熊有輝

（甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)）

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

熊有輝

（甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)）

生活情境教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)更加富有魅力。簡要分析了生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點簡單應(yīng)用，能在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，希望對廣大從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同仁們有所幫助。

生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；重要性；運用研究

隨著我國經(jīng)濟科技的進一步發(fā)展，社會對小學(xué)生教育問題的關(guān)注度越來越高。小學(xué)教育不僅要求有較好的教學(xué)成績，更加注重小學(xué)生在生活中對知識的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)潛力的開發(fā)。生活情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠切實地解決這一問題，具有重要的意義。

一、從生活情境中尋找數(shù)學(xué)，進行探究式教學(xué)

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以在教學(xué)過程中給學(xué)生展現(xiàn)日常情境，用情境問題來引入教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》這一章時，老師可以利用學(xué)生經(jīng)常遇到的公交車中上下人員來引入教學(xué)情境，基本數(shù)就是公交車上現(xiàn)有的乘車人數(shù)，減去的數(shù)就是后門下車的人數(shù)，加上的數(shù)就是公交車上前門上車的人數(shù)，然后讓學(xué)生來計算現(xiàn)有人數(shù)。也可以通過“你們手里有20元錢，買冰激凌花了3元，買薯條花了9元，媽媽又給了5元，現(xiàn)在還剩余多少錢？”用這種問題來引入教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究意識。

二、創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是貼近生活化的，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該抓住這一特點，在平常的教學(xué)過程中引入生活情境，設(shè)計學(xué)生熟知的生活化情境，讓學(xué)生能夠真實深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《年、月、日》這一章時，老師可以通過學(xué)生的經(jīng)歷來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，比如，學(xué)生自己的生日、父母的生日、朋友的生日、一年內(nèi)重要的節(jié)日等，這樣不僅能夠提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，也能夠促進家庭和朋友的關(guān)系，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有積極作用。

三、讓課堂練習(xí)生活化，深化知識的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活情境化還可以體現(xiàn)在課堂練習(xí)中，這也是生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大運用。例如，在鞏固《四邊形》這一章的知識點時，老師可以讓學(xué)生指出生活中能夠見到的四邊形，并指出長、寬、高、周長和面積，以此來增強小學(xué)生對四邊形的認識。

綜上所述，生活化情境教學(xué)能夠讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有重要作用。

王艷霞.淺談生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析［J］.隴南師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報，2014（05）：130-131.

·編輯 魯翠紅