張海華

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-190-01

一、教材內(nèi)容分析：

《關注身邊的問題》是小學五年級《品德與社會》上冊第二單元“我們的權利和責任”中的第六課。本課教學內(nèi)容是根據(jù)課程標準《課程目標》中“學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇”這樣的目標來設計安排的。內(nèi)容有“我眼中的問題”和“我給政府提建議”兩部分。

二、學情分析：

1、根據(jù)學生的年級年齡特點發(fā)現(xiàn)身邊的問題可能容易，但讓學生用現(xiàn)有的知識積累和生活經(jīng)驗從不同觀察、認識、分析社會中的問題比較困難，需要教師善于引導。

2、通過課前訪談了解到學生把建議提給誰哪個單位不是很清楚，需要教師詳細指導。

三、教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、能力與技能。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，能夠清楚地表達自己的感受和見解。

3、知識。引導學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。

四、教學重點：

培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識，能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊的問題，并學習從不同角度觀察、認識、分析問題的原因。

五、教學策略選擇與設計：

本著課堂上以教師為主導學生為主體的教學原則，這一課的教學主要采用教師組織引導點撥、播放課件，學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題、小組合作探究、交流感受、發(fā)表見解、，師生共同學習等策略。

六、教學準備：

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并分析出現(xiàn)問題的原因。（引導學生從自己居住的社區(qū)環(huán)境、上學放學路上的交通情況、公共場所及公共設施、學校周邊環(huán)境、校園環(huán)境等情況進行觀察、認識、分析。）

2、準備建議書的范例。

3、教師通過調(diào)查、詢問了解縣政府有哪些部門，各部門的主要職責是什么。

七、教學過程：

1、談話引入新課。從我們出生的那一天起，我們就成了一名中華人民共和國的公民。雖然我們還是一個小公民，但是我們同樣有責任關注社會的問題和發(fā)展。

設計意圖：這段談話讓明確學生作為一名中華人民共和國公民，同樣有責任關注社會的問題和發(fā)展。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課件播放“馬路挖溝的場景圖”和“山村缺水場景圖”。教師旁白：每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路挖溝這樣的情境，現(xiàn)在還有很多山村缺水的情況，由此你想到了什么？

指名學生說一說。

教師做適當?shù)男≡u（城市經(jīng)常挖溝的現(xiàn)象，政府部門不能很好地協(xié)調(diào)合作，影響了人們的生活。這個問題是人為造成的。鄉(xiāng)村缺水，飲水困難的問題是環(huán)境造成的。）

設計意圖：情境的創(chuàng)設，目的是以這種形式給學生更多的啟示，以便引導學生自己發(fā)現(xiàn)與生活密切相關的更多問題。教師小評，讓學生注意到有些社會問題是人為造成的，有些社會問題是自然環(huán)境造成的。

3、導言過渡，展開話題。我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你的眼里，都有哪些社會問題？

（1）閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。教師根據(jù)學生說的情況引導分析一下出現(xiàn)這些問題的原因。

（2）引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題。

（3）小組合作探究（分析產(chǎn)生這些問題的原因）。教師根據(jù)學生分析的情況適時引導學生從不同角度認識分析問題。

設計意圖：讓學生閱讀教材目的是使學生學會如何簡練、準確地表述問題。小組合作探究是為了倡導學生自主、探究學習，能夠通過學生小組合作探討獲得認識問題產(chǎn)生的原因并加以分析。

3、歸納總結，提高認識。完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來，也可以寫同學們所說的問題。

設計意圖：讓學生在說的基礎上寫下來，培養(yǎng)學生的條理性和歸納總結的能力，同時對問題會的認識分析有所提高。

4、提出建議，解決問題。

（1）引言：我們相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么樣的方式？

（2）教師根據(jù)學生的問題簡單介紹縣政府分管的一些部門及主要功能。（預設交通局、建設局、城管局、旅游局等）

（3）引導學生說說想反映的問題以及解決問題的建議。

（4）小組展開討論：我們可以采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。

（5）進行全班交流，教師引導學生相互補充，指導學生相互評價，并引導肯定寫建議書是反映情況的最好辦法。（預設提出建議的方式：撥打熱線電話、寫信、寫建議書等）

設計意圖：教師引言目的是引導學生關注如何解決問題，教師介紹縣政府部門目的是引導學生清楚把建議提給哪些部門。小組討論全班交流可以培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究的能力，通過討論交流使學生自主獲得提出建議的一些方式方法，并在教師是引導下了解寫建議書是反映情況最好的辦法。

5、寫建議書，課后延伸。

（1）學生拿出準備的建議書范例，交流一下建議書的書寫格式。

（2）按照建議書的格式把以上討論交流的問題及建議寫成建議書寄出去。（根據(jù)時間建議書可在課后完成，鼓勵學生修改后要寄出去）

（3）鼓勵學生以后要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，同時要想一想對不同的問題，怎樣提出不同的建議，并能通過各種方式向相關部門反映問題，提出建議。

設計意圖：寫建議書并寄出去，目的是使學生真正參與到社會生活中來，在這種參與中培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識，真正體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活的課程思想。