苗森

（吉林省松原市亁安縣水字鎮(zhèn)中心校光字小學(xué)）

放手讓小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

苗森

（吉林省松原市亁安縣水字鎮(zhèn)中心校光字小學(xué)）

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們常常借助動手操作來認識事物，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)課堂形象化，而且對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要認真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要相信學(xué)生，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、動手操作中掌握基本的科學(xué)知識，進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)進行論述，以確保學(xué)生在高效的科學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、鼓勵獨立思考

獨立思考是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得以提高的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要放手讓學(xué)生去自主練習(xí)，要鼓勵學(xué)生在主動求知中掌握基本的科學(xué)知識，同時，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為高效科學(xué)課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)《為什么會有雨和雪》時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）為什么會下雨和雪？（2）雨和雪是怎樣形成的？（3）思考：下雨時，為什么是悶熱的？（4）為什么有人說：風(fēng)是雨頭，有什么依據(jù)？……組織學(xué)生對上述問題進行思考，這樣不僅能夠加強學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而且對學(xué)生科學(xué)探究能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行獨立思考，自主解決問題，使學(xué)生在獨立思考中養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣。

二、搭建操作平臺

操作平臺的搭建是指讓學(xué)生在動手實驗操作中利用所學(xué)的知識進行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在實驗操作、主動操作中科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。所以，在科學(xué)實驗中，我們要更新教育教學(xué)觀念，搭建操作平臺，讓學(xué)生在操作中鍛煉自己的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《水的變化》時，為了將抽象的科學(xué)課堂形象化，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我選擇了“自主實驗法”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，引導(dǎo)學(xué)生借助冰塊、酒精燈、器皿等器材進行小組自主實驗，組織學(xué)生在“冰塊—融化—水蒸氣”的變化中掌握基本的知識。這樣直觀的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生體驗、掌握基本的科學(xué)素養(yǎng)，還能為學(xué)生健全地發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

總之，在科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)中，教師要組織多樣化的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在思考和操作中掌握基本的科學(xué)知識，同時，也有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。因此，教師要鼓勵學(xué)生在科學(xué)活動的探究中獲得良好的發(fā)展，進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

陸昌明.淺析構(gòu)建高效的小學(xué)科學(xué)課堂［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（02）.

·編輯 韓 曉