江蘇省張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)　張　毅

依托主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——談中職學(xué)校主題班會(huì)在班級(jí)管理中的重要性

江蘇省張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)張毅

主題班會(huì)是德育的聚光燈，其價(jià)值是不可估量的。本文以中職生為教育對(duì)象，探討了主題班會(huì)在開(kāi)展集體思想教育、樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育方面的重要作用，以期能促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

中職生主題班會(huì)思想教育職業(yè)素質(zhì)

主題班會(huì)一般由班主任主持，是圍繞一定的主題開(kāi)展的一種重要的教育形式。作為中職班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為訓(xùn)練時(shí)，不能僅停留在智育領(lǐng)域，更要想方設(shè)法地開(kāi)展多種形式的教育，依托主題班會(huì)的教育方式，開(kāi)展集體思想教育、樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及職業(yè)素養(yǎng)教育，從而加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、主題班會(huì)是開(kāi)展集體思想教育的重要平臺(tái)

著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量?！敝黝}班會(huì)一般是由班主任主持召開(kāi)，體現(xiàn)集體教育的重要形式。班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況確立主題，通過(guò)主題班會(huì)幫助學(xué)生形成明辨是非的能力，達(dá)到教育和自我教育的目的，促進(jìn)班級(jí)健康氛圍的形成。主題班會(huì)成為班主任進(jìn)行思想教育的重要平臺(tái)。

例如，“孝”“感恩”的主題班會(huì)，可以在主題班會(huì)上聽(tīng)到學(xué)生內(nèi)心的告白和感慨；“紀(jì)念九一八事變”的主題班會(huì)，可以讓學(xué)生勿忘國(guó)恥，知道自己幸福生活的得來(lái)不易，更加珍惜自己的美好生活；“告別陋習(xí)，走向文明”的主題班會(huì)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的重要性，知道從自我做起，從身邊的小事做起；“做一個(gè)有道德的人”的主題班會(huì)，可以讓學(xué)生知道道德是做人的基本素質(zhì)，只有具備了高尚的道德，才能讓自己產(chǎn)生無(wú)盡的力量，得到別人的尊重，社會(huì)也才能變得更美好；“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀好”的主題班會(huì)，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)自己的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)需求和接受能力，合理選擇適合自己的課外讀物，自覺(jué)抵制不良文化的侵蝕，培育健康的生活情趣……

可見(jiàn)，形式新穎并富于變化的主題班會(huì)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也能形成積極的情感態(tài)度，只要運(yùn)用得當(dāng)，融知識(shí)教育和趣味藝術(shù)于一體的主題班會(huì)就能發(fā)揮出很大的教育力量。

二、主題班會(huì)是樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要形式

中職學(xué)生正處于15~18周歲之間，在這個(gè)年齡段還沒(méi)有完全形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀，容易受外界的影響。而富有教育意義的主題班會(huì)不僅富有趣味性和知識(shí)性，同時(shí)也有一定的藝術(shù)性，在中職學(xué)校，班主任可以利用形式多樣的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，引導(dǎo)他們能夠積極向上、奮發(fā)進(jìn)取。

例如，人際交往教育的主題班會(huì)可以幫助學(xué)生明白人際關(guān)系的重要，懂得做人的道理；關(guān)于責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)的主題班會(huì)可以強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任觀念和集體意識(shí)；日常行為規(guī)范伴我行的主題班會(huì)可以加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí)和文明行為習(xí)慣；挫折教育的主題班會(huì)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此外，以感恩教育、誠(chéng)信教育、榮辱觀教育、勵(lì)志教育、愛(ài)情教育、學(xué)風(fēng)教育、自我修養(yǎng)教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容的主題班會(huì)，都能使強(qiáng)調(diào)的主題更加突出，這種兼有各種長(zhǎng)處的教育形式，是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育的有效形式，在新穎有趣的教育形式中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

班主任可以利用主題班會(huì)這一形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，突出主題。生動(dòng)的教育形式，不僅對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有積極的引導(dǎo)作用，更對(duì)促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的重要作用。

三、主題班會(huì)是進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的重要載體

中職學(xué)校是培養(yǎng)直接面向生產(chǎn)第一線(xiàn)的技能型人才的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接面臨就業(yè)，良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人。作為中職班主任，可以主題班會(huì)的形式滲透對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，依托主題班會(huì)的教育方式，使職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中漸漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

例如，“文明語(yǔ)言通古今，中華美德共傳承”的主題班會(huì)，教師可以采取觀古之禮儀、感古之精髓、思今之文明、融古今一體、傳遞職場(chǎng)文明這五個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主題班會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)本身有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身職業(yè)道德的發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)的主題班會(huì)的內(nèi)容可以是豐富多樣的，如職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)章制度、職業(yè)作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)合作等都可以成為主題班會(huì)的內(nèi)容，還可以討論自主創(chuàng)業(yè)、人際交往、精益求精、激情自信等主題。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、符合中職特色的關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的主題班會(huì)，能在實(shí)踐活動(dòng)中將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，完成由知到信、由信到行的蛻變。

相對(duì)于德育課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等的載體，形式多樣的主題班會(huì)更具教育實(shí)效，只要能善于抓住教育契機(jī)，主題班會(huì)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有無(wú)可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

主題班會(huì)是德育的聚光燈，其價(jià)值是不可估量的。在社會(huì)的不斷進(jìn)步中，中職學(xué)校、中職生的新問(wèn)題也會(huì)不斷產(chǎn)生，班主任也要緊跟時(shí)代的腳步，不斷完善主題班會(huì)的教育形式，在發(fā)展中完善，在完善中發(fā)展，從而促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

[1]徐幸蕾.依托主題班會(huì),推進(jìn)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育 [J].劍南文學(xué).2013.3：307-309

[2]蔣晶.淺談中職院校利用主題班會(huì)促進(jìn)班級(jí)管理的重要性[J].教育教學(xué)論壇. 2015.3：17-18