達(dá) 普

（西藏日喀則市南木林縣索金鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

論如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

達(dá) 普

（西藏日喀則市南木林縣索金鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一個(gè)很有樂(lè)趣的學(xué)科，只有讓孩子們充分的體會(huì)到其中的樂(lè)趣，教學(xué)才會(huì)變成一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。所以說(shuō)，興趣與心態(tài)也是教學(xué)中必不可少的必修課。

小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 方法

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@就是說(shuō)“興趣”是最好的老師。那么，怎樣讓小學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？一名合格的數(shù)學(xué)教師，一定要在平時(shí)的教學(xué)中，注意積累各種方法、使用各種教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣，才能讓他們更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面筆者就結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專(zhuān)門(mén)勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材?！边@樣的結(jié)果只能是“先生收效少，學(xué)生苦惱多”。課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)。要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問(wèn)，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。例如，我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給他們講了高斯用很短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個(gè)故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，從而對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場(chǎng)景――讓不同類(lèi)的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀(guān)察以后教師可以提問(wèn)：“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚？”這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀(guān)了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

三、巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的，只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買(mǎi)一本二元錢(qián)的筆記本，猜一猜小明會(huì)如何付錢(qián)？”這就是一道結(jié)論開(kāi)放題，學(xué)生解決時(shí)必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。學(xué)生通過(guò)小組討論在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。又如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我設(shè)置習(xí)題：“同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí)，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢？”學(xué)生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢？選擇有一個(gè)角的大玻璃，沿兩邊延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小變化無(wú)窮，因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃，分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線(xiàn)相交于一點(diǎn)，組成一個(gè)固定的三角形。這樣可以找出與原來(lái)完全相同的三角形，問(wèn)題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、設(shè)置趣味練習(xí)題鞏固興趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的基本途徑，練習(xí)題設(shè)計(jì)的巧妙合理，更有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，加深印象，拓展思維，變單調(diào)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)練習(xí)題為趣味性的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于做的練習(xí)題。如：我在教完“異分母分?jǐn)?shù)大小比較”時(shí)給學(xué)生編了這樣一道題，有一天，天氣很悶熱，唐僧師徒四人走在取經(jīng)的路上干渴難忍，悟空費(fèi)了好大勁尋得一個(gè)大西瓜，八戒見(jiàn)了直流口水。唐僧說(shuō)，為了公平每人吃四分之一。八戒聽(tīng)了很不高興，挺著大肚皮說(shuō)：“不行，不行！我肚子大應(yīng)該多吃一些，我得吃六分之一，至少也要五分之一。”悟空聽(tīng)了暗笑，很快切了瓜的六分之一給了八戒，剩下的師徒三人分吃。大家吃著瓜都很高興，八戒一面吃瓜一面看著師徒三人，心想：“自己吃了瓜的六分之一他們倒挺高興，莫非自己少吃了，這里面一定有問(wèn)題?！闭?qǐng)同學(xué)們想一下，到底是八戒多吃了還是少吃了？聽(tīng)完講述同學(xué)們來(lái)了興趣，先是熱烈的討論，然后是爭(zhēng)相回答，氣氛異常活躍。趣味練習(xí)使學(xué)生在學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中有學(xué)、樂(lè)趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮，既增長(zhǎng)了知識(shí)又陶冶了情趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過(guò)程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到“課開(kāi)始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存?！?/p>