徐紅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的非智力因素，促進(jìn)非智力因素與智力因素的良好循環(huán)，是教學(xué)中的一個十分重要問題。在學(xué)習(xí)過程中，智力因素決定一個人能不能學(xué)，非智力因素決定一個人肯不肯學(xué)，至于學(xué)得好不好，則由智力因素與非智力因素共同決定。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，應(yīng)有目標(biāo)、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，使非智力品質(zhì)成為發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)動力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；非智力；因素

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-208-01

學(xué)習(xí)能力是智力因素與非智力因素相互作用的產(chǎn)物。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，而且要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。非智力因素是指人的動機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣、性格、創(chuàng)新意識等。非智力因素與智力因素在教學(xué)中是相輔相成的，它們起著協(xié)調(diào)促進(jìn)作用。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們往往是重智力因素，輕非智力因素。造成了過多的依賴于智力因素的培養(yǎng)當(dāng)中。其實非智力因素在學(xué)生的發(fā)展中有著極其重要的位置，經(jīng)過幾年的實踐和探索，我就如何提高學(xué)生的非智力因素總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)

抓非智力因素的培養(yǎng)，其核心問題是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如在教學(xué)某知識時，首先說明該知識在整個教材中的地位、作用，是應(yīng)用于哪些科學(xué)、技術(shù)、生活方面的必備基礎(chǔ)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師，不僅要善于把教材作為科學(xué)內(nèi)容來研究，而且要善于把教材作為教育內(nèi)容來處理。充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的教育培養(yǎng)因素，科學(xué)而藝術(shù)地“輸入教學(xué)過程”的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能脫離教學(xué)內(nèi)容空談大道理，最好是做到巧妙融入。無形滲透。

二、讓濃厚的學(xué)習(xí)興趣貫穿于學(xué)習(xí)的始終

學(xué)生的任何學(xué)習(xí)活動，首先以形成動機(jī)為開端，而學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。實踐證明，興趣是最好的老師。因為學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的知識.常常是掌握得迅速而又牢固。然而，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣不可能自發(fā)地形成，而需要在教師的影響和培養(yǎng)下逐步形成和發(fā)展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？數(shù)學(xué)教師的情感是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的首要條件，作為數(shù)學(xué)教師最重要的情感就是愛，它包括對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的摯愛，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的厚愛。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“熱愛自己學(xué)科的老師，他的學(xué)生也充滿熱愛知識，科學(xué)的感情?！币粋€熱愛自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教師通過熱情關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，才會贏得學(xué)生更熱愛，尊敬自己，并激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)水平的綜合反映，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效措施。它的核心是把課上得生動活潑、使學(xué)生喜歡教師所教的數(shù)學(xué)知識、對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個有機(jī)的整體，其中精心設(shè)計與巧妙地導(dǎo)/新課是課程教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。一上課，教師就要把學(xué)生帶人一個嶄新的知識情境中去，要讓學(xué)生感到有興趣，這樣才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，才能喚起學(xué)生對舊知識的回憶，激發(fā)對新知識學(xué)習(xí)的熱情。新課的導(dǎo)人方法很多，如以舊導(dǎo)新法，立疑激趣導(dǎo)人法，鼓動褒獎導(dǎo)入法，嘗試練習(xí)導(dǎo)入法等等，教學(xué)時應(yīng)視l具體內(nèi)容而定。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓他們參與數(shù)學(xué)知識的形成過程是培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的另一主要途徑。課堂教學(xué)是師生雙邊活的主要形式，教師不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，而且要注意提供學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識形成過程的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生知道為什么得出這樣的定理、公式、結(jié)論等。使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識得理解深刻掌握牢固。同時使學(xué)生在參與過程中，充分體驗思維之趣、參與之樂、成功之喜，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

“習(xí)慣成自然”這是中國的一句古話。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。很大程度上取決于堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。數(shù)學(xué)是學(xué)生較難學(xué)習(xí)的一門功課。作為數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立鍥而不舍的堅強(qiáng)意志。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深刻分析每個數(shù)學(xué)難點(diǎn)，每道數(shù)學(xué)難題，師生共同探索解答途徑，讓他們嘗到收獲的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。在課堂上教師要有意給學(xué)生設(shè)置一點(diǎn)障礙，布置適當(dāng)坡度的數(shù)學(xué)題，讓他們獨(dú)立完成，以磨練他們的意志。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.而學(xué)生的不良性格則會成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。如懶惰、粗心、馬虎的學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無激情，學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，不懂裝懂，他們常會計算粗心，作業(yè)馬虎。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)生的不良性格必是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的一條重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從多方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求學(xué)生堅持課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真審題，善于分析的好習(xí)慣；作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范的好習(xí)慣；上課專心致志，積極思考的好習(xí)慣：主動自覺，刻苦鉆研的好習(xí)慣等等。只要教師在長期的教學(xué)中堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生最終是會形成良好的學(xué)習(xí)性格的。

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的非智力因素，促進(jìn)非智力因素與智力因素的良好循環(huán)，是教學(xué)中的一個十分重要問題。在學(xué)習(xí)過程中，智力因素決定一個人能不能學(xué)，非智力因素決定一個人肯不肯學(xué)，至于學(xué)得好不好，則由智力因素與非智力因素共同決定。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，應(yīng)有目標(biāo)、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，使非智力品質(zhì)成為發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)動力。