江蘇省新沂市窯灣鎮(zhèn)中心小學(xué)　黃啟艷

淺談小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)

江蘇省新沂市窯灣鎮(zhèn)中心小學(xué)黃啟艷

小學(xué)生要熱愛生活，關(guān)心生活，做生活的主人。在豐富多彩的生活實(shí)踐中，勤觀察、善思考，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，“積理煉識(shí)”，積蓄起越來越多的“什么”“怎樣”和“為何”。同時(shí)多讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容真實(shí)

小學(xué)生練習(xí)習(xí)作應(yīng)當(dāng)從內(nèi)容入手，而不應(yīng)當(dāng)從方法、技巧入手。一篇好的文章，首先必須有真實(shí)、具體的內(nèi)容。什么是文章的內(nèi)容？“課標(biāo)”告訴我們，學(xué)生所親身經(jīng)歷的所有人、事、物都是文章的內(nèi)容，都可以作為習(xí)作的材料。如果仔細(xì)分析一下，文章的內(nèi)容實(shí)際共包括三個(gè)要素：“什么”“怎樣”和“為何”。小學(xué)生如果能夠把這三個(gè)要素寫好了，那么他的這篇習(xí)作也就寫好了。

寫文章首先必須明確的是打算告訴人“什么”。小學(xué)生學(xué)寫的簡(jiǎn)單記敘文，無非是寫人、記事、狀物。寫什么人，記什么事，狀什么物？當(dāng)然是自己覺得與眾不同的人，新鮮有趣的事，新奇別致的物。這些人、事、物是實(shí)實(shí)在在的，曾經(jīng)觸動(dòng)過你的心靈并給你留下深刻印象的。因此，寫文章的時(shí)候可以“一呼即出”，清晰地在你的腦海中浮現(xiàn)。這樣，你寫出來的人、事、物才會(huì)使人感到真實(shí)可信。如果你的頭腦中根本就沒有什么真實(shí)、具體的人、事、物，只是為了要寫文章，才去臨時(shí)憑空編造，提起筆來，眼前只有一片模模糊糊、朦朦朧朧的影子。甚至寫著寫著，這點(diǎn)影子也悄悄地“溜走”了，連自己也不知道究竟在寫“什么”了。盡力搜腸刮肚，還是無話可說。于是滿紙皆是“品質(zhì)高尚”“美麗極了”“實(shí)在有趣”“高高興興回家了”這類枯燥的詞句。這樣的文章空洞無物，誰想看它？

明確了寫“什么”，文章就有了確定的表述對(duì)象?！霸鯓印笔蔷唧w說明“什么”(即對(duì)象)的。是文章內(nèi)容的主體和重點(diǎn)。文章是否具體、生動(dòng)，關(guān)鍵在于能不能把這個(gè)“怎樣”寫好，寫清楚。我們要引導(dǎo)小學(xué)生在寫文章的時(shí)候，一定要多問自己幾個(gè)“到底怎樣”？如果能回答清楚了，那么他的文章也就可以寫好了。

比如記事，要讓人知道事情的來龍去脈。你必須回答的問題是：“這件事是怎樣發(fā)生的？是怎樣發(fā)展的？是怎樣變化的？最后結(jié)果怎樣？”像景陽岡武松打虎的故事，武松是怎樣喝了酒走上景陽岡的？怎樣遇見老虎的？怎樣和老虎搏斗、打死老虎的？最后是怎樣走下景陽岡的？隨著時(shí)間的推移，把這些關(guān)鍵處的“怎樣”交代清楚了，事情的發(fā)展變化過程也就明白了。

又如寫人，要讓人知道某人的性格、為人怎樣。你就得回答出以下的問題：這個(gè)人長(zhǎng)相怎樣？怎樣說話？怎樣行動(dòng)？怎樣想問題？像課文中對(duì)少年閏土、教頭林沖、舍己救人的譚千秋、發(fā)奮寫《史記》的司馬遷等人物的描寫，都可以具體解答上述問題。讀后我們對(duì)人物的貌、言、行、思會(huì)留下深刻的印象。

再如狀物，要向人介紹某一物件的特點(diǎn)怎樣，那就要回答清楚：這一物件是什么樣子？(形狀怎樣，顏色怎樣，味道怎樣)性質(zhì)或習(xí)性怎樣？構(gòu)造、功用怎樣？不論是動(dòng)物、植物，還是景物、建筑物、器物，在上述諸方面都有各自的特點(diǎn)。一篇好的文章，必須把事物的自身特點(diǎn)及其與別的事物之間的差異，細(xì)致地描繪出來。像課文中描寫的黃山奇松、三亞落日、桂林山水、黃果樹瀑布、梅雨潭瀑布、松花江的霧凇、紹興的三味書屋，四川的九寨溝、首都的人民大會(huì)堂、宋慶齡故居庭院里的樟樹……有靜有動(dòng)，有點(diǎn)有面，形、色、聲、味、觸各不相同，我們可以從中得到借鑒。

“為何”是對(duì)所寫的人、事、物所作出的必要解釋。一篇文章不僅要告訴人“什么”，“怎樣”，還要讓人知道“為何”。所以作文時(shí)還要不斷地問自己：我寫的事物為什么會(huì)發(fā)生？為什么會(huì)這樣發(fā)展、變化？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？我寫的人為什么有這樣的外表？為什么這樣說話、行動(dòng)、思考問題？人們及我對(duì)所寫的人或事物為什么會(huì)留下這樣的印象，作出這樣的評(píng)價(jià)？能把這些“為何”寫清楚，寫準(zhǔn)確，人家對(duì)你所寫的人、事、物才能了解得更全面，理解得更深刻。

文章的內(nèi)容哪里來？生活是源泉。要熱愛生活，關(guān)心生活，做生活的主人。在豐富多彩的生活實(shí)踐中，勤觀察、善思考，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，“積理煉識(shí)”，積蓄起越來越多的“什么”“怎樣”和“為何”。同時(shí)多讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這樣，提起筆來練習(xí)作文時(shí)，就會(huì)覺得有寫不完的內(nèi)容。要說的話就會(huì)像泉水一樣從你的筆下自然地涌出來。你不但不會(huì)再覺得作文是件難事，相反會(huì)覺得越寫越順手。

習(xí)作有內(nèi)容，而且內(nèi)容要盡可能地充實(shí)，這是小學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵。另外，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)習(xí)作要有內(nèi)容的同時(shí)，還一定要強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字。我們要引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的人、事、物。不管寫哪類文章，一是要寫真實(shí)，也即原始材料真實(shí)；二是要善于寫真實(shí)，寫法要既生動(dòng)(恰當(dāng)?shù)男稳菽茉鰪?qiáng)真實(shí)效果)而又言簡(jiǎn)意賅(語句精煉，而不堆砌華麗辭藻)。如中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》節(jié)目撰寫的文章中，有不少是(通過熒屏)揭示社會(huì)的某一不良現(xiàn)象的。正因?yàn)樗軓哪骋滑F(xiàn)象揭示生活的意義，使人從中受到啟發(fā)、教育，因而，《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》節(jié)目備受人們的喜愛。社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中都存在著新與舊、美與丑、光明與黑暗的矛盾斗爭(zhēng)，“寫真實(shí)”就應(yīng)寫這種社會(huì)矛盾斗爭(zhēng)的真實(shí)。