郭淑賢

摘要：要想讓學(xué)生能夠輕松完成作文的寫作，就必須擁有大量的詞匯。積累詞匯不是一朝一夕的事，需要教師指導(dǎo)學(xué)生日積月累，逐漸豐富。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 積累語(yǔ)言 漢字家園 影視作品 古詩(shī)詞

教師的作用是傳授學(xué)生知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；點(diǎn)播學(xué)生如何內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，并如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。那么，在教學(xué)中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)就是教學(xué)中的重點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文“漢語(yǔ)家園”中的字、詞和理解字義、詞義，進(jìn)一步進(jìn)行積累

長(zhǎng)春版的小學(xué)語(yǔ)文教材中有一個(gè)版塊是“漢字家園”，不僅介紹了漢字組成，我們祖國(guó)文化知識(shí)的博大精深，同時(shí)，還具有豐富的人文意義。在漢字家園的版塊教學(xué)時(shí)，我著重講解漢字的拼音，了解漢字的結(jié)構(gòu)、意義以及用法，尤其強(qiáng)調(diào)了詞句在表情達(dá)意上的作用，同時(shí)在教學(xué)版塊的漢字的同時(shí)，還可以拓展到漢字加一筆或者減一筆，換個(gè)部首等又轉(zhuǎn)化為哪些別的字？并且加強(qiáng)字的理解，這樣由一個(gè)字、一個(gè)詞可以遷移其他更多的字、詞，可以學(xué)到更多的詞語(yǔ)，積累更多的詞匯。例如，教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書（長(zhǎng)春版的“漢字家園”中）用加一筆的方法可以認(rèn)識(shí)木—本—末—朱—術(shù)，通過(guò)不同的方式，舉一反三，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的字詞，達(dá)到學(xué)習(xí)和積累字詞的目的。

再如四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，《漢字家園》中的“鳥”，教材不僅有“鳥”字的寫法和演變過(guò)程。了解漢字的造字法，同時(shí)還由“鳥”字想到鳥的象征意義，從象征意義中又學(xué)到許多詞語(yǔ)，許多知識(shí)，感受詞語(yǔ)的意義及用法。如海燕象征著戰(zhàn)斗精神，（高爾基的海燕一文），象征了具有海燕一樣戰(zhàn)斗精神的人。讓學(xué)生知道許多動(dòng)植物，還有他們的象征意義。

二、學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)并積累，聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教材中出了“漢字家園”之外，還有的古詩(shī)詞以及現(xiàn)代文和文言文的編入。

1.古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，掌握一些見解凝練的詞語(yǔ)

比如，五年級(jí)下冊(cè)葉紹翁的《游園不值》，作者在這首詩(shī)中不但表現(xiàn)了自己對(duì)祖國(guó)春天的喜愛之情，描繪出田園風(fēng)光的幽靜安逸，舒適愜意。同時(shí)也表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的美麗。同時(shí)，這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好的充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了這首詩(shī)中對(duì)景物描寫的詞匯和含義深刻的道理，“一枝紅杏”象征什么？“滿園”一詞的含義是什么？

再如，沈從文的《煮臘八粥》中，從簡(jiǎn)單樸實(shí)的民俗中，我們學(xué)習(xí)了一些AABB類詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了一些重疊詞，如甜甜膩膩、糊糊涂涂，并由此聯(lián)想到更多這類詞匯，還有一些詞：沸騰、唾沫、蛟河、濃稠……從作者描寫中，我們感受到了這些詞的真正含義，也理解了正確運(yùn)用他們的語(yǔ)言環(huán)境。

2.課外閱讀中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，課外閱讀也是一條重要的途徑，紀(jì)實(shí)類內(nèi)容比較多，那么我們能更準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解緊貼時(shí)代脈搏的詞匯，這樣可以提高詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在一些雜志上的文章文質(zhì)皆美，通過(guò)讀一些新穎的文章掌握一些新鮮生動(dòng)的詞匯，更有利于學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，更新思想，寫出更有新意，自己獨(dú)特性的文章。

還有一些文學(xué)作品都是一些優(yōu)秀作家的作品，通過(guò)閱讀這些作品，我們應(yīng)該知道不僅收獲一些做人做事的道理，同時(shí)更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者具體的語(yǔ)言環(huán)境中如何遣詞造句的，而這些恰到好處的詞語(yǔ)，更是我們值得學(xué)習(xí)和積累的。我平時(shí)強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生們包里隨時(shí)準(zhǔn)備有筆和本，讀書時(shí)把自己認(rèn)為優(yōu)美、生動(dòng)或者是你認(rèn)為精彩的好詞、好句記錄下來(lái)，消化理解進(jìn)而進(jìn)行運(yùn)用。還有一些格言警句，不僅能豐富我們的詞匯量，能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，更能提高我們的作文能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生注重影視作品中的詞匯

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，影視作品已積累了雄厚的軟、硬件的基礎(chǔ)，同時(shí)，目前影視作品成了我們休閑娛樂(lè)生活的一個(gè)方面。我在教育教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生看影視作品不僅要注意了解學(xué)習(xí)、借鑒他們的文化價(jià)值，歷史價(jià)值，生命價(jià)值、哲學(xué)價(jià)值、宗教價(jià)值，更要注意傾聽人物的語(yǔ)言、對(duì)話，假如你能把自己置身在作品中，飾演你喜歡的角色，那么你可以看一看你的扮演者是怎樣與人交流、溝通的，又是怎樣處理事情的，他的語(yǔ)言就是你要學(xué)習(xí)借鑒的，當(dāng)然它的很多方面是值得你學(xué)習(xí)、借鑒。你如果注意他們的措辭技巧，那么你的收獲更是巨大的，因?yàn)橹挥杏迷~準(zhǔn)確，才能更好地把握角色本身的心理，以及性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

四、積累其他各學(xué)科中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)

提到詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，就會(huì)令許多同學(xué)想到應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的事情，其實(shí)這么想是狹隘的，我們更應(yīng)該注意各學(xué)科中的詞語(yǔ)都是非常豐富的，運(yùn)用的非常恰到好處的，如果你用心去學(xué)習(xí)都將成為你的詞語(yǔ)儲(chǔ)備，為你的作文和與人交流奠定基礎(chǔ)。如《品與社》（三年級(jí)上）中的《規(guī)則與我們的生活密不可分》，涉及到我們的生活的方方面面，真實(shí)生活處處有規(guī)則，這一句話不僅道出了我們應(yīng)該遵守生活中的規(guī)則，同時(shí)也教會(huì)了我們一些詞語(yǔ)：密不可分、涉及、方方面面。

五、重視與人交流中學(xué)習(xí)和積累詞匯

我們生活在社會(huì)群體中，從我們咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就面臨著與人溝通交流，從小時(shí)候與家人、親戚、鄰居、小伙伴之間逐步走進(jìn)學(xué)校，走向社會(huì)，在與不同的人的交流溝通過(guò)程中，也體現(xiàn)了詞匯量的多少，為什么有的人說(shuō)話讓人感覺學(xué)識(shí)淵博，因?yàn)樗弥R(shí)多，詞匯量豐富，能準(zhǔn)確的用詞語(yǔ)把自己知道的準(zhǔn)確地描繪出來(lái)。那么，我們?cè)谂c人交流或者聽人說(shuō)話、講課以及聽演講的過(guò)程中就可以學(xué)習(xí)大量的詞匯，并仔細(xì)揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的含義以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中如何去運(yùn)用，這是一條學(xué)習(xí)和積累詞匯的重要途徑。

作為一名語(yǔ)文教師，教會(huì)學(xué)生積累詞匯、積累作文素材，是我們必須具備的能力。