王海燕

（遼寧撫順縣馬圈子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113006）

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

王海燕

（遼寧撫順縣馬圈子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113006）

小學(xué)生天生好動，注意力不集中，這使得小學(xué)教學(xué)工作難以有效實施，這就對小學(xué)教師的要求更加嚴格了，作為一名小學(xué)教師，必須有足夠的耐心，不能急于求成，從點滴抓起，逐漸的積累，下面就簡單談?wù)勑W(xué)教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué) 注重 反思 珍惜 備課 提高 激發(fā)

一、注重養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

細節(jié)決定成敗。良好的習(xí)慣是一個人事業(yè)取得成功的必要條件。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于剛?cè)雽W(xué)的小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎么做，但就是無法控制。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。時時注意給孩子以提醒，切忌不能急于求成。同時，教師也應(yīng)做好表率作用，因為六七歲的孩子模仿能力極強，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學(xué)生發(fā)言時的姿態(tài)；說話的語氣等，都是學(xué)生模仿的標本。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、充分備好每一節(jié)課，課后對每一節(jié)課進行反思

備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。教師在教學(xué)中也要珍惜教學(xué)中的每一節(jié)課。其實每一節(jié)課就是一次成長的機會。在學(xué)校我教3個平行班，對我很有自我提升價值。通過第一個班的嘗試，反思發(fā)現(xiàn)的問題，找出對策，再上第二個班，課后再反思，調(diào)整，最后上第三個班的重建課。一輪下來，教師提升了，教學(xué)優(yōu)化了，學(xué)生更受益了。課后一定不要忘了反思， 反思是個人發(fā)展的最有效的途徑。所以，教學(xué)中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學(xué)的鏡子，內(nèi)外兼修，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學(xué)生。之前，我平時教學(xué)中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架?，F(xiàn)如今，我找到了方向：將反思的點、線串起來，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。

再次，用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣 。

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

另外，要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù) 。

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響課堂氣氛的因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，使小學(xué)課堂達到高效。

總之，愛玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的自尊心比較強，教師要善于抓住小學(xué)生的心理特點，在課堂上可以開展一些競賽，獲勝的同學(xué)可以給一些獎勵，錯了的同學(xué)給點小小的懲罰，可以讓他們唱歌或說一個謎語等，這些都可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要對學(xué)習(xí)感興趣了，教師的教學(xué)工作也就容易多了。