張書勤

（江西省吉安市萬(wàn)安縣沙坪中學(xué) 江西吉安 343800）

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

張書勤

（江西省吉安市萬(wàn)安縣沙坪中學(xué) 江西吉安 343800）

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在提高聽、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)上更加重視英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。對(duì)此，教師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。在此，本人結(jié)合多年來(lái)初中英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，其中包括了口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言教學(xué)兩方面。

初中英語(yǔ) 語(yǔ)言素養(yǎng) 重要性探討

一、英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性及教學(xué)方法

口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成成分之一，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的英語(yǔ)成績(jī)離不開好的語(yǔ)言素養(yǎng)、流利的英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的是旨在培養(yǎng)學(xué)生在各方面交流的能力，可以更好的與外界進(jìn)行交流。而隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際化進(jìn)程的加快，對(duì)人們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力越來(lái)越重視，口語(yǔ)交際能力日益突出顯得格外的重要。[1]

1．活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽用英語(yǔ)回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心。改變以往沉悶嚴(yán)肅的課堂氛圍，事實(shí)證明，說(shuō)話的最佳氛圍是輕松、活潑、融洽、自自然的人為環(huán)境，活躍的課堂氛圍才能營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。巧妙地指引幫助英語(yǔ)語(yǔ)言能力較弱，缺乏自信的學(xué)生發(fā)言，在活躍的課堂中受到感染與鼓勵(lì)，逐漸通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能力。拉近學(xué)生與英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)之間的距離，在課外時(shí)間開展英語(yǔ)角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親切溫暖的英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢地用英語(yǔ)說(shuō)話，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中逐漸提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。[2]

2．創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生分組討論

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。此外，教師也可以讓學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念。教師可以對(duì)情境提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生先進(jìn)行思考，再進(jìn)行分組討論，鍛煉其表達(dá)能力和交流能力。在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以“學(xué)”為教學(xué)的中心，打破以往“以學(xué)科為中心”的傳統(tǒng)理念，徹底推翻傳統(tǒng)教育的舊思想，全方位體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，故步自封只會(huì)止步不前。[3]

3．加強(qiáng)學(xué)生多種形式的說(shuō)話訓(xùn)練

要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，應(yīng)多形式、多渠道地進(jìn)行訓(xùn)練，如：交際游戲、合作性學(xué)習(xí)等讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程中求得提高。教師可以用講述人、物、事的故事會(huì)、演講、小品、唱歌等形式的活動(dòng)練習(xí)法；也可以用讓學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述課文內(nèi)容的照本訓(xùn)練法；還可以運(yùn)用課前三分鐘的說(shuō)話法；師生、同桌間的對(duì)話法、比賽法等，以大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和多樣的形式來(lái)加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，教師成為活動(dòng)的主導(dǎo)，一切以學(xué)生為中心。這樣一定能切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程是由淺入深， 由簡(jiǎn)到繁的逐步培養(yǎng)過(guò)程。書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的寫作提出了一定的要求。

二、英語(yǔ)書面語(yǔ)言的教學(xué)方法

1．正確指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆答題前要細(xì)心仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀篩選題目所提供的信息。整理好答題思路，使之更加條理化，做好前期準(zhǔn)備。學(xué)生清楚注意下列幾點(diǎn)：確定體裁格式；弄清題目所給的提示及要求；確定人稱；確定時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。學(xué)生在寫作時(shí)，教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)構(gòu)思，切忌用中文進(jìn)行構(gòu)思。善于巧妙靈活地運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料庫(kù)中的句型或名言警句。最后指導(dǎo)學(xué)生寫完后檢查全文，看看文章是否通順，是否存在邏輯錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫和時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確，避免筆誤。

2．規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好寫作能力

冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)然，提高學(xué)生書面表達(dá)能力也絕非一日之功，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，逐步提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，才能夠運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地輸出自己的思想，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到大綱及中考對(duì)學(xué)生寫作能力的要求。新課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段三至五級(jí)英語(yǔ)寫作技能的要求充分地體現(xiàn)了英語(yǔ)寫作教學(xué)的客觀規(guī)律，即模仿——借鑒——?jiǎng)?chuàng)新。因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要講究系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)，也就是把寫作由形式到內(nèi)容按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難的原則排列為一系列的階梯，逐步地密切結(jié)合教材進(jìn)行訓(xùn)練，其具體形式有：抄寫、聽寫或默寫、仿寫、創(chuàng)作等。

3．評(píng)改得法，促進(jìn)書面表達(dá)水平

書面表達(dá)題批改量大、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)生犯的錯(cuò)誤多，常讓教師望而卻步。但是，教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，進(jìn)行作文修改和講評(píng)活動(dòng)是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高英語(yǔ)寫作水平的有效途徑。具體批改方法一是由基礎(chǔ)較好的學(xué)生參與作文評(píng)閱，幫助中下水平的學(xué)生，相互結(jié)對(duì)子，共同前進(jìn)，從而提高整體的協(xié)作水平；二是批閱過(guò)程中，及時(shí)將第一手帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤作好記錄，以便在作文講評(píng)時(shí)重點(diǎn)糾正；三是將一些寫得較好的習(xí)作作為范文，經(jīng)過(guò)老師的修改之后，張貼出來(lái)，或講文修改和講評(píng)活動(dòng)是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高英語(yǔ)寫作水平的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，良好的語(yǔ)言素質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作與就業(yè)，以及心理健康，具備優(yōu)良的語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)于每一個(gè)人而言都至關(guān)重要。英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一種語(yǔ)言。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及交流能力都起著不可忽視的作用，作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)，可以不斷提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)。

[1]孟醒. 多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D].吉林大學(xué),2015.

[2]劉穎. 初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué),2013.

[3]文秀菊. 重慶渝中區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)偏差學(xué)生的成因分析及教育對(duì)策研究[D].西南師范大學(xué),2004.