王大安

【摘要】在我國的中學(xué)教育中，語文、數(shù)學(xué)、英語是最重要且占分比重最高的學(xué)科，其中英語作為他國語言，且在生活中運(yùn)用較少，因此有很多教師和學(xué)生都認(rèn)為英語非常難教或難學(xué)。本文主要分析了初中英語教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)初中英語教學(xué)過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行了研究和探討，以期提高初中學(xué)生對(duì)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

由于英語不像語文和數(shù)學(xué)，從小就接觸、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，甚至有的學(xué)校的學(xué)生直到初中才開始接觸英語，造成他們接受比較緩慢。英語是其他國家的語言，文字、語法等和中文都有著很大的不同，學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)英語時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的抵觸心理，從而導(dǎo)致無法提高英語學(xué)習(xí)效率。因此英語教師在教學(xué)英語時(shí)，要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)更加投入在英語學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。

一、初中英語教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)方式落后。英語作為其他國家的英語，學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)時(shí)本身就會(huì)遇到很多問題，如單詞語句順序和語句用途是學(xué)生最常遇到的問題，英語“How are you”，如果學(xué)生僅僅了解單詞，直譯過來就是“怎么是你”，然而這句話真正的意思是“你好嗎”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只注重讓學(xué)生將單詞和重要的句子背熟，卻不注重病如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握英語使用方法，從而出現(xiàn)英語直譯漢語的情況。因此英語教師應(yīng)當(dāng)注重改革全新的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，促進(jìn)學(xué)生探索出適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)觀念落后。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很長時(shí)間都存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，那就是教師在教學(xué)過程中一般以教師為主導(dǎo)，常常忽視學(xué)生的地位，從而導(dǎo)致教師只顧自己教，而對(duì)學(xué)生是否有自主思考、自主學(xué)習(xí)等空間不管不問，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭惡心理，無法提起學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生英語成績無法提升。

3.教學(xué)模式落后。很多教師在教學(xué)時(shí)，都慢慢形成自己一套完整的模式，從而導(dǎo)致對(duì)待任何學(xué)生，教師都用這種模式進(jìn)行教學(xué)。然而每年學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、性格等都不一樣，如何單單只采用一種模式，則無法針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而無法提高教學(xué)質(zhì)量。另外，即使是同一批學(xué)生，如果也長時(shí)間面對(duì)同一種教學(xué)模式，也會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的心理，從而無法集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

1.創(chuàng)新教學(xué)手段。如果英語教師在教學(xué)過程中，一直采用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味，因此英語教師要注意營造課堂氛圍，采用比較活潑、生動(dòng)的語言表達(dá)和行為進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能夠集中注意力。英語教師還應(yīng)該創(chuàng)造相關(guān)的英語環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在生活中運(yùn)用。如可以采用情境教學(xué)法，英語教師在教學(xué)水果時(shí)，可以讓一名學(xué)生扮演水果店老板，另一名學(xué)生扮演顧客，然而顧客向老板詢問有哪些水果，老板可以根據(jù)自己的掌握進(jìn)行回到，并可以反問顧客喜歡哪些水果等。這些對(duì)話必須要采用全英語形式，從而提高學(xué)生對(duì)英語的掌握，并促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練口語表達(dá)。

英語教師在教學(xué)數(shù)字時(shí)，為了使學(xué)生能夠更快熟練的掌握和運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字英語表達(dá)的訓(xùn)練。如英語教師可以讓學(xué)生快速將家中的電話號(hào)碼、家長的手機(jī)號(hào)碼，圓周率小數(shù)點(diǎn)后二十位數(shù)字等。另外教師還可以創(chuàng)造情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字倒數(shù)，如火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)等，讓學(xué)生一起喊出“ten、nine...three、two、one”，從而讓學(xué)生沉浸在歡樂愉悅的課堂氣氛中，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)生興趣，使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績。

2.尋找英語趣味性。如今的英語課本大多都有彩色的圖案、圖片，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)教師在加以引導(dǎo)，則能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維得到開發(fā)。如英語課本中有關(guān)于汽車的圖片，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問，你家里的車牌號(hào)是多少。教師在此教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生熟練了對(duì)數(shù)字的表達(dá)，還引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行提問。學(xué)生通過相互的提問的方式，可以很快的活躍學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心。雖然初中學(xué)生還處在比較簡單且活力比較充足的階段，然而他們依然存在因?qū)W習(xí)成績不好而感到自卑的情緒，因此英語教師要注重引導(dǎo)和排解學(xué)生的這種情緒，從而促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。而且初中生還處在青春期階段，情感較為敏感和脆弱，學(xué)校和教師應(yīng)該注重讓學(xué)生感受到關(guān)愛和重視，從而不會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的情況。

4.現(xiàn)代教學(xué)方法。如今的科技越來越發(fā)達(dá)，各種新科技教學(xué)設(shè)備在課堂上的運(yùn)用越來越廣泛，如多媒體、廣播等，英語不僅是一項(xiàng)注重書寫的學(xué)科，它還注重學(xué)生口語的表達(dá)，利用廣播可以有效幫助學(xué)生糾正英語口語表達(dá)的錯(cuò)誤。另外英語教師利用多媒體教學(xué)，可以通過視頻、聲音、圖像等方式進(jìn)行教學(xué)，如教師可以播放一些簡單的外國影片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語作為我國中學(xué)教育中最為重要的學(xué)科之一，其教學(xué)方式一直受到人們關(guān)注，英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。通過上述分析可知，英語教師可以利用創(chuàng)新教學(xué)手段、注重英語趣味性等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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