李杰 竇波瓊 吳秋燕

【摘要】農(nóng)村初中英語教學(xué)中，要遵循第二語言教學(xué)的一般規(guī)律，加強口語能力訓(xùn)練，訓(xùn)練時注意內(nèi)容和方法科學(xué)、內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系、過程體現(xiàn)學(xué)生主體性、方式強調(diào)合作性、教師指導(dǎo)突出全面性，策略上首先要引導(dǎo)大聲讀，使學(xué)生學(xué)會開口，其次要進(jìn)行連讀及音變的訓(xùn)練，再次要進(jìn)行情景性的對話演練。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語能力 農(nóng)村 對策

語言學(xué)習(xí)成果的重要表現(xiàn)形式就是書面和口頭的應(yīng)用，從生活層面看，口頭應(yīng)用價值更大。因此，語言學(xué)習(xí)不但要有讀與寫的訓(xùn)練，更要有聽和說的訓(xùn)練。特別是在第二語言學(xué)習(xí)過程中，要想將來能正確運用第二語言，聽說訓(xùn)練上就必須加強。英語教學(xué)是第二語言的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中往往只重視讀寫而忽略聽說，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是“聾啞英語”，難以適應(yīng)實際應(yīng)用需求。自新世紀(jì)及新課改以來，教育界普遍認(rèn)識到了傳統(tǒng)英語教學(xué)的嚴(yán)重不足，紛紛開始重視聽說訓(xùn)練，就連廣大農(nóng)村初中的英語教學(xué)中，聽說訓(xùn)練也成了教學(xué)中重要的必不可少的內(nèi)容。本文擬聯(lián)系農(nóng)村初中英語教學(xué)實際，就口語表達(dá)能力訓(xùn)練策略進(jìn)行簡要探究。

一、農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力訓(xùn)練原則

1.內(nèi)容和方法要科學(xué)?？谡Z訓(xùn)練的內(nèi)容要科學(xué)，一般要求圍繞教材主體內(nèi)容來設(shè)計口語訓(xùn)練內(nèi)容，使訓(xùn)練與主體教學(xué)相互支撐，積極互促?？谡Z訓(xùn)練的方法要科學(xué)，即要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知能力、英語現(xiàn)實水平等確實合適的方法。

2.訓(xùn)練內(nèi)容具有現(xiàn)實性?？谡Z訓(xùn)練的內(nèi)容和方法要盡可能聯(lián)系生活現(xiàn)實，不能遠(yuǎn)離生活現(xiàn)實去設(shè)計內(nèi)容和方法。比如對于農(nóng)村學(xué)生，他們熟悉的農(nóng)村生活及購物等均可設(shè)計為口語對話內(nèi)容，而城市學(xué)生才熟悉的圖書館、主題公園、地鐵等等生活場景就不宜用來作為農(nóng)村學(xué)生的口語訓(xùn)練內(nèi)容。

3.訓(xùn)練過程體現(xiàn)主體性?？谡Z訓(xùn)練主要目的是提升學(xué)生的英語口頭應(yīng)用能力，教師要盡可能使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，不可忍不住全權(quán)代勞。

4.訓(xùn)練方式強調(diào)合作性?？谡Z能力說到底是一種交際能力，交際不是一個人的獨言自語，而是兩個以上的個體相互間的話語信息交流。因此，口語能力訓(xùn)練在設(shè)計時必須考慮好學(xué)生的組隊合作，要將合適的學(xué)生調(diào)配在一組中，使每個小組的口語訓(xùn)練都能順利進(jìn)行。

5.教師指導(dǎo)全程不能缺位。在整個口語訓(xùn)練過程中，教師不能就此罷手放任學(xué)生去訓(xùn)練。學(xué)生畢竟知識經(jīng)驗有限，加上本身母語的負(fù)遷移影響，在訓(xùn)練中所創(chuàng)造表達(dá)的語句必然會有種種問題，教師有必要對學(xué)生的過程進(jìn)行細(xì)心的監(jiān)控指導(dǎo)，確保學(xué)生的問題及時被發(fā)現(xiàn)和糾正，促進(jìn)學(xué)生的口語能力正常發(fā)展。

二、農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力訓(xùn)練策略

1.照本操練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開口說英語。對廣大農(nóng)村學(xué)生而言，由于缺少第二語言的實際學(xué)習(xí)環(huán)境，加上母語語音特點的負(fù)遷移影響，對英語的很多音標(biāo)可能也發(fā)不準(zhǔn)，再加上害羞膽怯心理的影響，很多學(xué)生很難自然地開口說英語。為此，初中英語教師在早期首先要讓每一個學(xué)生都能開口說，而且盡可能開口正確說，包括語音、詞匯和語法等語言三要素上的正確。如何讓學(xué)生正常開口說呢？李陽瘋狂英語的教學(xué)方式值得借鑒，即照現(xiàn)成的口語文本大聲朗讀，確保字正腔圓。先在自我環(huán)境中大聲讀書，然后當(dāng)眾大聲讀，必要情況下可以到課外人多的地方大聲讀。如果班級人數(shù)不多，時間充裕的情況下，讓每個學(xué)生都有機(jī)會大聲朗讀一兩次最好，如果時間不夠，只能采取分組齊讀或全班齊讀等辦法，然后對需要重點輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.連讀操練，學(xué)會口語語感。英語實際口語應(yīng)用中并非一個單詞一個單詞地念出來，而是有連讀、重音、語調(diào)等，這些也需要不斷訓(xùn)練才能形成。大凡有點教學(xué)經(jīng)驗的英語老師都知道，很多學(xué)生單詞能讀對，意思也清楚，但成句說出來后，怎么聽都覺得像是漢語，聽不出英語的感覺來。這是為什么呢？究其原因，其實就是單詞重音、詞間連讀、句調(diào)等未處理好，所以就成了中國式的英語句子。要想讓出口的句子聽起來有“英語味兒”，就得按一定的方式操練。一般從單詞到句逐步由簡到繁訓(xùn)練比較好。

3.對話演練，掌握常用交際口語。口語多數(shù)存在于對話交際語境中，因此，初中生英語口語訓(xùn)練少不了對話演練。對話演練的開展要注意這樣幾點：第一，要考慮好對話情景，盡量從環(huán)境布置到人物裝飾演出等方面接近實際對話情景。第二，要考慮好對話內(nèi)容，要根據(jù)場景中的各種因素考慮好對話的具體內(nèi)容，設(shè)計好對白臺詞。第三，根據(jù)對白的需要，對學(xué)生進(jìn)行合理分組搭配，盡可能使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與練習(xí)。第四，對話演練不必一定是兩個或幾個人演練，其他人觀望的形式，應(yīng)當(dāng)盡可能多個小組同步在不同地方舉行，不必囿于在同一個狹小的空間中進(jìn)行。第五，對話演練進(jìn)行過程中，教師要注意全面指導(dǎo)，即把每一個學(xué)生都指導(dǎo)到位為好。注意到這些問題，對話演練的開展就會順利有效得多。

綜上，農(nóng)村初中英語教學(xué)中，要遵循第二語言教學(xué)的一般規(guī)律，加強口語能力訓(xùn)練，訓(xùn)練時注意內(nèi)容和方法科學(xué)、內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系、過程體現(xiàn)學(xué)生主體性、方式強調(diào)合作性、教師指導(dǎo)突出全面性，策略上首先要引導(dǎo)大聲讀，使學(xué)生學(xué)會開口，其次要進(jìn)行連讀及音變的訓(xùn)練，再次要進(jìn)行情景性的對話演練。

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[3]周愛潔.論活動對提高英語口語流利性和準(zhǔn)確性的影響[J].外語教學(xué)，2008（05）.

*本文為黔西南州課題2015QXN6082課題成果和“十三五”中國智慧工程子課題GZ20150707001成果。