河北省雄縣雙堂鄉(xiāng)中心校 董英華

淺談小學(xué)高年級作文能力的培養(yǎng)

河北省雄縣雙堂鄉(xiāng)中心校 董英華

在語文教學(xué)中，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)一直都是個難題。提高小學(xué)生的作文水平，非一朝一夕之功。教師在這個階段力求培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。

語文 作文 培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)一直都是個難題。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作，因此教師在這個階段力求培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。其方法有很多，我在教學(xué)中大膽探索，不斷實踐，總結(jié)出以下幾點：

一、鼓勵“發(fā)表”

讓學(xué)生“推銷自己的勞動成果”，把自己寫的一句精妙的話語，一個精彩的段落，一篇優(yōu)秀作文在小組里或全班口頭發(fā)表。鼓勵他們編寫自己的作文集，像網(wǎng)絡(luò)中的“博客”和“微博”——農(nóng)村孩子沒有電腦，就用自己最心愛的本子發(fā)表。有的同學(xué)不僅給每一篇文章精心設(shè)計了插圖，還設(shè)計了自己的個性簽名?；ハ鄠鏖喼?，同學(xué)們的表現(xiàn)欲望得到了很大滿足，創(chuàng)作能力也得到了發(fā)揮，寫作興趣更是隨之提高。

二、鼓勵寫讀書筆記

“讀”的過程人人都有興趣，可是論到“寫”上，就有同學(xué)懶得動筆了。每周讀一本書要寫五篇讀書筆記，還真的需要毅力，所以我這樣鼓勵同學(xué)們：“一篇讀書筆記是三百字，十篇就是三千字，就相當(dāng)于一部短篇小說；兩周發(fā)表一部短篇小說，兩個月后就能寫三萬字，相當(dāng)于一部中篇小說，一年以后你就能寫十萬字以上，相當(dāng)于一部長篇小說了！這是多么大的成績啊！難道你不想嘗試當(dāng)作家嗎？”同學(xué)們聽了這番話，不但積極讀書，也熱衷于寫讀書筆記了。

三、鼓勵進步

無論在任何情況下，學(xué)生與學(xué)生之間都會存在差別，對優(yōu)秀的進行表揚，對后進的更要鼓勵，只有提高后進的，才能促進全部。對于作文能力差的學(xué)生一定要看到他的閃光點，給予及時的鼓勵，以增強其寫作的信心。

四、鼓勵即興發(fā)揮

詩人的最大特點就是觸景生情，有感而發(fā)。在語文教學(xué)中這樣的機會也是比較多的，教師不妨先把講課進度放一放，讓學(xué)生在心潮澎湃的時候及時表達此刻的情感，或是及時運用新學(xué)的寫作方法，二十分鐘后停筆，教師及時點評，不批評，多指導(dǎo)，使同學(xué)們既感受到寫作文的刺激性，又能得到更多的鍛煉機會。

五、為學(xué)生積累語言提供多條綠色通道

俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量閱讀會豐富學(xué)生的語言積累，讀名家名作能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，語文教師首先要為學(xué)生的閱讀提供多條綠色通道，教師既可以有目的地選擇輔助本學(xué)期課本內(nèi)容的讀物，又可以向?qū)W生推薦名家名作，拓寬學(xué)生讀書的渠道，進一步提高學(xué)生讀書的欲望。這樣學(xué)生的寫作能力就逐步提高了。