徐博文

學生成長導師制指的是學校通過聘請本?；蛐Ｍ獾膬?yōu)秀教育教學工作者擔當學生導師，遵從學生個體發(fā)展的需要和規(guī)律，以引導學生正確認識自我、促進學生健康成長為目的的一種個別化教育模式。導師會根據(jù)學生的性格特點、智力水平以及家庭背景，對學生進行有針對性的思想引導、課業(yè)輔導，并且對學生進行心里疏導。實施學生成長導師制的意義主要表現(xiàn)在三個方面：一是有利于學生的德育教育，在導師的帶領下，學生的自身品德會不斷完善。二是有利于學生的智力教育，在導師的教學下，學生的思維能力會得到一定的提升。三是有利于學生的心理教育，導師通過科學有效的方法，不斷健全學生的心理。

一、重塑教育觀，確立師生關系

建立共情性的學生觀。在引導學生的過程中，導師要能夠站在學生的立場去思考問題，以此來體會學生的思想感受。當學生出現(xiàn)某些問題時，教師不應該首先進行批評，而應站在學生的角度，以朋友的身份去分析出現(xiàn)問題的原因，以寬容理解的方式去解決問題，有效緩解學生的心理壓力。這對于學生應對高考壓力，提升自信心意義重大。

建立研究探索為主的課程觀。在學生成長導師制的實施過程中，主要目的之一就是通過科學引導，使學生獲得符合各自身心發(fā)展特點的全面發(fā)展。所以，傳統(tǒng)的課程觀念必須有所轉變，通過積極引導，根據(jù)不同個體的自身特性，使他們掌握更適合自己的學習方法，然后通過自主學習和探究，不斷提升各科成績。如果學生喜歡小組探究，那么就將這一類學生聚集到一起來學習，遇到任何問題，通過小組探究來解決，通過這種方式，使他們不斷提高自己。而對于那些喜歡自主探究的學生，導師要給予他們一個良好的空間環(huán)境，以供他們獨立思考和探究，進而不斷提升自己。

二、實施行政保障，強化管理職能

實施行政保障對于學生成長導師制的順利實施意義重大。在實施行政保障的過程中，首先要明確管理職能，根據(jù)國家的相關工作規(guī)定，進一步強化和規(guī)范導師的職責和權利。不僅班主任可以作為學生的導師，任課教師也可以加入到導師隊伍中，而且教師的管理職能要從制度上得以保證，通過這種方式，形成教育合力，為學生的發(fā)展提供全面的指導和幫助。其次，細化教育功能。教育的基本功能是一個體系，包括了兩個基本的方面，即教育促進社會發(fā)展的功能和教育促進人的身心發(fā)展的功能?！爸袑W生成長導師制”主要關注的是微觀方面的功能，也就是教育的促進人的身心發(fā)展的功能。

在這一制度下，學生在接受班主任管理的基礎上，根據(jù)自己的課業(yè)需求，自主挑選一位導師，在與導師的交流、探討、互動的過程中，不斷完善自身的知識體系，而且在此過程中，要對自己的人生觀進行適當調整，為自己的學習奠定良好的基礎。作為學生的導師，應該重點關注學生的課業(yè)，因為高中生面臨著高考，這對其人生的成長和發(fā)展影響深遠，在完善其課業(yè)的基礎上，教師還應該豐富學生的精神生活，緩解其內心的壓力。在教育指導的過程中，教師也要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的個性的發(fā)展和特長的發(fā)揮，實現(xiàn)了學生身心的發(fā)展。這種方式的運用，為學生成長導師制的實施提供了更多的保障，通過科學引導，使學生能夠朝著正確的方向發(fā)展，而且對于緩解其承受的壓力也有很大的幫助。

三、強化教師反思，實現(xiàn)自我提升

隨著我國教育改革的不斷深入，新課程改革對教師提出了更高的要求，教師應該進一步更新觀念，形成新的課程觀、知識觀、學習觀，教師要對自己的教學行為進行調整，而且，要積極轉變自己的角色，在新課程觀念的影響下，教師已不再是原先那個知識的灌輸者，而應該是學生學習的引導者。通過正確引導，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，不斷提高學生的探究能力和思維能力。

教師要做好以下幾方面的工作：第一，要加強教學反思。在高中教學過程中，作為學生的導師，不能盲目地迷信專家權威，不可以不假思索地將專家的研究成果照搬到自己的教學實踐中。必須根據(jù)學校所擁有的軟硬件設施以及學生的特點，對研究成果進行適當引入。第二，要對學生進行客觀的評價，作為學生的導師，不可以一味地去肯定那些優(yōu)等生，也不可以一味地去否定那些成績較差的學生，雖然對于高中生來說，考試分數(shù)至關重要，但是教師絕不可以僅憑分數(shù)對學生進行認可，必須從整體的角度來評價一個學生，對于那些優(yōu)等生要通過全面評價和了解，發(fā)現(xiàn)其相對較弱的科目，然后通過適當?shù)闹笇В蛊渥兊酶鼉?yōu)秀，而對于那些成績較差的學生，應該通過全面評價去發(fā)現(xiàn)他們相對較擅長的科目，然后通過科學引導，使其強項不斷凸顯出來，而對于較弱的科目，則可以通過傳授經(jīng)驗、開展交流等方式，不斷地改進，進而使每一個學生都得到發(fā)展。