尚漢峰 劉淑霞

（吉林省梅河口市野豬河鎮(zhèn)學(xué)校 吉林梅河口 135012）

基于以人為本教育理念下中學(xué)生思想教育工作初探

尚漢峰 劉淑霞

（吉林省梅河口市野豬河鎮(zhèn)學(xué)校 吉林梅河口 135012）

當(dāng)前，中學(xué)生思想教育工作的開展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，以人為本教育理念在思想教育中的應(yīng)用將幫助教育工作者深化思想教育教學(xué)內(nèi)容，探索新的教育模式。本文首先對(duì)以人為本教育理念的內(nèi)涵進(jìn)行了簡單分析，并闡述了以人為本教育理念在思想教育中運(yùn)用的重要性，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)的教育策略。

以人為本教育理念 中學(xué)生思想教育 教育工作探討

引言

在當(dāng)前中學(xué)教育課程中，技能教育占據(jù)著教育課程的主要部分，且受到信息化社會(huì)背景的影響，思想教育的重要性被很多教育工作者忽略。以人為本的教育理念作為中學(xué)生思想教育的重點(diǎn)教育理念，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和思想教育工作的探索都有著重要意義。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)注重以人為本理念在中學(xué)生思想教育工作中的應(yīng)用，不斷探索新的思想教育方式。

一、以人為本教育理念的內(nèi)涵

以人為本的思想是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是思想政治教育的核心。

從哲學(xué)層面上來說，以人為本的理念是馬克思主義人學(xué)的核心主題，也是馬克思主義哲學(xué)保持與時(shí)俱進(jìn)品質(zhì)的基本要求[1]。人的自由發(fā)展作為馬克思主義哲學(xué)的最高目的，在人的發(fā)展的過程中是始終不變的追求目標(biāo)。

思想教育工作是建立在以人為本基礎(chǔ)上的教育工作，它以人為出發(fā)點(diǎn)，一切根據(jù)人的需求，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，思想教育工作作為一種精神活動(dòng)方式來達(dá)到更好地存在、發(fā)展的目的，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)和自我價(jià)值的重要途徑。

在中學(xué)思想教育工作中，以人為本的思想教育理念就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心[2]，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，把滿足學(xué)生的需求作為思想教育的核心，尊重、關(guān)心學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的思想教育活動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，從而為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)有知識(shí)有道德的青年人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的步伐。

二、以人為本教育理念在中學(xué)生思想教育工作中的重要性

以人為本的教育理念在中學(xué)思想教育工作中，不僅能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，也對(duì)當(dāng)前中學(xué)思想政治教育工作的發(fā)展有重要意義。

一方面，以人為本的教育理念有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前中學(xué)教育的過程中，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累占據(jù)了中學(xué)生課程學(xué)習(xí)的絕大部分，而中學(xué)生的思想教育工作卻不能得到重視。這種教育模式顯然不能幫助學(xué)生全面的發(fā)展。在當(dāng)社會(huì)發(fā)展中，需要的是德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，只注重智力教育的教學(xué)模式往往會(huì)忽視了學(xué)生基本道德素質(zhì)的培養(yǎng)。以人為本的理念在思想教育中的應(yīng)用，能幫助學(xué)生意識(shí)到個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的重要性，形成主動(dòng)提升自我能力，發(fā)掘個(gè)人潛能的意識(shí)，從而提升為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

另一方面，在當(dāng)前中學(xué)思想教育工作的開展中，還存在一些問題。例如，沒有從根本上意識(shí)到思想教育工作的重要性、缺少思想教育工作的具體目標(biāo)和計(jì)劃等。以人為本的教育理念在思想教育工作中的應(yīng)用，能幫助學(xué)校和學(xué)生建立以學(xué)生為主體的思想教育模式，在當(dāng)前信息、技術(shù)發(fā)展日趨多元化的條件下，保持學(xué)生思想教育的純潔性，讓學(xué)生形成主動(dòng)提升自我素質(zhì)的意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

三、以人為本教育理念下中學(xué)生思想教育工作策略

1．構(gòu)建以人為本的課堂教學(xué)模式

當(dāng)前，中學(xué)生在思想教育中的確存在一定的問題，主要表現(xiàn)在政治參與能力不強(qiáng)、積極性差等方面，這主要是由于目前的學(xué)生處在快速發(fā)展的時(shí)代中，價(jià)值觀念日趨多元化，對(duì)道德行為的判斷也有些模糊[2]。在找到了這些原因之后，要學(xué)會(huì)改變教學(xué)模式，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，課堂作為最主要的教學(xué)陣地，要被充分利用起來。

首先，課堂教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生，不僅要考慮到學(xué)生普遍具有的特點(diǎn)，也要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的個(gè)性化需求，找到思想教育模塊與課堂教學(xué)模塊的結(jié)合點(diǎn)。其次，課堂教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方式，尤其在當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合信息化多媒體工具，使傳統(tǒng)的思想教育變得有趣生動(dòng)。此外，教學(xué)效果的反饋不僅可以從學(xué)生的作業(yè)、成績中獲得，也可以通過實(shí)踐能力來檢驗(yàn)學(xué)生思想教育的成果。

2．提高思想教育工作者的素質(zhì)

在思想教育工作中，教師在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。教師不僅僅只有傳道、授業(yè)、解惑的作用，更是塑造人類靈魂的工程師[3]。尤其在思想教育的領(lǐng)域，教師更是要為人師表，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提升自我的道德修養(yǎng)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，用高尚的情操影響、感化學(xué)生，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)。

一旦教育工作者在教學(xué)中樹立了良好的教師形象，學(xué)生也就形成了對(duì)教師的尊重和信任，良好的師生關(guān)系也就建立了起來。在開展思想教育的過程中，教師要始終保持學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生寬松的思考、活動(dòng)范圍，激勵(lì)學(xué)生向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立的思考，也得到了認(rèn)可和個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到了真正的確立。

3．營造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的良好環(huán)境

思想教育的開展和深入不是速成的，它需要對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。因此，環(huán)境對(duì)學(xué)生思想教育的影響十分重要。僅僅通過學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的開展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上所學(xué)的知識(shí)往往很難在生活實(shí)踐中得到運(yùn)用，因此，家庭教育也要結(jié)合學(xué)校教育同步開展，最終在社會(huì)環(huán)境中將所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。良好的環(huán)境教育能夠以無聲的方式將思想教育滲透到學(xué)生的心里，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。

結(jié)語

堅(jiān)持以人為本不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，也是人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，社會(huì)取得進(jìn)步的必然要求。在目前信息、知識(shí)快速傳播和發(fā)展的競爭時(shí)代，對(duì)社會(huì)人才思想教育的要求也越來越高，以人為本教學(xué)理念在中學(xué)思想教育中的應(yīng)用將為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更多具有發(fā)展?jié)摿?，綜合素質(zhì)全面的綜合性人才。

[1]安亭. 試析以人為本理念與高校思想政治教育目標(biāo)達(dá)成[J]. 文學(xué)界:理論版, 2012(11):449-450.

[2]唐明勇. 淺析以人為本理念在中學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 經(jīng)營管理者, 2010(2X):339-339.

[3]寇淑芳. 確立以人為本教育理念 搞好高校思想政治教育[J]. 中國城市經(jīng)濟(jì), 2010(11X):205-206.

第一作者：尚漢峰（1966.2—）吉林省梅河口市野豬河鎮(zhèn)學(xué)校，政教主任，吉林省梅河口市135012

第二作者：劉淑霞（1967.12—）吉林省梅河口市野豬河鎮(zhèn)學(xué)校，教師