安鐵英

摘 要：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》站在素質(zhì)教育的高度明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。”

關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫字課；方法與策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-150-01

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》站在素質(zhì)教育的高度明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)?！睂W(xué)“寫字”就是學(xué)做人，寫字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平，增強(qiáng)意志品德的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事持之永恒，一絲不茍的精神體現(xiàn)。因此，必須重視寫字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。那么怎樣上好小學(xué)生的寫字課呢？

一、要激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。為提高小學(xué)生寫字質(zhì)量，根據(jù)小學(xué)生心理特征，在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣，在上寫字課時(shí)情景教學(xué)同樣可以應(yīng)用與寫字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得成功.寓教于樂。故事激趣、兒歌激趣、游戲激趣、電教激趣等。

二、要善于引導(dǎo)

漢字的書寫是比較復(fù)雜的，作為一名語(yǔ)文老師，要大概了解一些穿插、呼應(yīng)、避讓等寫字規(guī)則。每一個(gè)字從主筆到次筆，從部分到整體，自己首先要做到“胸有成字”。

無論是在上課還是平時(shí)應(yīng)必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。這樣經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷移能力。具體指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候 ，首先要引導(dǎo)學(xué)生從整體上分析字的機(jī)構(gòu)，弄清一個(gè)字各部分之間的比例。從把字的各部分的位置擺正確。把它各部分的位置擺好，就能把字寫工整。觀察其實(shí)就是讓學(xué)生讀帖，觀察每個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字部件在田字格中的位置，以及每個(gè)筆畫的寫法。在觀察前可以提醒學(xué)生：寫好這個(gè)字要注意什么？最關(guān)鍵的是要寫好哪一筆？指導(dǎo)是在學(xué)生交流觀察所得的同時(shí)，老師再加以講解，這是寫字課的重要環(huán)節(jié)。

三、范寫與練習(xí)要結(jié)合

在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿性相當(dāng)強(qiáng)。學(xué)生們都愛模仿老師的字體，所以老師寫一手漂亮的字也是至關(guān)重要的?！按蜩F還得身子硬?！币?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，所以教師在范寫時(shí)更應(yīng)注意寫字的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，尤其要邊寫邊突出強(qiáng)調(diào)主筆的寫法，次筆的寫法一帶而過。教師展示給學(xué)生的應(yīng)是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此，寫一手好字對(duì)一個(gè)語(yǔ)文老師來說尤為重要。

在教學(xué)中，教師要寫一手漂亮的字，讓他們贊嘆和佩服。端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且以此為努力目標(biāo)。小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖，幫助他們樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表?yè)P(yáng)。這樣堅(jiān)持經(jīng)常一定會(huì)收到良好的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，示范完后，應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)模仿寫，學(xué)生寫完字后，老師把學(xué)生的作業(yè)用實(shí)物展示臺(tái)展現(xiàn)給全班學(xué)生看，讓全班學(xué)生作出評(píng)價(jià)：這個(gè)字寫得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？被展示的作品可以是老師有目的地收取的，也可以讓學(xué)生自主推薦。學(xué)生一般都能根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗(yàn)，老師的講解要求，作出合理評(píng)價(jià)。此時(shí)老師要根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)對(duì)作品當(dāng)眾修改。這一環(huán)節(jié)，既指導(dǎo)了學(xué)生寫字，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美判斷能力。

在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次練習(xí)，期待寫字再提高。如果能對(duì)某一個(gè)學(xué)生跟蹤了解，二次臨寫后，反饋是還拿第一次被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生寫的字，并與第一次寫的字相比，發(fā)現(xiàn)有了進(jìn)步，說明指導(dǎo)有了效果。

四、要持之以恒

寫字畢竟是很細(xì)致的事情，必須一筆一畫地寫，一點(diǎn)兒也不能馬虎。只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。所以，寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，要求學(xué)生把字寫好，不僅要讓他們掌握寫字的基本知識(shí)，還要嚴(yán)格要求，學(xué)生才能把字寫正確、寫工整。只有經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生才能形成寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外我認(rèn)為加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都要以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、要發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能

小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)形象思維，情緒性強(qiáng)，自制力差，而一味地練、練、練，勢(shì)必使寫字教學(xué)變得枯燥乏味，令人生厭，難以提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在實(shí)施寫字教學(xué)中，持之以恒，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，開展交流競(jìng)賽非常重要。例如：作業(yè)評(píng)比、評(píng)出星級(jí)作業(yè)在學(xué)習(xí)園里展出。還可以展覽自己成功的寫字作品，多舉行寫字比賽、設(shè)計(jì)板報(bào)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到自己的智慧和力量。體驗(yàn)成功的快樂。把每周的寫字作業(yè)和好的作文，都貼在墻壁上，老師指導(dǎo)讓學(xué)生自己評(píng)定，形成寫字比字的濃厚氛圍，從中引發(fā)興趣，每月舉辦優(yōu)秀寫字競(jìng)賽，引起學(xué)生們的關(guān)注。師生熱情地投入，形成規(guī)模，形成寫字風(fēng)氣，使學(xué)生感到寫一手漂亮的字是倍感驕傲的事情，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，力求達(dá)到既揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)的雙重功效。針對(duì)個(gè)別學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確的問題，為了端正和規(guī)范孩子們的寫字姿勢(shì)，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我們是不是可以在班里設(shè)立“寫字監(jiān)督員”呢。