□王美霞

高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用

□王美霞

高中地理教學(xué)不僅需要理論支持，還需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，達(dá)到學(xué)以致用的目的。鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的了解，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)地理教學(xué)效果具有重要意義。

高中地理；鄉(xiāng)土地理；教學(xué)

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土地理可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的了解，如氣候、地形、交通、風(fēng)俗習(xí)慣、礦產(chǎn)資源等。鄉(xiāng)土地理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的歸屬感，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，有利于學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。因此，鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中應(yīng)用具有不可或缺的作用。

一、鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中的重要性

所謂鄉(xiāng)土地理，是指學(xué)生所在中學(xué)的縣級(jí)或省級(jí)地區(qū)的地理狀況，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理來(lái)了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，不但可以加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解，而且可以通過(guò)實(shí)際游覽來(lái)加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成直觀感受，使枯燥的地理知識(shí)變得饒有趣味，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土地理的感情，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊平臺(tái)。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解

鄉(xiāng)土地理教學(xué)開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察、去了解、去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦巍⑷宋?、自然、?jīng)濟(jì)等特點(diǎn)。每個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境是不一樣的，學(xué)生將不同的環(huán)境進(jìn)行比對(duì)、分析，找出它們的差別，對(duì)地理知識(shí)有深刻的了解。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的是當(dāng)?shù)丨h(huán)境，書上所描述的就在他們身邊，這就會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)氐母星?、歸屬感，對(duì)祖國(guó)山川大地的求知欲也會(huì)增強(qiáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)

大部分高中地理知識(shí)，與學(xué)生所處的地理環(huán)境有很大差異，因而學(xué)生不能形成直觀感受，但通過(guò)鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能解決這一問(wèn)題。高中地理教材中與學(xué)生家鄉(xiāng)特征相似的地區(qū)的地理知識(shí)，都能讓學(xué)生形成客觀體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。此外，教師的教學(xué)工作會(huì)變得更簡(jiǎn)單，教學(xué)積極性也會(huì)提高。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)具有很大的促進(jìn)作用，既能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神

學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的地理知識(shí)，然后在生活中不斷去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，將獲取的知識(shí)用于實(shí)踐。鄉(xiāng)土地理需要學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)了解社會(huì)環(huán)境，探索社會(huì)現(xiàn)象。在社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的融會(huì)貫通，在與同學(xué)的合作探索中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。鄉(xiāng)土地理是一門需要實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的課程，能夠讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境不斷探索，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的發(fā)展帶來(lái)積極影響。

4.促使學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然

學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)，能夠讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的變化，使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前環(huán)境的狀況，有的地區(qū)環(huán)境已經(jīng)惡化，生態(tài)平衡遭到破壞。青少年是祖國(guó)未來(lái)的生力軍，如果他們能夠意識(shí)到當(dāng)前環(huán)境的狀態(tài)，這將有利于可持續(xù)戰(zhàn)略的實(shí)施。大自然是人類生存發(fā)展的根本，學(xué)生可以利用在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)保護(hù)自然，鄉(xiāng)土地理也注重對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的保護(hù)。

5.為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展創(chuàng)造契機(jī)

學(xué)生在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的同時(shí)，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈有深入的了解。將來(lái)可以利用這些知識(shí)來(lái)發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，每個(gè)學(xué)生將來(lái)都有可能為自己家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)，用所學(xué)知識(shí)來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

二、鄉(xiāng)土地理在高中地理中應(yīng)用的方式

如何使鄉(xiāng)土地理在高中地理中得到更好的應(yīng)用，值得教師深入思考。既不能影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，又能使鄉(xiāng)土地理發(fā)揮應(yīng)有的作用。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.鄉(xiāng)土地理分別向教學(xué)和研究?jī)蓚€(gè)方向發(fā)展

在教學(xué)中，不斷對(duì)鄉(xiāng)土地理進(jìn)行研究、充實(shí)，使鄉(xiāng)土地理有具體的研究范圍。它始終圍繞這個(gè)地區(qū)展開，有很強(qiáng)的地域性，又包括各種各樣的地理因素，這為鄉(xiāng)土地理的研究提供了方向。鄉(xiāng)土地理教學(xué)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已形成系統(tǒng)，但還需要不斷完善和補(bǔ)充。世界不是一成不變的，鄉(xiāng)土地理也是不斷變化的。注意到這兩點(diǎn)，才能使鄉(xiāng)土地理在高中地理中更好的應(yīng)用。

2.鄉(xiāng)土地理可提升學(xué)生的實(shí)踐能力

以提升學(xué)生實(shí)踐能力為目的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，然后通過(guò)實(shí)踐去了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，把實(shí)踐與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把來(lái)源于課本的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。鄉(xiāng)土地理以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入探索，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中進(jìn)步，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這才是鄉(xiāng)土地理的真正意義之所在，也是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)應(yīng)用的根本之所在亦是如此。

3.鄉(xiāng)土地理注重服務(wù)于當(dāng)?shù)?/p>

鄉(xiāng)土地理主要圍繞當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦?、資源、產(chǎn)業(yè)鏈模式等進(jìn)行介紹，充分體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的地域性特色。學(xué)生學(xué)完鄉(xiāng)土地理的有關(guān)知識(shí)之后，對(duì)家鄉(xiāng)的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有一定了解，可對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展作出規(guī)劃。讓每個(gè)學(xué)生寫出自己的規(guī)劃，并選擇其中的一個(gè)方向進(jìn)行討論，并致力于解決家鄉(xiāng)的問(wèn)題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。

4.鄉(xiāng)土地理能提高學(xué)生的交流能力

學(xué)生通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有了深刻認(rèn)識(shí)后，需要進(jìn)入社會(huì)觀察。只有經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐觀察，才能體現(xiàn)出鄉(xiāng)土地理的意義。同一地區(qū)的學(xué)生，可談一下對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，要和不同的人交流，選取不同的方向走訪調(diào)查。觀察不同地點(diǎn)的地形特征并分析原因，從氣溫、降水等方面探索。不同學(xué)生可能有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生將自己的探索結(jié)果與他人進(jìn)行交流，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足之處并改正。通過(guò)一系列的探索交流可提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和交流能力。

5.鄉(xiāng)土地理是高中地理的分支

鄉(xiāng)土地理在高中地理中只占一小部分，其目的是為了提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和交流能力。高中地理占主導(dǎo)位置，教師可以利用鄉(xiāng)土地理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土地理的重要性。只有注重分寸，適度教學(xué)，才能使學(xué)生真正學(xué)好地理，才能發(fā)揮鄉(xiāng)土地理的積極作用。

鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中有著很重要的作用，教師要重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)。只有讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分利用起來(lái)，努力提高自身素質(zhì)，致力于服務(wù)社會(huì)，積極謀求故鄉(xiāng)的發(fā)展，才能達(dá)到鄉(xiāng)土地理教學(xué)的真正目的。

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（編輯：易繼斌）

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王美霞，內(nèi)蒙古集寧一中教師。