鄧文圣

隨著持續(xù)的學(xué)校撤并以及留守兒童的增多，宿校學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。不但初高中生如是，連許多小學(xué)生也加入了寄宿在學(xué)校的行列。

當(dāng)然在學(xué)校的日常管理中，寢室管理的確一直占據(jù)重要的位置。環(huán)境衛(wèi)生檢查，寢室總是必查的內(nèi)容之一，有的學(xué)校甚至還模仿部隊(duì)生活條例，制定寢室衣物擺放規(guī)范等。

然而，同寢室內(nèi)學(xué)生的“相處之道”教育，似乎總是沒(méi)有引起學(xué)校的關(guān)注。其實(shí)，這是環(huán)境之外，我們學(xué)校最不應(yīng)忽略的方面。如果只重視環(huán)境而沒(méi)有重視同寢室內(nèi)學(xué)生的“相處之道”的教育和幫助，話說(shuō)得重點(diǎn)無(wú)異于俗話所說(shuō)“揀了芝麻丟了西瓜”。

新東方教育集團(tuán)總裁俞敏洪曾經(jīng)講過(guò)兩個(gè)關(guān)于寢室的故事。一個(gè)是關(guān)于分享，他說(shuō)上大學(xué)時(shí)他們班有一個(gè)同學(xué)，家庭比較富有，每個(gè)禮拜都會(huì)帶六個(gè)蘋(píng)果到學(xué)校來(lái)。宿舍里的同學(xué)以為是一人一個(gè)，結(jié)果他是自己一天吃一個(gè)。從此同學(xué)留下一個(gè)印象——這個(gè)人太自私。后來(lái)那個(gè)獨(dú)自吃蘋(píng)果的同學(xué)沒(méi)有取得成功，希望加入到獲得成功的寢室同學(xué)的隊(duì)伍里來(lái)。但同寢室在這個(gè)企業(yè)做事的同學(xué)不經(jīng)溝通地一致不同意，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候他從來(lái)沒(méi)有體現(xiàn)過(guò)分享精神。

俞敏洪的第二個(gè)故事是關(guān)于他自己的。他個(gè)人成績(jī)一直不怎么樣，但從小就熱愛(ài)勞動(dòng)，他就希望通過(guò)勤奮的勞動(dòng)來(lái)引起老師和同學(xué)的注意。到了北大以后，他每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一掃就掃了四年。所以他們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，他每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看他打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時(shí)候他忘了打水，同學(xué)就說(shuō)“俞敏洪怎么還不去打水”。所以當(dāng)?shù)搅?995年年底，他的新東方做到了一定規(guī)模希望找合作者的時(shí)候，他跑到美國(guó)和加拿大去尋找那些同學(xué)，沒(méi)想到那些同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)就都回來(lái)了，不過(guò)不是因?yàn)榻疱X(qián)和享受的誘惑，而是一個(gè)十分意外的理由——“俞敏洪，我們回去是沖著你過(guò)去為我們打了四年水?！薄拔覀冎?，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝，所以讓我們一起回國(guó)，共同干新東方吧?！薄?/p>

寢室中的同學(xué)是“最近”的，相處得好不好不但可能影響“明天”的許許多多，有時(shí)就在“今天”立即就有反應(yīng)。

最近網(wǎng)上又重新瘋轉(zhuǎn)所謂“馬加爵的遺書(shū)”。我們姑且不論這封遺書(shū)的真?zhèn)?，但不能否認(rèn)“寢室欺凌”是致使馬加爵“決定玉石俱毀”走上“殺人魔王”之路的原因之一。極度寒冷的冬天，馬加爵的室友抓住他貧窮急于用錢(qián)的“痛處”，用一兩塊錢(qián)廉價(jià)購(gòu)買(mǎi)馬加爵為他們洗一大堆衣服;乘其不備，竟然在馬加爵本就單薄的被褥上撒尿;故意揭露馬加爵的情感傷疤蹂躪人格后，還那樣不顧別人感受地囂張與快樂(lè)。

在學(xué)校，寢室中同學(xué)的平等尊重看待，往往比班級(jí)或?qū)W校集體的關(guān)照來(lái)得更直接更有影響。筆者回憶學(xué)生時(shí)代不多的幾年寢室集體生活，其情其景依然歷歷在目——關(guān)心自己的冷暖的鄰家大哥般的老班長(zhǎng);大家一起跟值班老師“躲貓貓”“捉迷藏”的經(jīng)歷;晚自修后集體“大逃亡”，到操場(chǎng)上頂著月亮踢足球……當(dāng)然啦，也有那些許不愉快。

寢室就那么幾個(gè)人，大家的吃喝拉撒大都在一起，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，時(shí)間長(zhǎng)了有多少真性情和隱私能藏得“密不透風(fēng)”？這就需要大家相互幫助，相互體諒，相互尊重，平等共處。只有這樣，才能相處得同一家人一樣，由同寢室的同學(xué)變成冷暖相知的“室友”。

可是，現(xiàn)在許多孩子由于家庭的優(yōu)越抑或親人的縱容，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私自利的習(xí)慣。他們瞧不起貧窮，瞧不起落后，卻又不容許別人的超越。于是乎今天合縱，明天連橫，故意掀起“寢室爭(zhēng)斗”，搞得室友相互猜忌，烏煙瘴氣。長(zhǎng)期生存在這樣的寢室中還有“心情愉悅”的時(shí)候嗎？產(chǎn)生傷害還是“意想不到”嗎？大多時(shí)候之所以沒(méi)有引起學(xué)校和老師太多的關(guān)注，大概是傷害效果式微無(wú)傷大雅，或者是被欺負(fù)者自量不敵選擇沉默退避。

不過(guò)種種因素作用下的“寢室爭(zhēng)斗”，就好似一枚“定時(shí)炸彈”，一旦達(dá)到閾值，對(duì)校園平安的危害和影響將是毋庸置疑的。因此學(xué)校既不能因?yàn)樗鼈儶q如實(shí)驗(yàn)中的“誤差”一樣，難以杜絕而聽(tīng)之任之;也不能等出了事情才開(kāi)兩次會(huì)講幾句狠話而一了百了。而應(yīng)該主動(dòng)出擊，教給孩子們正確的“相處之道”，用理智和友愛(ài)將可能的“爭(zhēng)斗”消滅于萌芽之中。

首先，學(xué)校要主動(dòng)通過(guò)各種切實(shí)可行的手段，生動(dòng)形象、通俗易懂地向?qū)W生講述寢室如何相處，講述諸如俞敏洪獲得同學(xué)認(rèn)同的故事，也不避諱地說(shuō)說(shuō)馬加爵的反面典型，讓學(xué)生從故事中頓悟，知道如何從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)讓同寢室同學(xué)喜歡的好室友。宣講是需要學(xué)生自身的積極認(rèn)同相配合才能有效果，因此只有宣講是缺乏力度的。為防止一些學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣破壞和諧環(huán)境，學(xué)校還得明確學(xué)生所應(yīng)該遵守的寢室紀(jì)律和相處規(guī)范，在這方面并且不要期望一蹴而就，要有持之以恒，抓反復(fù)反復(fù)抓的準(zhǔn)備?？梢愿嬖V學(xué)生遭遇寢室不公平對(duì)待的應(yīng)對(duì)手段和方法，一旦發(fā)現(xiàn)寢室不和諧苗頭，必須及時(shí)準(zhǔn)確有效地加以制止和幫教，決不能得過(guò)且過(guò)，特別不能對(duì)“優(yōu)等生”“深厚背景”等姑息遷就，縱容庇護(hù)，公平公正仍然是第一要義。

其次，孩子是家庭的關(guān)鍵，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意自己的孩子生活在不和諧的寢室中，甚至因參與爭(zhēng)斗而承擔(dān)背負(fù)“法律責(zé)任”的風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)有句老話“近朱者赤，近墨者黑”，因此學(xué)校得注意主動(dòng)協(xié)同，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)等達(dá)成家長(zhǎng)對(duì)高尚的寢室“相處之道”的認(rèn)同，教育家長(zhǎng)為孩子構(gòu)建一個(gè)良好的日常生活環(huán)境和社交圈，以減少社會(huì)負(fù)面信息影響孩子的判斷和行為，造成正面教育的低效或失效。家校配合教育學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)人人夸的“好室友”。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)他們的孩子一旦有發(fā)起或參與“寢室爭(zhēng)斗”的，要及時(shí)溝通家長(zhǎng)合力將孩子從危險(xiǎn)的邊緣拉回來(lái)。

最后，注意主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒各方面成功的經(jīng)驗(yàn)，探討設(shè)立符合中國(guó)傳統(tǒng)和法律允許的教育懲戒措施，在思想教化的同時(shí)，賦予某些“寢室爭(zhēng)斗”的當(dāng)事人必要的懲戒，以期對(duì)事件內(nèi)外的學(xué)生起到警示作用。

融洽的寢室相處，會(huì)帶給孩子時(shí)時(shí)刻刻的愉悅。特別是對(duì)父母長(zhǎng)期不在身邊的留守兒童來(lái)說(shuō)，這往往是他們能夠釋放壓力，緩解思念的一個(gè)新“家”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義不言而喻。所以我們學(xué)校、老師不能只關(guān)注環(huán)境的衛(wèi)生，無(wú)視同寢室學(xué)生的相處教育。而應(yīng)該力爭(zhēng)多渠道全方位立體化，努力幫助孩子們構(gòu)建起一個(gè)有尊重有友誼有暖愛(ài)，沒(méi)有傾軋沒(méi)有欺辱沒(méi)有爭(zhēng)斗的其樂(lè)融融的家外之家。