曠群+戚業(yè)國

摘要：在教育國際化的宏觀背景下，國際教育已經(jīng)成為被當(dāng)今各國教育領(lǐng)域重視的重大舉措。近十年來，大量中國內(nèi)地學(xué)生選擇澳大利亞為留學(xué)目的國的熱潮出現(xiàn)，這一社會現(xiàn)象背后是中國境內(nèi)的留學(xué)推力因素及澳大利亞境內(nèi)政策、文化等維度下的多種拉力因素共同作用的結(jié)果。在當(dāng)下我國大力發(fā)展留學(xué)生教育的時代，澳大利亞國際教育的成功經(jīng)驗有利于加強中國作為新興教育輸出國對于國際留學(xué)生的吸引力，并有助于提升對留學(xué)生的管理和服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：澳大利亞；推拉理論；學(xué)生；留學(xué)

二十一世紀(jì)，隨著學(xué)生國際流動的加速，中國的留學(xué)規(guī)模迅猛擴張，十余年間留學(xué)人數(shù)增長了十倍，成為全球最大的教育輸入國，為英國、美國、澳大利亞等國家輸送了大量留學(xué)生。在對中國留學(xué)市場的爭奪中，作為新興教育輸出國的澳大利亞盡管起步較晚，卻在不到三十年時間，成為最受中國學(xué)生歡迎的留學(xué)目的地。[1]其中的原因固然是多維度、多層次的，但就外部原因而言， 中國境內(nèi)政策、經(jīng)濟及教育等推力因素在激發(fā)學(xué)生出國留學(xué)意愿方面扮演著重要角色，而來自澳大利亞的拉力因素在引導(dǎo)有留學(xué)意愿的學(xué)生選擇目的國的過程中發(fā)揮了重要作用?？梢哉f，二者的相互作用既保障了澳大利亞留學(xué)市場的蓬勃發(fā)展，也使中國學(xué)生獲得了更多的境外高等教育資源。

一、 中國學(xué)生赴澳大利亞留學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析

上世紀(jì)90年代，受新自由主義影響，澳大利亞政府積極調(diào)整國際教育政策，大力推進國際教育市場化進程，卓有成效。當(dāng)前，該國擁有國際學(xué)生的數(shù)量僅次于美英兩國，位列全球第三，獲得“成長最快的教育出口國”的美稱。國際教育的發(fā)展不僅緩解了澳大利亞大學(xué)的招生壓力，而且為澳大利亞帶來了巨大的經(jīng)濟收益，2011年國際學(xué)生為澳大利亞經(jīng)濟貢獻近38億澳元，其中中國留學(xué)生貢獻過半。[2]

據(jù)官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示（見圖1），澳大利亞注冊的國際學(xué)生數(shù)量從2000年的不到15萬增長到2009年的63萬余人，盡管之后受全球金融危機影響，國際學(xué)生人數(shù)經(jīng)歷了近三十年來的首次大幅回落， 然而近幾年在政府采取的系列挽救措施的引導(dǎo)下，留學(xué)市場逐步走出低谷。截止2013年底，國際學(xué)生入學(xué)總?cè)藬?shù)止跌反彈，達52萬余人，增長2.6%。在留學(xué)層次方面，澳大利亞近半數(shù)的留學(xué)生分布于高等教育領(lǐng)域，基礎(chǔ)教育階段的留學(xué)生數(shù)量最少，短期訪學(xué)人數(shù)近年來保持相對穩(wěn)定，低迷市場對高等教育領(lǐng)域的留學(xué)人數(shù)的影響遠不如其他領(lǐng)域明顯。

澳大利亞國際學(xué)生主要來自亞洲，中國是最主要的生源國。2013年，在澳學(xué)習(xí)中國學(xué)生人數(shù)超過15萬人，約為十年前的三倍，占澳國際學(xué)生總數(shù)的近30%，而該比例在高等教育領(lǐng)域高達40%，在澳的中國留學(xué)生群體中，約66%的人就讀于大學(xué)?？傮w而言，近些年赴澳中國學(xué)生總數(shù)繼續(xù)平穩(wěn)上升，其中攻讀研究生的人數(shù)比例下降，就讀本科的學(xué)生比例增長迅速，留學(xué)低齡化趨勢明顯。同期我國留學(xué)生卻掀起了回國熱潮。據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心統(tǒng)計，2000年到2013年留學(xué)歸國人員（也稱海歸）數(shù)量持續(xù)大幅度增長，2013年出國人員為41.39萬人，歸國人數(shù)為35.35萬人，較前一年增長29.53%。[3]隨著海外文憑稀缺性降低，學(xué)成歸國人員就業(yè)狀況不容樂觀，與本土同層次大學(xué)畢業(yè)生相比，歸國人員就業(yè)機會和薪水幾乎相近，相對于高成本的投入，國際高等教育收益并不可觀?？梢?，僅從經(jīng)濟角度難以解釋中國學(xué)生對澳大利亞高等教育狂熱需求的原因。因此，下文將借用國際學(xué)生流動的推拉因素理論探究中國學(xué)生赴澳熱的外部原因。

二、 國際學(xué)生流動的推拉理論

推拉因素理論最早用于對人類遷移過程的影響因素的研究[4]，在高等教育領(lǐng)域中被廣泛用于對國際學(xué)生流動驅(qū)動因素的研究。該理論認為個體的留學(xué)動機、決策和行動受到分別來自來源國和目的國的推力因素和拉力因素的影響。

推拉因素理論可追溯到上世紀(jì)六七十年代麥克馬洪所提出的促進國際學(xué)生跨境流動的因素分析。她指出，來自于學(xué)生來源國的推力因素如 GDP、參與世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況、國家對教育的重視程度、學(xué)生在該國接受高等教育機會等，與來自留學(xué)目的國的拉力因素如經(jīng)濟規(guī)模、與輸出國的經(jīng)濟關(guān)系、目的國為個體提供的各種財政支持等共同作用影響學(xué)生跨境流動。[5]在此基礎(chǔ)上，阿特巴赫將發(fā)展中國家學(xué)生流向發(fā)達國家的推拉因素拓展為八大推力因素與七大拉力因素，前者分別為留學(xué)獎學(xué)金、落后的教育設(shè)施和質(zhì)量、缺乏研究設(shè)備、入學(xué)機會欠缺、政治環(huán)境不好、海外學(xué)位在就業(yè)中的高價值、對少數(shù)民族的歧視、傳統(tǒng)教育形式的不足，后者分別為目的國為國際學(xué)生提供獎學(xué)金、良好的教育質(zhì)量、良好的研究設(shè)施、提供入學(xué)機會和適當(dāng)?shù)慕逃O(shè)施、政治環(huán)境好、經(jīng)濟社會環(huán)境好、國際生活經(jīng)驗 。[6]

基于早期的推拉力模型建立的內(nèi)外因素互動的推拉模式進一步發(fā)展了推拉因素理論，該模式認為個體出國留學(xué)的行為是外因與內(nèi)因結(jié)合的結(jié)果。外因觸發(fā)內(nèi)因，使個體產(chǎn)生留學(xué)動機；個體在外部推拉因素的影響下，考慮自身條件（包括學(xué)生和家庭主觀因素和客觀條件），反復(fù)權(quán)衡，選擇留學(xué)國家和就讀學(xué)校。[7]

前期研究發(fā)現(xiàn)，個體出國留學(xué)決策經(jīng)歷三個階段——決定出國、選擇目的國、決定就讀學(xué)校。多數(shù)情況下， 個體首先萌發(fā)出國留學(xué)動機，之后開始收集信息并選擇留學(xué)目的國，最后選取就讀院校。[8][9]盡管這三個階段都受到外部推拉因素的影響，但推拉力在各階段產(chǎn)生的作用不同。研究發(fā)現(xiàn)，推力因素影響第一階段的決策，而拉力因素在選擇目的國和學(xué)校的過程中起到了至關(guān)重要的作用 。[10]阿特巴赫指出，來源國的推力因素激發(fā)學(xué)生留學(xué)的興趣，而目的國的拉力因素與學(xué)生個體（家庭）因素相互作用影響其對留學(xué)國別的選擇。[11]馬扎魯爾基于對亞洲學(xué)生的調(diào)查研究結(jié)果同樣發(fā)現(xiàn)，來源國的經(jīng)濟和社會因素推動學(xué)生出國，而對于目的國的選擇則決定于不同國家的拉力因素。[12]

三、 中國學(xué)生赴澳留學(xué)的推力分析

在我國政府鼓勵自費留學(xué)的大環(huán)境下，人們對于自費留學(xué)需求迅速擴張，而支付能力的增強能提供經(jīng)濟支撐。優(yōu)質(zhì)高等教育的匱乏、家庭可支配收入的提高、留學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等多維度的因素交織使得我國赴澳留學(xué)人數(shù)呈井噴狀增長。endprint

首先，寬松的留學(xué)環(huán)境激發(fā)了強烈的自費留學(xué)意愿。改革開放后，我國政府堅決貫徹“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由 ”的指導(dǎo)方針，營造了寬松的留學(xué)環(huán)境以鼓勵自費留學(xué)。加入WTO后，留學(xué)政策愈發(fā)寬松，不僅簡化了各種行政審批手續(xù)，取消了培養(yǎng)費，并建立了相關(guān)監(jiān)管機構(gòu)和留學(xué)預(yù)警制度來保障留學(xué)人員權(quán)益，采用系列優(yōu)惠政策鼓勵學(xué)成人員歸國。

其次，我國境內(nèi)高等教育長久以來的供需失衡構(gòu)成了一個重要推力。國內(nèi)高等教育市場存在著兩種不同的需求類型——過剩需求和差異需求。前者指境內(nèi)大學(xué)入學(xué)機會供不應(yīng)求，消費者轉(zhuǎn)向國外尋求高等教育資源；后者指學(xué)生由于境內(nèi)高等教育服務(wù)在質(zhì)量或類別上無法得到滿足而導(dǎo)致外流。大學(xué)擴招極大程度緩解了過剩需求，而差異需求卻愈發(fā)明顯。盡管當(dāng)下高考錄取率居高，但由于優(yōu)質(zhì)資源的缺乏，能被“985”和“211”等名校錄取的學(xué)生比例依舊很低，一旦個體發(fā)現(xiàn)外部市場提供滿足需求的高等教育服務(wù)，便會產(chǎn)生流向境外的動機。此外，國內(nèi)文憑的稀缺性遞減，擴招導(dǎo)致教育質(zhì)量滑坡、就業(yè)日趨嚴峻等問題引起了人們對國內(nèi)高等教育質(zhì)量的擔(dān)憂，加之單一的高考選拔制度給學(xué)生帶來的壓力，家長和學(xué)生開始尋求易得而優(yōu)質(zhì)的境外高等教育資源。在對子女未來發(fā)展不確定的情況下，學(xué)成歸國人員的成功經(jīng)歷造成的暈輪效應(yīng)使許多家長和學(xué)生認為留學(xué)將帶來畢業(yè)后的高收入工作和高社會地位，于是不惜血本供子女出國讀大學(xué)。

再次，從經(jīng)濟角度看，中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展及人均可支付收入的大幅提高構(gòu)成了自費留學(xué)的強勁推力。一方面，隨著家庭可支配收入的提高，由于留學(xué)費用造成的阻力強度減弱；另一方面，經(jīng)濟的快速發(fā)展勢必導(dǎo)致對具有海外背景的高層次人才的需求，這進一步激發(fā)了人們對于國際高等教育的追求熱情。中國赴澳留學(xué)人數(shù)迅猛增長的近十多年正是我國經(jīng)濟騰飛的發(fā)展階段，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）不斷攀升。經(jīng)濟高速發(fā)展造就了大批的中等收入家庭，據(jù)預(yù)計，到2020年，城鎮(zhèn)中等收入家庭將達到50%。這些家庭具有一定的支付能力，且對優(yōu)質(zhì)的高等教育有著迫切需求。而國內(nèi)高考選拔制度基于教育公平原則，無法滿足大多數(shù)人就讀理想大學(xué)的需求，在這種情況下，出國留學(xué)是最佳選擇。

另一方面，在教育全球化進程加速的影響下，許多城市的家庭對孩子的高等教育投資的理念發(fā)生改變，不再一味追求投資回報，消費型的國際高等需求逐漸增強，父母抱著花錢讓孩子出去開開眼界、長長見識的想法去消費境外高等教育，甚至部分人會通過這種方式彌補自己年輕未出過國的遺憾。澳大利亞安全舒適的留學(xué)環(huán)境、相對較低的留學(xué)門檻、猛烈的宣傳攻勢及其獨特的地理位置都極大程度地滿足了這部分需求。

此外，成熟和便利的留學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)使辦理留學(xué)手續(xù)的過程簡單容易，這對推動人們的留學(xué)決策起到積極作用。信息獲取渠道的多樣化為普通大眾提供了解留學(xué)目的國、學(xué)校及專業(yè)等信息，社會輿論對留學(xué)的宣傳誘發(fā)人們對留學(xué)的興趣。包括留學(xué)中介、語言培訓(xùn)機構(gòu)在內(nèi)的一條龍式的產(chǎn)業(yè)也為學(xué)校的申請、語言培訓(xùn)、簽證辦理等提供了便利和專業(yè)的服務(wù)。

四、 中國學(xué)生流向澳大利亞的拉力分析

如前文所述，在個體進行留學(xué)決策的過程中，首先決定是否留學(xué)，之后開始選擇留學(xué)目的國，此時來自目的國的拉力因素起到關(guān)鍵作用。澳大利亞之所以能快速發(fā)展成為最受中國學(xué)生歡迎的留學(xué)目的國，與其留學(xué)政策、留學(xué)環(huán)境、高等教育質(zhì)量及兩國之間關(guān)系等拉力因素息息相關(guān)。

（一） 澳大利亞政府實施的寬松的簽證制度成為吸引中國學(xué)生的基礎(chǔ)拉力

自上世紀(jì)80年代起，受新自由主義思潮影響，澳大利亞執(zhí)政黨制定了全新的國際高等教育發(fā)展戰(zhàn)略方針，全面放開自費留學(xué)項目，大力推進高等教育出口產(chǎn)業(yè)化。[13]政府立志要將澳大利亞打造成國際學(xué)生首選留學(xué)目的國，并且制定了到2025年招收100萬國際學(xué)生、占全球國際學(xué)生總數(shù)的八分之一的目標(biāo)，[14] 同時為此制定了配套的寬松的留學(xué)政策。

前期研究發(fā)現(xiàn)，獲得VISA的難易程度及申請?zhí)幚淼臅r間長短是中國留學(xué)生選擇目的國所考慮的重要因素之一[15]。對我國學(xué)生而言，美國由于其高度發(fā)達的經(jīng)濟和優(yōu)質(zhì)的教育資源一直是廣大學(xué)子向往的留學(xué)目的國，然而，在我國自費留學(xué)市場開放之后的相當(dāng)長一段時間里，美國采用的留學(xué)政策以儲備人才為導(dǎo)向，設(shè)定了嚴格的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和簽證政策以控制外國學(xué)生流入，大量的中國學(xué)生被拒之美國國門之外。澳大利亞政府采用了截然不同的策略，以市場化的模式進軍中國留學(xué)市場，降低高等教育消費門檻，擴大消費機會，制定了一系列寬松的留學(xué)政策，保證了較高的簽證成功率，并且允許持學(xué)生簽證的國際學(xué)生在澳大利亞逗留期間從事兼職工作。這些舉措成為亮點，吸引了大批有留學(xué)意愿的中國學(xué)生，其中不乏從申請美英等國大學(xué)轉(zhuǎn)向澳大利亞大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源。

2013年后澳大利亞政府推出的留學(xué)新政進一步加強了政策拉力力度。如，最新的SVP（Streamlined Visa Processing，快速簽證處理）簡化了簽證申請，規(guī)定符合條件的學(xué)生在簽證時不需要提供擔(dān)保金證明和語言成績，直接由申請的學(xué)校進行申請人資金和語言能力的審核；為獲得學(xué)士、碩士和博士學(xué)位的留學(xué)生提供兩到四年不等的不限方向和專業(yè)的工作簽證（Post Study Worker，PSW）。[16]

（二） 優(yōu)質(zhì)易得的高等教育資源和完善的教育質(zhì)量保障體系成為吸引大批中國留學(xué)生赴澳讀大學(xué)的根本拉力

馬金森曾指出，當(dāng)一定層次教育價值開始下降，更可能在同一名稱的文憑之間建立或加強一種上下級等級制度，在教育資源充足的情況下，有教育聲望的學(xué)校頒發(fā)的文憑能幫助人們獲得更多的社會利益。[17]澳大利亞高等教育資源豐富且入學(xué)門檻較低，錄取條件靈活，這對于長期處于經(jīng)過嚴格篩選才能獲得優(yōu)質(zhì)高等教育的中國學(xué)生而言構(gòu)成一種有效補充供給。

2013年的QS世界大學(xué)排名顯示，39所澳大利亞大學(xué)中有16所進入前300強，其中7所進入百強，進入百強的數(shù)量僅次于美國和英國。由悉尼大學(xué)等一流大學(xué)結(jié)成的八校聯(lián)盟（G8）在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域更是在全球享有盛名，具有較強的學(xué)術(shù)競爭力。2008年后包括澳大利亞國立大學(xué)、悉尼大學(xué)等知名學(xué)府在內(nèi)的超過三分之一的澳大利亞大學(xué)接受中國高考成績作為錄取指標(biāo)，這種方式能讓學(xué)生更靈活地選擇境內(nèi)或境外高校。endprint

澳大利亞政府一直以來致力于全方位建立立體的國際高等教育的質(zhì)量監(jiān)控體系。如，該國在上世紀(jì)末率先通過法律——《海外學(xué)生教育服務(wù)法》，統(tǒng)一規(guī)定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育機構(gòu)應(yīng)盡的義務(wù)，規(guī)范辦學(xué)；明確留學(xué)生權(quán)利，制定侵權(quán)賠償措施保障國際學(xué)生權(quán)。近年通過了《2011年高等教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)署法案》 （the Tertiary Education Quality and Standards Agency Act 2011），進一步統(tǒng)一規(guī)范高等教育質(zhì)量評估與審核程序，新增評估機構(gòu)對高教機構(gòu)的質(zhì)量改進的建議權(quán)及對不合格辦學(xué)機構(gòu)的行政處罰權(quán)，督促澳大利亞高等教育機構(gòu)提高教育質(zhì)量；首次注重學(xué)業(yè)成就，增訂了教學(xué)和學(xué)習(xí)成效標(biāo)注，確保國內(nèi)外學(xué)生都能接受到優(yōu)質(zhì)的高等教育。同時，先后成立澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署（Australian Universities Quality Agency，AUQA）、澳大利亞高等教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)署（Tertiary Education Quality and Standards Agency，TEQSA）等第三方機構(gòu)對澳大利亞大學(xué)或其他高等教育機構(gòu)及其海外辦學(xué)機構(gòu)的教學(xué)、科研和管理進行質(zhì)量審核 。[18]

在院校層面，凡是招收留學(xué)生的學(xué)校都必須設(shè)立內(nèi)部申訴機構(gòu)，接受并處理留學(xué)生對課程質(zhì)量或其他方面的不滿的投訴，為留學(xué)生提供及時便捷的服務(wù)。上述質(zhì)量控制手段為中國留學(xué)生打造了一個健康安全有保障的留學(xué)環(huán)境。

（三） 澳大利亞國際高等教育在中國市場成功的營銷策略拉動了我國高等教育境外消費

從實質(zhì)而言，國際學(xué)生流動既是教育現(xiàn)象，也是貿(mào)易現(xiàn)象。對留學(xué)個體而言，境外大學(xué)提供教育產(chǎn)品，學(xué)生作為消費者購買產(chǎn)品，因此營銷模式在國際學(xué)生流動中形成的積極作用不容忽視。很明顯，在國際教育的市場營銷方面，澳大利亞遠遠領(lǐng)先于其他輸出國，該國所實施的由政府主導(dǎo)、辦學(xué)機構(gòu)配合的整體推廣攻略在當(dāng)前處于對優(yōu)質(zhì)高等教育資源狂熱需求階段的中國高等教育市場中激發(fā)了赴澳留學(xué)的消費動機。

作為首個由政府擔(dān)當(dāng)留學(xué)生教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團體的國家之一，澳大利亞通過其專門機構(gòu)——澳大利亞國際教育協(xié)會（Australian Education International，AEI）管理有關(guān)國際教育事宜，負責(zé)對世界各國整體推廣澳大利亞各級教育與培訓(xùn)，為教育出口提供支持，打造“留學(xué)澳大利亞”品牌；聯(lián)合澳大利亞教育與培訓(xùn)的國際教育開發(fā)署（IDP）及國際教育基金會（AIEF） 等非營利組織，共同對海外進行宣傳與推廣，廣建海外分支，展開強勢宣傳攻略。[19]除此以外，還專門開設(shè)政府官方留學(xué)生教育門戶網(wǎng)站“ Study in Australia”。該網(wǎng)站用多種語言為全球赴澳留學(xué)候選人全程提供包括申請、入學(xué)、畢業(yè)等在內(nèi)的咨詢，讓學(xué)生在足不出戶的情況下即能了解未來的留學(xué)生活；同時以法律形式明確規(guī)定各院校信息透明，并規(guī)范公開的內(nèi)容，保證信息時效性和準(zhǔn)確性。如，昆士蘭大學(xué)的網(wǎng)站就利用了十三種語言發(fā)布各種與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的信息[20]。

另一方面，積極發(fā)揮中介機構(gòu)的作用，通過中介機構(gòu)發(fā)布招生等信息，并由政府牽頭開發(fā)中介培訓(xùn)課程，定期對海外中介進行遠程培訓(xùn)，及時溝通信息，通過法律規(guī)范中介的行為。如：針對中國市場，澳大利亞駐華大使館每年投入大量資金，在中國各大中型城市舉辦大型教育展，面向?qū)W生及家庭介紹赴澳留學(xué)的相關(guān)信息，積極推廣澳大利亞教育。澳大利亞駐華使領(lǐng)館教育處還通過在全國各地舉辦留學(xué)澳大利亞專題講座，向?qū)Ω鞍牧魧W(xué)感興趣的學(xué)生和機構(gòu)提供最新的相關(guān)留學(xué)信息，并定期為留學(xué)中介進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強宣傳力度。

（四） 寬松的打工政策和傾斜性移民政策構(gòu)成重要拉力因素

留學(xué)與就業(yè)緊密相關(guān)，一方面由于打工為留學(xué)生帶來的經(jīng)濟效益、就業(yè)經(jīng)驗和語言提高，留學(xué)生在選擇留學(xué)目的國時通常會考慮就讀時能否打工的因素。另一方面，對于來自發(fā)展中國家的留學(xué)生而言，畢業(yè)后留下工作生活既能解決教育輸出國人才急需的問題，又有利于留學(xué)者職業(yè)發(fā)展和生活水平提升。

國外實證研究發(fā)現(xiàn)，方便移民是眾多亞洲學(xué)生選擇如加拿大等移民國家為留學(xué)目的國的重要外在驅(qū)動力[21]。國內(nèi)專業(yè)機構(gòu)最新調(diào)查結(jié)果同樣顯示，留學(xué)目的國是否方便日后移民是中國高校學(xué)生選擇留學(xué)目的國的主要考慮因素之一[22]。作為一個移民國家，澳大利亞一直以來對留學(xué)生打工持開放態(tài)度，同時也是對外國畢業(yè)生就業(yè)政策最為寬松的國家。積極鼓勵留學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后直接申請獨立技術(shù)移民，根據(jù)其在澳學(xué)習(xí)年限、專業(yè)和工作經(jīng)驗給予不同程度加分，盡管最新的移民政策趨緊，增加了工作年限的要求，但PSW簽證為愿意移民的高校畢業(yè)生提供了尋找工作的便利，總體而言仍然具有其他國家無可比擬的開放、快捷、簡便的優(yōu)勢。如此寬松的移民政策為澳大利亞吸引了大批國際學(xué)生，其政府也承認“近年留學(xué)生的人數(shù)增長大多可歸因于澳大利亞永久居住權(quán)的魅力” [23]。 對中國留學(xué)生而言，通過消費境外高等教育為將來移民澳大利亞創(chuàng)造有利條件也不失為一條便利的投資途徑。

（五） 兩國之間的緊密合作關(guān)系是我國學(xué)生留學(xué)澳大利亞的獨特拉力

上世紀(jì)70年代以來，澳大利亞便一直注重與亞洲各國政治經(jīng)濟文化的往來。我國改革開放后，中澳兩國在各領(lǐng)域的合作不斷加強，兩國關(guān)系密切，中國成為澳大利亞國際高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)市場。近些年，兩國高等教育機構(gòu)/學(xué)校之間的合作不斷加強，為中國學(xué)生展示了澳大利亞大學(xué)，激發(fā)學(xué)生赴澳攻讀學(xué)位的興趣；各類教育機構(gòu)紛紛在華開設(shè)的海外分支機構(gòu)開展中澳合作項目，出口大學(xué)課程，創(chuàng)辦聯(lián)合學(xué)位課程，建立靈活的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。除此以外，澳大利亞大學(xué)注重與我國高校的學(xué)術(shù)合作，八校聯(lián)盟的執(zhí)行董事就曾呼吁澳洲大學(xué)將眼光投向中國，積極發(fā)展與中國高等教育機構(gòu)的合作，加強兩國學(xué)術(shù)互動。[24]澳大利亞大學(xué)協(xié)會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國已成為澳大利亞知識界最大合作伙伴，當(dāng)前澳大利亞全國39所大學(xué)與中國大學(xué)及同等研究機構(gòu)達成的大學(xué)間協(xié)議數(shù)量已遠超同其他國家達成的大學(xué)間協(xié)議。[25]endprint

（六） 中西并包的文化背景對中國學(xué)生形成文化吸引力

獨特的地理位置及歷史原因造就了澳大利亞文化中特有的西方文化和東方文化融合的特征，加之其國內(nèi)長期貫徹多元文化政策，造就了澳大利亞開放和包容的文化氛圍。早期研究發(fā)現(xiàn)，體驗和學(xué)習(xí)西方語言文化是中國學(xué)生在做留學(xué)決定中的一個重要原因[26]，從文化適應(yīng)性的角度而言，目的國中存在的較為熟悉的文化因素能幫助克服早期的留學(xué)的種種不適，這將對還未跨出國門的學(xué)生的留學(xué)決策過程起到積極作用。

此外，中國傳統(tǒng)文化一直注重親屬關(guān)系和同源關(guān)系，這就意味著在留學(xué)決策過程中，來自目的國的直接或間接的社會關(guān)系的信息（如學(xué)校推薦、留學(xué)建議）將會產(chǎn)生很大的作用。在優(yōu)惠的移民政策刺激下，生活在澳大利亞的華人愈來愈多，這些華人群體對國內(nèi)留學(xué)市場的影響不可小覷。有部分學(xué)生甚至?xí)驗榧依锏挠H戚朋友生活在澳大利亞，為了出國之后生活和學(xué)習(xí)上的便利而放棄選擇其他留學(xué)目的國的考慮。

五、 結(jié)語

從上文可見，近年來中國學(xué)生赴澳留學(xué)熱潮的產(chǎn)生是來自我國境內(nèi)的推力和澳大利亞境內(nèi)的拉力共同作用的結(jié)果，而在這些個體對留學(xué)目的國的選擇的決策過程中，澳大利亞對中國學(xué)生采用的寬松的簽證制度、便利的移民政策、高質(zhì)量且容易得到的高等教育資源、整體的營銷策略等手段造就的強大的拉力使得澳大利亞成為了最受中國學(xué)生歡迎的留學(xué)目的國之一。

我國當(dāng)下高等教育經(jīng)過跨越性發(fā)展，正處于由教育輸入大國往新興教育輸出國的轉(zhuǎn)型階段，來華留學(xué)生規(guī)模擴張。我國政府應(yīng)抓住當(dāng)前世界各國關(guān)注中國、希望了解中國的契機，借鑒澳大利亞國際高等教育的成功經(jīng)驗，大力發(fā)展來華留學(xué)生教育，通過推廣中華文化、優(yōu)化留學(xué)政策、規(guī)范留學(xué)生管理、增強對留學(xué)教育的質(zhì)量監(jiān)控、提升留學(xué)教育品質(zhì)、打造我國留學(xué)品牌等手段，加大中國大學(xué)對于境外學(xué)生的拉力，吸引更多國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)。

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（責(zé)任編輯陳志萍）endprint