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學生自主學習習慣的培養(yǎng)，注重了學生合作精神的培養(yǎng)，從而教師教學的形式豐富了，學生的學習興趣也被激發(fā)了，真正實現(xiàn)了還課堂于學生，變“要我學”為“我要學”。

融入視頻后的數(shù)學教學把學生能力的培養(yǎng)放在第一位，為學生搭建交流合作機會，尊重學生的認知節(jié)奏，提供了個性化學習平臺，把課堂還給了學生。它不僅改變了學生的學習方法，也改變了教師的教學方法，對教師提出了更高的要求。數(shù)學教育的價值不僅僅是知識的傳播，更應該是學習習慣、態(tài)度、方法和能力的培養(yǎng)，從而使學生得到全方面的提高。