吳學(xué)娟 吳 杰

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣第二小學(xué)）

充分運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吳學(xué)娟 吳 杰

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣第二小學(xué)）

教學(xué)實(shí)踐證明，合理運(yùn)用電教媒體對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)、突破教學(xué)難點(diǎn)、發(fā)展創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)有極其重要的作用。

電教媒體；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

《全日制義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用直觀形象、生動(dòng)逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正使樂學(xué)落到實(shí)處。下面我就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體談幾點(diǎn)看法：

一、充分運(yùn)用電教媒體，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是電教媒體的功能在不斷延伸和擴(kuò)大，電教設(shè)施在學(xué)校逐漸普及。因此，把電教媒體引入數(shù)學(xué)課堂，合理運(yùn)用電教媒體，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師運(yùn)用的教學(xué)方法不恰當(dāng)，就難以吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)這一狀況，我認(rèn)為充分發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我把有些教材中的插圖、靜止的物體，通過投影的操作變成活動(dòng)的東西。

二、充分運(yùn)用電教媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念比較抽象，如，分?jǐn)?shù)的意義，比的意義等；立體圖形中，空間觀念強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)不易突破，教師必須運(yùn)用大量的事例來說明。多媒體是電教常規(guī)武器，它解決了一幅掛圖或一塊小黑板容量小、不清晰的問題。例如，在教學(xué)“找規(guī)律”（四年級數(shù)學(xué)上冊）中封閉與不封閉的問題時(shí)，我運(yùn)用了課件：五個(gè)男同學(xué)圍成一圈跳舞，如果站成一排，每兩個(gè)人中間站一名男同學(xué)，需要幾位來補(bǔ)充？通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀地弄清封閉與不封閉的差異。從而突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對找規(guī)律應(yīng)用題特征已了如指掌，解答起來就會(huì)得心應(yīng)手。

三、充分運(yùn)用電教媒體，發(fā)展創(chuàng)新思維

例如，在學(xué)習(xí)“長方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在認(rèn)識(shí)長方體的特征時(shí)，我同樣用“畫圖”著色、閃爍等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的面、頂點(diǎn)、棱的個(gè)數(shù)；用三組顏色表示相對面、相對棱，用動(dòng)畫平移的方法將相對的面、相對的棱平移后完全重合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相對的面完全相同，相對的棱平行且相等。多媒體生動(dòng)形象直觀，演示方法靈活多變，降低了學(xué)生對抽象問題的理解難度，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握事物規(guī)律，有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、充分運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)效率

學(xué)就要學(xué)得實(shí)，又能靈活應(yīng)用，同樣的題目要善于變換角度思維，主動(dòng)尋求新穎的解題途徑。比如，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題時(shí)，從課件上演示這樣的兩行圖

△△△△△

○○○○○○○○○

問：○跟△誰多（ ） 多（ ）個(gè)

跟△同樣多的○（ ）

△跟○誰少（ ） 少（ ）

引導(dǎo)學(xué)生說出題意，讓學(xué)生在幾次反復(fù)變化比較中得出解題思路，使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的概念，然后總結(jié)兩種物體比較多少時(shí)，多的一種可以分成兩部分，一部分中和少的同樣多數(shù)量，另一部分比少的多幾個(gè)（比多的少幾個(gè)）。從圖中可得出○比△多4個(gè)，△比○少4個(gè)，所以要用減法算。這樣通過滲透思路列出式子9-5=4。再如，在教求相差數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，我同樣注重充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生區(qū)別，收到了良好的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率。由此可見，利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，既省時(shí)間，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，在愉悅的環(huán)境下輕松自如地上完一節(jié)課，不僅掌握了新的知識(shí)，而且達(dá)到有效地培養(yǎng)思維能力、想象能力的目標(biāo)，課堂時(shí)間也得到了充分、科學(xué)的利用。

五、充分運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)

教師利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，營造一種創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我把學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組里的成員大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的切割、拼補(bǔ)、拼擺等，然后由小組代表到視頻展示儀上交流結(jié)果，在這個(gè)生與生，組與組，師與生的交流過程中，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，使他們互相啟發(fā)和補(bǔ)充，創(chuàng)新意識(shí)得到了增強(qiáng)，自己發(fā)現(xiàn)了好幾種方法得出三角形面積的計(jì)算公式，雖然有的比較繁瑣，但是他也在動(dòng)腦思考，有創(chuàng)新的意識(shí)，是值得贊賞的。

實(shí)踐證明，運(yùn)用電教媒體使教與學(xué)都變得輕松自然，它打破以教師為中心的教授式教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的積極性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。因此，利用多媒體輔助教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段和方法，能大大提高和優(yōu)化我們課堂教學(xué)的效率。

·編輯 楊國蓉