李淑菊

摘要：小學(xué)班主任在小學(xué)班級(jí)管理和小學(xué)生的健康成長(zhǎng)過(guò)程中起到十分重要的作用。在新課程改革的發(fā)展背景下，小學(xué)班主任除了要做好相應(yīng)的教育工作外，還要對(duì)過(guò)去的班級(jí)管理教育方法進(jìn)行積極的改變。激勵(lì)教育方法能夠有效刺激小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀、努力的精神。基于此，對(duì)激勵(lì)教育方法在新課改下小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以期為小學(xué)班主任工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教育方法 新課改 小學(xué)班主任工作

班主任作為班級(jí)管理的主體在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的作用，將激勵(lì)教育方法運(yùn)用在小學(xué)班級(jí)管理工作中，既是新課程改革對(duì)小學(xué)班級(jí)管理提出的重要要求，也是小學(xué)班主任必須掌握的工作方法之一。激勵(lì)教育方法能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的自信心、進(jìn)取心，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、激勵(lì)教育方法相關(guān)內(nèi)容介紹

激勵(lì)教育方法就是在教學(xué)過(guò)程中，教育者要從積極鼓勵(lì)的角度出發(fā)，對(duì)受教育者身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行辨析，采取措施促使受教育者身上的優(yōu)點(diǎn)更加突出，并且通過(guò)鼓勵(lì)教育方式促使受教育者改變自身存在的缺點(diǎn)，積極參與到教育過(guò)程中，激發(fā)受教育者的潛力，不斷促使受教育者的全面發(fā)展。在實(shí)際教育過(guò)程中，激勵(lì)教育手段的應(yīng)用要根據(jù)受教育者的實(shí)際情況，如受教育者的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等采取有針對(duì)性的措施，也就是要做到因人而異，因事而異，根據(jù)不同的情況和問(wèn)題采取不同的激勵(lì)教育方法。

二、新課改背景下小學(xué)班主任采取激勵(lì)教育方法探究

（一）日常關(guān)懷激勵(lì)教育方法

日常關(guān)懷激勵(lì)教育方法是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理和相關(guān)教育過(guò)程中常用的一種激勵(lì)教育手段。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的師愛(ài)本性，這種日常關(guān)懷的手段能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生積極的影響。首先，日常關(guān)懷激勵(lì)教育方法能夠有效地增進(jìn)教師與小學(xué)生之間的感情，有效消除教師與學(xué)生之間的隔閡，促使師生關(guān)系更加的融洽、和諧，這樣有利于班級(jí)管理活動(dòng)和教育活動(dòng)的開展。其次，在采取日常關(guān)懷教育方法的時(shí)候，教師要對(duì)小學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行深入、細(xì)心的觀察，了解和掌握學(xué)生的需要，很多小學(xué)生存在缺乏紀(jì)律性的問(wèn)題，并且因?yàn)檫@種問(wèn)題被教師和其他同學(xué)輕視，長(zhǎng)此會(huì)造成小學(xué)生失去自信心，產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，針對(duì)這一部分學(xué)生，班主任要給予特別的關(guān)注，了解這些學(xué)生的特點(diǎn)和需求，與這些學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，堅(jiān)持正面教育。另外，班主任需要注意的一點(diǎn)是，關(guān)懷是出自內(nèi)心，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，更要給予學(xué)生更多的尊重和寬容，采取恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

（二）表?yè)P(yáng)激勵(lì)教育方法

表?yè)P(yáng)是最直接的激勵(lì)教育方法之一，每個(gè)小學(xué)生都有自尊心，小學(xué)班主任要善于運(yùn)用小學(xué)生的自尊心因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)表?yè)P(yáng)手段對(duì)小學(xué)生開展激勵(lì)教育。表?yè)P(yáng)激勵(lì)教育方法實(shí)際上就是根據(jù)小學(xué)生的需求以及教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，采取鼓勵(lì)、肯定、信任的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，消除影響小學(xué)生發(fā)展的消極因素，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷增加小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。首先，小學(xué)班主任要對(duì)自身的管理教育方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，要學(xué)會(huì)在班級(jí)管理過(guò)程中將消極的因素轉(zhuǎn)化為積極的因素，機(jī)智領(lǐng)導(dǎo)。其次，要做到“寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中”，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的表?yè)P(yáng)，要控制好表?yè)P(yáng)的“度”，表?yè)P(yáng)激勵(lì)方法要做到實(shí)事求是，不能夸大事實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理。另外，有的時(shí)候，間接表?yè)P(yáng)比直接表?yè)P(yáng)有著更加明顯的效果，小學(xué)班主任要做好相關(guān)的控制工作。

（三）獎(jiǎng)懲激勵(lì)教育方法

獎(jiǎng)懲激勵(lì)教育方法是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候需要采用的一種必要手段，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定主要是依據(jù)小學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和特殊行為。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除了能夠提高小學(xué)生的榮譽(yù)感和進(jìn)取心以外，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生產(chǎn)生一種間接激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性。其次，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰不僅要做到“心服口服”，要讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并為其他學(xué)生提供參考教育作用。需要注意的是，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要控制好“度”，不能讓小學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)而自大，也不能讓小學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度的懲罰而產(chǎn)生心理陰影。

（四）目標(biāo)激勵(lì)教育方法

目標(biāo)激勵(lì)是指為小學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為等樹立一個(gè)向?qū)Ш蛣?dòng)力，讓小學(xué)生明確自身的活動(dòng)的目標(biāo)并為了這個(gè)目標(biāo)自覺(jué)采取相應(yīng)的行動(dòng)。目標(biāo)激勵(lì)教育方法最主要的就是要確定激勵(lì)目標(biāo)，激勵(lì)目標(biāo)的確定要注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，目標(biāo)要具有一定的吸引力，要與小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，也就是說(shuō)，目標(biāo)要具有一定的可行性和依據(jù)性，制定的目標(biāo)是小學(xué)生通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到的。其次，小學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)要與班級(jí)發(fā)展目標(biāo)高度結(jié)合起來(lái)，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)細(xì)化，讓小學(xué)生更加明確相關(guān)要求。另外，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)與近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，分階段的完成階段目標(biāo)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)制定好了之后，班主任就要組織相關(guān)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生為目標(biāo)而奮斗、努力，例如各種有益的競(jìng)賽活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生不斷朝著目標(biāo)發(fā)展。

（五）榜樣激勵(lì)教育方法

榜樣激勵(lì)教育方法在小學(xué)班級(jí)管理中能夠發(fā)揮十分重要的作用。首先，班主任自身要做好相應(yīng)的榜樣激勵(lì)作用，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身優(yōu)秀品質(zhì)的修養(yǎng)和提升，做好言傳身教工作，成為學(xué)生的榜樣。其次，班主任還可以將知名人物作為小學(xué)生的榜樣，樹立小學(xué)生心目中的“成功人物”，并積極努力。班主任還要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生品味成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，提高激勵(lì)教育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，小學(xué)班主任不僅要做好班級(jí)管理工作和相應(yīng)的教育教學(xué)工作，而且還要對(duì)小學(xué)生的自信心、自尊心和上進(jìn)心等進(jìn)行培養(yǎng)和教育。激勵(lì)教育方法能夠促使學(xué)生主動(dòng)的思考、探索，并且不斷的自我提高，對(duì)小學(xué)生教育方法能夠起到十分積極的影響。

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