范明明（黑龍江省鶴崗師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江鶴崗 154100）

高職院校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)方法研究

范明明
（黑龍江省鶴崗師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江鶴崗 154100）

大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)重要力量，其專業(yè)知識(shí)水平和思想成長(zhǎng)歷來被全社會(huì)關(guān)注，更是黨和政府重視工作之一。而作為高職高專院校的思想政治課教師，是學(xué)生思想成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。俗話說“打鐵先需自身硬”，在當(dāng)前我國(guó)各方面建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育要求越來越高的今天，我們教師自身必須苦練本領(lǐng)，在教書的時(shí)候更要育人，培養(yǎng)符合國(guó)家需求，對(duì)社會(huì)有益的人才。

思想政治教育 教學(xué)策略 社會(huì)實(shí)踐

自從改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)社會(huì)環(huán)境快速變化引發(fā)了人們對(duì)于人生價(jià)值觀重新定義。各種新思維沖擊著社會(huì)每一個(gè)角落，特別是大學(xué)校園。從而產(chǎn)生了一系列問題：比如學(xué)生炫富，盲目攀比。老師把精力放在炒股，放在校外等不良現(xiàn)象。而解決以上問題我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。［1］

一、高職高專院校思想政治課教師提高策略

1.當(dāng)今思想政治課現(xiàn)狀堪憂

專業(yè)水平始終是我們思想政治（以下簡(jiǎn)稱思政）教師的立身之本。但是遺憾的是從當(dāng)前高職高專院校思政課教師隊(duì)伍來看，存在著教師專業(yè)知識(shí)不完善，部分教師跨學(xué)科教學(xué)等問題。更觸目驚心的是有的思政教師上課前甚至是臨陣磨槍，對(duì)思政教育是一知半解。特別是一些高職學(xué)校普遍重視工具學(xué)科，而思政課卻存在著“營(yíng)養(yǎng)失衡，開工不足”的情況。而外部環(huán)境伴隨著我國(guó)各方面建設(shè)快速發(fā)展，各種社會(huì)思潮日新月異，思政無用論也影響著一批人。但是從一些社會(huì)熱點(diǎn)事件我們不難看出一些具有高學(xué)歷，高技能，高智商的“三高”人才。往往因?yàn)閮r(jià)值觀，世界觀發(fā)生了扭曲，犯下了令人惋惜的錯(cuò)誤。從而也說明了我們思政課必要性和重要性。只有“真做功”“做真功”，把我們的思政教育用到實(shí)處，才能杜絕上述事情的發(fā)生。［2］

2.精心鑄造思政教師隊(duì)伍

要想扭轉(zhuǎn)以上的不利局面，我們必須在心中重新定位思政教育重要性。要始終懷著敬畏之心，從內(nèi)心深處熱愛這門學(xué)科，具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和使命感。我們?cè)谒枷肷细h中央保持高度一致，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等重要思想產(chǎn)述。把講話精神與我們本職工作整合起來。明確和把握教學(xué)方向和宗旨。嚴(yán)格執(zhí)行思政教師的準(zhǔn)入制度，對(duì)其言論、舉止有悖于制度要求的實(shí)施“零容忍”。實(shí)施更加嚴(yán)格的考核制度，考核要常態(tài)化，采用一票否決制。從制度上保證其思想上的純潔性，教學(xué)上的可行性。建成一支具有戰(zhàn)斗力的鐵軍。

二、潛心耕耘，提高自身業(yè)務(wù)水平

1.讓科研成為教學(xué)水平的助推器

隨著新課程改革的全面鋪開，要想更好開展思政教學(xué)工作，把學(xué)生吸引進(jìn)教室，而不是推進(jìn)教室。課程實(shí)施是關(guān)鍵的一環(huán)。在具體環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)堅(jiān)持科研與教學(xué)相輔相成。遺憾的是我們很多教師對(duì)于教學(xué)還算重視，但是對(duì)于科研就望而卻步了?？蒲惺墙虒W(xué)的發(fā)酵劑，只有在科研領(lǐng)域取得了進(jìn)步，才能帶動(dòng)我們教學(xué)水平的提高。反之課堂又是播種科研種子的沃土，檢驗(yàn)并促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在過程中要注重教學(xué)和科研之間時(shí)間精力科學(xué)配比。同時(shí)實(shí)施獎(jiǎng)罰問責(zé)機(jī)制。讓科研成為我們喜聞樂見，不可或缺的工作助手。堅(jiān)決從制度上保障科研機(jī)制在思政教育領(lǐng)域的落地生根，開花結(jié)果。

2.百花齊放，告別單一教學(xué)模式

注重多種教學(xué)方法使用，有的教師在教學(xué)中往往是照本宣科，方法單一。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但教學(xué)之法無所謂新舊，只要我們適度調(diào)整，有些看似“雞肋”，實(shí)則“大餐”。比如說注重教學(xué)反思的作用，很多教師認(rèn)為反思是初高中的一種教學(xué)行為，并不適合大學(xué)所以不重視，甚至被遺忘。但恰恰相反，反思不但能查缺補(bǔ)漏，完善我們的教學(xué)環(huán)節(jié)。更能促使我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問題，新方法。而這些往往能產(chǎn)生新的科研課題。成為我們教學(xué)科研的催化劑。是我們業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)的良師益友

三、讓社會(huì)實(shí)踐成為思政教師的大課堂

1.重視社會(huì)實(shí)踐在思政教育中的作用

眾所周知思政教育是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，“閉門造車”已經(jīng)脫離了現(xiàn)在教育模式。倒逼我們必須走出校園，走出書本的禁錮。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并以此為平臺(tái)，為我們的教學(xué)理論汲取更多的素材。用大量的社會(huì)事件，案例及我們的在活動(dòng)中所思所得支撐這個(gè)大平臺(tái)。書本上內(nèi)容才能躍然紙上，更加具體，更有說服力。要深入用人單位去了解其人才需求，發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)文化。我們要根據(jù)其企業(yè)特點(diǎn)，做出本校學(xué)生就業(yè)的詳案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和用人單位的無縫對(duì)接。釋放思政教育的無窮魅力，讓大學(xué)生油然而生喜歡上這門課程，并用它來武裝自己的頭腦。我相信在此過程中教師也能收獲頗豐。

2.在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于高職教師來說是一間更加廣闊的課堂，特別是習(xí)近平總書記提出群眾路線以后。做為思政教師，我們應(yīng)把群眾路線與學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。真正的深入實(shí)踐一線中去，杜絕紙上談兵，一切想當(dāng)然的思想。我們要和學(xué)生一起，無論是落后地區(qū)還是發(fā)達(dá)省市。我們都要做到初心不變，本色不變。即要做好宣傳講解黨的方針和線老師的角色。又要做好放低姿態(tài)，虛心學(xué)習(xí)的學(xué)生本位。讓自己頭腦中的理論在實(shí)踐中得到升華。不僅要認(rèn)知我國(guó)在各方面取得的巨大的成就，明確只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們的國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)這一重要科學(xué)論斷。實(shí)現(xiàn)思政課教師理論和實(shí)踐的雙重提高。

高校思政課教師各方面能力的提高，不是一朝一夕之功，是一個(gè)充滿汗水和淚水的過程。但只要我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以踏石留印，抓鐵露痕的魄力就能成為一名優(yōu)秀的思政教師，就能塑造學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，做好他們的領(lǐng)路人，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

［1］楊高 高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策研究［J］ 理論觀察 2012年第一期 130-131

［2］苑秀芹 高職思政課教師職業(yè)發(fā)展困境及發(fā)展戰(zhàn)略［J］ 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)2014（11） 193-194