袁榕蔓 陳聲權(quán)

【摘 要】忠言也需順耳?？突J為，要“多用獎勵來取代鞭打，用撫慰代替責罵”。對我們的孩子應該這樣，對他的批評指正委婉含蓄，讓他喜歡聽你的話，再平心靜氣地指出其不足，孩子是會樂于接受并進行自我矯正的。這其實是一種藝術(shù)，而絕非談話的技巧。

【關(guān)鍵詞】中學生 忠言 逆耳 順耳 教育藝術(shù)

【中圖分類號】G40-012.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0041-01

近來許多家長訴苦、老師抱怨：現(xiàn)在的孩子聽不進一點反面意見，一聽到反面意見就做臉做色、發(fā)脾氣、摔東西，大聲申辯。家長生氣，老師感慨：現(xiàn)在的孩子越來越難教了。

詳細了解發(fā)生這種不愉快的情形，大致是家長、老師想一針見血地指出孩子的缺點，讓他們明白什么地方做錯了，便于以后改正，沒想到卻弄巧成拙。

是啊，“忠言逆耳利于行”。但是我們忽略了一點，那便是孩子的自尊心。我們的批評、數(shù)落過于直接，或是太重，孩子脆弱的自尊受到傷害，便會表現(xiàn)出反感甚至抵觸，我們不但達不到教育的目的，反而弄得雙方都不愉快。

其實，忠言也需順耳?？突J為，要想指出別人的缺點，與其給他當頭一棒，莫若旁敲側(cè)擊，給他一點暗示。在責備他之前，先說其優(yōu)秀之處，不吝褒獎，才能收到最佳效果。他告誡我們要“多用獎勵來取代鞭打，用撫慰代替責罵”。對成人如此，對我們的孩子更應該如此。對孩子的批評指正要委婉含蓄，讓他喜歡聽你的話；再平心靜氣地指出其不足，孩子是會樂于接受并進行自我矯正的。這實在是一種藝術(shù)，而絕非談話的技巧。

陶行知的“獎你四塊糖”便是這種批評藝術(shù)的佳話。當年陶行知先生任育才中學校長，一天他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長辦公室等候。陶行知回到辦公室，見男生已等在那里。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學，你立即住了手，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁山舆^糖來。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感。”陶先生掏出第三塊糖給他。這時男生哭著低下頭：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一次，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

多高明的教育家！沒有一句批評，卻讓學生深刻認識到行為的失當，同時內(nèi)心深處的真、善、美被激活了。

筆者前不久也遇到這樣一件事：一個書寫一向潦草的男生，在黑板上抄的名言比作業(yè)本上的字好看，但有一個字少了一點。學生們在指指點點，這男生一臉的不服氣，嘴里嘟囔著：“不就少了一點嘛，大驚小怪！”我拿起粉筆把那一點添上，并說：某某同學的書寫大有進步而且敢在黑板上書寫，勇氣可嘉，老師很佩服這種挑戰(zhàn)自我的勇氣。停頓一會又說：“哪一個人病死是頭上長瘡、腳下流膿才死掉的？不，是因為一個器官壞了！烏魯木齊寫成‘鳥魯木齊，十幾億的經(jīng)濟損失就無可挽回；美國的太空三號無法成功抵達月球，就是因為幾美元的電池壞了，便造成幾十億美元的巨大損失。生活中沒有大事，只有小事喲！勿以惡小而為之，勿以善小而不為呀?！蹦悄泻⑦珠_嘴笑了：老師，我知道我錯了！同學們的掌聲便是對他最大的支持。

徐特立老先生也這樣說，對犯錯誤者，給他們以好環(huán)境包圍起來，暗示他們以很好的前途，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處，這才是最好的訓育典型。因為兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他們的心理，便是最有力的刺激。作為家長、老師，在指出孩子的缺點、不足時，首先尊重他們，再去改變說服他，從而達到教育的目的。這就是：忠言順耳利于行。