丁　武　李明星　郭喬齊

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高校理論學習型社團在意識形態(tài)教育中的價值與實現(xiàn)*

丁武李明星郭喬齊

理論學習型社團作為高校規(guī)模和影響較大的學生自組織，在大學生理論學習、風尚潮流引領(lǐng)、主流意識形態(tài)弘揚、校園精神文明建設(shè)中都發(fā)揮著積極作用，日益成為高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的重要載體。堅持正確輿論導向，確保黨對意識形態(tài)的絕對領(lǐng)導；優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置和管理模式，健全人才選拔培養(yǎng)機制；探索內(nèi)外評價體系，完善考評和激勵機制；培育社團文化，樹立品牌意識，打造精品活動；積極整合校內(nèi)外資源，建立意識形態(tài)教育矩陣。

高校理論學習型社團意識形態(tài)學習型組織

中共中央、國務(wù)院頒布實施的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出：意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作。加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，具有十分重要而深遠的意義。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的全面興起，高校意識形態(tài)工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。理論學習型社團作為高校規(guī)模和影響較大的學生自組織，在大學生理論學習、風尚潮流引領(lǐng)、主流意識形態(tài)弘揚、校園精神文明建設(shè)中都發(fā)揮著積極作用，日益成為高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的重要載體。如何緊密圍繞新的歷史條件下高校意識形態(tài)教育的準確定位，最大限度地發(fā)揮高校理論學習型社團這一學生自組織的獨特優(yōu)勢，提高意識形態(tài)教育的針對性和實效性，對于加強新形勢下高校意識形態(tài)建設(shè)、構(gòu)建師生共有精神家園具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、高校理論學習型社團在意識形態(tài)教育中的價值

1.理論學習型社團是凝聚、團結(jié)大學生的重要平臺

理論學習型社團在大學生中有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。一方面是因為其滿足了尚處于理想信念和價值觀確立期、人生方向和人生道路抉擇期的大學生渴求認識社會、解讀社會的求知欲望；另一方面則在于理論學習型社團是大學生自發(fā)成立的互助性群眾組織，其運作模式和活動開展體現(xiàn)了大學生間的人文關(guān)懷，并為他們提供菜單式服務(wù)，契合了思維活躍、富有激情、善于表達心聲、敢于接受新生事物的大學生的年齡、心理特征。因此，理論學習型社團具有凝聚、團結(jié)大學生的先天優(yōu)勢，在一定程度上可以為高校的意識形態(tài)教育提供新的平臺。

2.理論學習型社團是主流思想輿論引領(lǐng)的前沿陣地

作為一種新興媒體，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到大學生生活、學習的方方面面，深刻影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。當代大學生擁有強烈的自我意識，有著獨立的思想和鮮明的個性，傳統(tǒng)的思想教育模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)、話語權(quán)，不斷壯大主流思想輿論，就要著力加強宣傳思想陣地的管理和建設(shè)，使宣傳的途徑和方式不斷“升級換代”。要善于根據(jù)大學生喜歡的聚集、交流方式來探索新的宣傳動員模式，理論學習型社團具有發(fā)揮思想引領(lǐng)效用的天然優(yōu)勢，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，起到對校園焦點輿論加以引導的作用。

3.理論學習型社團是思政教育第二課堂的有效載體

相對于其他教育形式，意識形態(tài)教育更加注重實踐性，只有在實踐活動中，意識形態(tài)教育才能真正實現(xiàn)由實然狀態(tài)向應(yīng)然狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。作為高校思想政治教育第二課堂的有效載體，理論學習型社團在活動中能夠?qū)⒄n堂理論學習和大學生自主領(lǐng)會相結(jié)合，既增強大學生對理論的深入理解，也有助于化理論為方法、化主義為實踐，既能體現(xiàn)理論性和思想性，又能體現(xiàn)趣味性和實踐性；積極創(chuàng)新活動形式，培養(yǎng)提高大學生的分析思考能力、組織協(xié)調(diào)能力、志愿服務(wù)能力和換位思考能力，將理論學習型社團打造成為大學生學習理論和實踐理論的重要載體；將傳統(tǒng)實踐活動和新媒體平臺宣傳有機結(jié)合起來，既要成為理論實踐的“練兵場”，也要成為輿論引導、理論宣講和思想宣傳的“廣播站”。

4.理論學習型社團是宣傳平臺建設(shè)的創(chuàng)新途徑

大學生作為文化群體、知識群體和活動群體，是新媒體使用者中最活躍、最前沿的群體。青年展現(xiàn)自我與接受關(guān)注的心理和利益訴求、發(fā)出聲響的需求，進一步推升了新媒體作為聚光燈和麥克風的絕對地位。①理論學習型社團可以借助新媒體資源，尤其是各種微型載體，構(gòu)筑多層次、立體化的理論宣傳平臺，根據(jù)大學生的需求，增強創(chuàng)造性，通過新媒體平臺解答大學生關(guān)注、社會關(guān)切的時代課題，在服務(wù)實踐中，體現(xiàn)理論價值。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，調(diào)動力量，聚集合力，把握理論宣傳的重點、難點、焦點、熱點，與解放思想、科學發(fā)展、生活實踐結(jié)合起來，不斷改進理論的宣傳方式，使理論宣傳更加形式多樣，生動活潑，有聲有色，讓大學生聽得到，聽得懂，喜歡聽，經(jīng)常聽，有互動，多參與。意識形態(tài)不是脫離人們社會生活的思想體系，不是某種政治觀念體系，而是滲透到人們的生活之中，并轉(zhuǎn)變成為人的生活方式。②理論學習型社團可以將傳統(tǒng)單一的教授式宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮降膹V播型宣傳，進一步增強高校意識形態(tài)工作的針對性、吸引力、感染力和實效性。

二、當前高校理論學習型社團在意識形態(tài)教育中的困境

1.理論基礎(chǔ)薄弱，理論層次不深，研究性不強

高端的信息交互技術(shù)、日新月異的新聞傳播媒介推動整個社會高效運轉(zhuǎn)的同時，也在傳播蕪雜難辨、泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息，從而對社會主流意識形態(tài)形成有意無意的滲透和挑戰(zhàn)。隨著社會上一些不良思潮和娛樂文化的侵入，大學生對理論學習的興趣也逐漸變淡，理論學習型社團往往為了引起關(guān)注，增加活動參與數(shù)量，往往忽視理論學習型社團的理論性和政治性，放松理論學習型社團在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導作用而單純迎合大學生的愛好，導致理論學習型社團舉辦的活動不倫不類，缺乏特色，缺少理論深度和層次，效果欠佳。

2.活動類型單一，吸引力不夠，品牌度不高

當前理論學習型社團在具體活動開展中存在活動類型單一，活動形式僵化，活動流程老套死板，缺乏活潑性和趣味性，缺少創(chuàng)新性和吸引力，難以引發(fā)關(guān)注熱情，更難以發(fā)揮教育價值等問題。社團活動主要局限于學術(shù)講座、理論報告和少量的社會實踐，坐而論道的傳統(tǒng)社團發(fā)展思維束縛了理論學習型社團在新時期新機遇下實現(xiàn)深入發(fā)展，而社會各類思潮的影響導致理論學習型社團的活動內(nèi)容往往呈現(xiàn)出表現(xiàn)性、娛樂性和消費性特點，最終結(jié)果就是理論學習型社團難以樹立品牌意識，更難打造高品位、多層次的精品社團文化。

3.宣傳方式落后，互動性不強，影響力受限

相對而言，理論學習型社團較其他類型社團應(yīng)用新媒體的時間較短，操作技術(shù)較低，這導致了理論學習型社團宣傳方式的落后。在新媒體的劇烈沖擊下，理論學習型社團使用諸如報刊、板報或者廣播之類的傳統(tǒng)宣傳媒介的功效大大降低，導致社團活動的覆蓋面和影響力受限，社團與大學生之間的雙邊互動深入度不夠，持續(xù)性不長、影響力不大。

4.資源使用不當，整合性不夠，互利性較差

在理論學習型社團發(fā)展過程中，存在不能科學整合應(yīng)用校內(nèi)外資源，聯(lián)動協(xié)同性較弱，缺乏合作共贏意識等問題。由于理論學習型社團自身政治屬性和校園內(nèi)部缺乏溝通平臺，往往與其他社團存在距離感和脫離感，而相同屬性的理論學習型社團之間也沒能深入加強彼此之間的資源共享和交流合作，一定程度上阻遏了社團間的合作共贏，也導致社團間的競爭處在低層級、低水平，社團的內(nèi)涵式和外延式發(fā)展受到束縛。

三、高校理論學習型社團意識形態(tài)教育價值的實現(xiàn)途徑

1.堅持正確輿論導向，確保黨對意識形態(tài)的絕對領(lǐng)導

要牢牢把握理論學習型社團建設(shè)和發(fā)展的政治方向，毫不動搖地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導思想地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝社團成員頭腦。切實加強理論學習型社團組織建設(shè)，將黨、團的觸角主動及時地向這些領(lǐng)域延伸，并將提升理論學習型社團內(nèi)部黨團組織的活力與推動社團創(chuàng)新發(fā)展緊密結(jié)合，以黨團組織體系保證社團活動的健康發(fā)展。對理論學習型社團開展的各類活動要嚴格把關(guān)，加強監(jiān)督，不能讓違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論在社團中散播，尤其是警惕以新媒體為渠道的網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播。積極引導理論學習型社團既要做到能夠正確分析和準確把握網(wǎng)絡(luò)輿情，不信謠，不傳謠，還要做到敢于發(fā)聲，善于辟謠。建立理論學習型社團理論學習研究機制，永葆理論扎實、素養(yǎng)較高、能力較強的社團優(yōu)勢，切實提高理論學習型社團的思想政治理論水平。

2.優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置和管理模式，健全人才選拔培養(yǎng)機制

新媒體時代的到來，導致理論學習型社團活動開展的形式要求和廣大學生參與活動的需求都發(fā)生了一定的變化。社團的生機體現(xiàn)為豐富多彩的社團活動，社團活動的組織水平也往往標志著社團的發(fā)展水平和管理水平。③發(fā)揮理論學習型社團成員群策群力的作用，將社團年度工作計劃、近期工作安排和具體分工等交由廣大社團成員內(nèi)部民主討論協(xié)商決定。傳統(tǒng)的社團機構(gòu)設(shè)置也應(yīng)順勢而變，打破以往僵化死板的社團運行和發(fā)展模式，及時撤并功能模糊、效率低下的部門。及時轉(zhuǎn)變工作形式和方法，探索符合廣大大學生參與需求的宣傳模式，使用以新媒體平臺為主要媒介的宣傳工具等。在社團納新過程中注意嚴格把關(guān)，既要強調(diào)納新成員分布的廣泛性，也要注重納新對象素質(zhì)要求，更要考慮建立一種準入和準出機制，保障社團內(nèi)部旺盛持久的活力。理想是意識形態(tài)中最高層的東西，是與信仰聯(lián)系在一起的精神現(xiàn)象。④所以既要公平地保證廣大理論愛好者可以加入社團，夯實馬克思主義理論傳播的群眾基礎(chǔ)；也要及時發(fā)掘思想覺悟高，綜合能力強，懷有遠大理想和堅定信念的優(yōu)秀分子，為社團長遠發(fā)展培養(yǎng)干部人才。

3.探索內(nèi)外評價體系，完善考評和激勵機制

積極建立理論學習型社團內(nèi)部和外部的評價體系，對社團活動開展過程中出現(xiàn)的問題及時進行改正，總結(jié)經(jīng)驗教訓，通過社團內(nèi)部全體成員對社團活動成果、社團發(fā)展存在的問題、社團后期發(fā)展規(guī)劃等進行全面評價，并鼓勵社團成員間進行互評，相互指正，促進共同提高。完善社團內(nèi)部的考核標準和激勵機制，對于在社團活動中表現(xiàn)良好的團隊和個人要及時進行獎勵，表彰先進，激發(fā)動力。建立有層次性、區(qū)分性的社團考評機制，學校應(yīng)定期組織對社團進行指導、考核和評比，對定位不清晰、不明確的社團進行及時指導，對違反了相關(guān)規(guī)定的社團要嚴肅處理，對成果豐富、表現(xiàn)突出的社團要嘉獎鼓勵，嚴格實施優(yōu)勝劣汰，形成倒逼促進機制，促進高校理論學習型社團的素質(zhì)得以整體性提升。

4.培育社團文化，樹立品牌意識，打造精品活動

文化中交流的媒介對于這個文化精神重心和物質(zhì)重心的形成有著決定性的影響。⑤社團活動是社團文化最為直觀的反映，社團文化和精品活動是一個社團永葆長盛不衰的核心力量。理論學習型社團在發(fā)展過程中要積極培育反映時代要求、立足高校校園氛圍、滿足大學生需求、體現(xiàn)理論特色的社團文化，推動社團文化傳承、形式改革、活動創(chuàng)新，打造高品位、多層次和深內(nèi)涵的精品社團活動。對社團規(guī)章制度、活動取得成果、集體榮譽感培養(yǎng)和個人整體素質(zhì)提高等方面進行嚴格要求。樹立品牌意識和創(chuàng)新思維，將社團的發(fā)展與社團內(nèi)部成員的素質(zhì)提升、校園精神文明的大力弘揚以及黨和國家的育人方針緊密聯(lián)系起來，做到與學校發(fā)展同呼吸，與國家號召相呼應(yīng)。堅持辦好、辦精若干個社團活動，將其打造成為生命力長久、影響力深遠的精品活動，發(fā)揮理論學習型社團的示范作用，帶動其他社團良性發(fā)展。

5.積極整合校內(nèi)外資源，建立意識形態(tài)教育矩陣

通過跨學院、跨專業(yè)、多層次、多內(nèi)容的社團活動，打破傳統(tǒng)的教學體系，促進不同學科之間的相互交叉和滲透，培養(yǎng)社團成員綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。⑥善于搭建校內(nèi)社團間、各大高校間的溝通合作平臺，促進資源的共享交流，在良性競爭的基礎(chǔ)上進行廣泛合作，推進聯(lián)動共贏。建立和完善校園內(nèi)部意識形態(tài)教育矩陣，增強思政教育的強度和深度，提高思想宣傳工作的理論性。發(fā)揮新媒體時代宣傳的優(yōu)勢，增強議題設(shè)置和主動發(fā)聲能力，開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，圍繞中國特色社會主義、中國夢等主題，采取線上線下結(jié)合宣傳的方式，促進社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)化傳播。采用大學生喜聞樂見的宣傳形式和表達方式，將嚴肅性和活潑性、理論性和興趣性深入結(jié)合起來，增強社團與大學生的雙邊互動，從貼近青年、反映青年和引導青年著手，力爭逐漸成為高校校園青年精神風采長期性、穩(wěn)定性的展示交流平臺。

注釋：

①陳志勇：《新媒體時代的大學生思想政治教育》[M]，北京，中國文史出版社，2014年，第5頁。

②湯普森：《意識形態(tài)理論研究》[M]，郭世平等譯，北京，社會科學文獻出版社，2013年，第2頁。

③譚維智、趙瑞情：《學生社團生活:一種學習的新視野》[M]，山東，山東教育出版社，2013年，第202頁。

④陳曉明等，《意識形態(tài)建設(shè)理論的新發(fā)展》[M]，北京，社會科學文獻出版社，2008年，第81頁。

⑤尼爾·波茲曼：《娛樂至死》[M]，章艷譯，北京，中信出版社，2015年，第10頁。

⑥王斌、趙露：《高校學生社團建設(shè)的理論與實踐》[M]，成都，四川大學出版社，2014年，第315頁。

〔責任編輯：賀朝霞〕

本文系陜西師范大學2015年勤助科研創(chuàng)新基金項目(KY2015ZD13)的階段性成果。

丁武，陜西師范大學歷史文化學院講師，北京師范大學2015級博士研究生；李明星，陜西師范大學歷史文化學院學生；郭喬齊，陜西師范大學歷史文化學院學生。

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