于愛(ài)民

《為自己鼓掌》習(xí)作講評(píng)教學(xué)片斷：

師：前不久，我們以《為自己鼓掌》為題進(jìn)行了習(xí)作，老師批閱了你們的作品之后進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。

出示表格統(tǒng)計(jì)圖：（略）

師：看到這些數(shù)字，你們了解到什么？

生：除了一人之外，其他同學(xué)達(dá)到了習(xí)作的字?jǐn)?shù)要求。

師：其實(shí)，每個(gè)同學(xué)寫得都很認(rèn)真。對(duì)于我們六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)確實(shí)需要在習(xí)作的字?jǐn)?shù)上提高。讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看習(xí)作的要求是什么？

習(xí)作要求：

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定有通過(guò)自己的努力取得進(jìn)步、獲得成功的經(jīng)歷，這些足以讓你感到自豪，讓你為自己喝彩。請(qǐng)你選擇其中的一件事，以《為自己鼓掌》為題，寫一篇記敘文。注意表達(dá)自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句要通順連貫，不少于400字。

師：我們習(xí)作時(shí)重點(diǎn)寫什么？應(yīng)該把筆墨用在哪里？

生：重點(diǎn)寫一件事。

師：一件什么事？

生：讓自己感到自豪，為自己喝彩的事。

師：說(shuō)得好！“通過(guò)自己的努力”應(yīng)該是我們這篇習(xí)作要重點(diǎn)敘述的部分，只有寫出自己努力的過(guò)程才能順理成章地“為自己喝彩”。你們說(shuō)是不是？讓我們?cè)賮?lái)看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

出示表格統(tǒng)計(jì)圖：（略）

師：你們又了解到什么？

生：班里有很多同學(xué)沒(méi)有按照習(xí)作要求寫。

師：剛才我們說(shuō)到，“通過(guò)自己的努力”是習(xí)作的要求，也是文章的重點(diǎn)部分，大家用了多少筆墨呢？如果這部分內(nèi)容輕描淡寫會(huì)怎么樣？

生：我們讀過(guò)之后就體會(huì)不到是通過(guò)自己的努力取得進(jìn)步、獲得成功的……

師：老師從篇幅在500字以上的同學(xué)當(dāng)中選取了幾篇習(xí)作，我們來(lái)看看他們是怎么寫的。

出示學(xué)生習(xí)作初稿：開頭部分——（略）

師：請(qǐng)看這位同學(xué)的文章，625個(gè)格的稿紙已經(jīng)寫得滿滿的了，其中第一自然段足有10行之多。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受？

生：我覺(jué)得這段文字與下文的事件毫無(wú)關(guān)系。

生：我卻有不同看法。這段文字適合所有的事件，是人人皆可用的開頭。

師：兩位同學(xué)的發(fā)言很有代表性。我們不能否認(rèn)小作者在語(yǔ)言表達(dá)上確實(shí)有功底，但現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作時(shí)時(shí)間有限，篇幅有限，所以要精煉，否則就沒(méi)有更多的時(shí)間，更多的筆墨寫習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容了?？上驳氖沁@位同學(xué)意識(shí)到了這點(diǎn)，這是她修改之后的開頭。

出示學(xué)生的修改稿：

鼓掌，一個(gè)簡(jiǎn)單而又平凡的動(dòng)作，卻蘊(yùn)含著真誠(chéng)的情感。今天，我就給大家講述一件為自己鼓掌的故事。

師：開篇點(diǎn)題，語(yǔ)言精煉，為下文的創(chuàng)作節(jié)約出了時(shí)間和空間！

……

以上教學(xué)片斷，教師用列圖表及具體的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生習(xí)作中的現(xiàn)象加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明，更直觀，更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。學(xué)生自然而然地關(guān)注如何解決問(wèn)題。

“限時(shí)”“限字”是現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作時(shí)必須要考慮的因素。片斷列舉的文章開頭部分具有典型性：沒(méi)有布局謀篇的意識(shí)，所寫的文章往往是虎頭蛇尾。通過(guò)修改前后的對(duì)比，既能解讀表格統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)變化原因，又能體現(xiàn)習(xí)作修改的價(jià)值所在，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改做鋪墊。從而達(dá)到了突出重點(diǎn)，圍繞習(xí)作要求提取核心詞；內(nèi)容具體，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法的目的。使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)——?jiǎng)庸P修改，將習(xí)作知識(shí)與技巧化為己有，轉(zhuǎn)為己用，最終提高習(xí)作能力。