趙志武

（寧夏固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

趙志武

（寧夏固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

能否有效地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，決定了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能否更好地發(fā)展。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)尚存的幾處不足入手，分析了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的狀況，并針對(duì)如何有效提升課堂教學(xué)效率這一問(wèn)題，重點(diǎn)論述了幾點(diǎn)具有實(shí)際意義的應(yīng)對(duì)策略。

小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率；策略

我國(guó)目前正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的改革也不容落后。如何盡可能地提高小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性，是教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，這就需要教育工作者采用全新的教育模式、教育思路及教育策略，切實(shí)有效地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的不足

1.單一的教學(xué)模式

過(guò)于單一化的傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，使課堂氛圍非?？菰锓ξ?，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就會(huì)造成教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。教師疏于和學(xué)生之間的互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。單一的教學(xué)模式也無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這種既缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，又沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣的情況下，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率就一直無(wú)法得到有效提升。

2.枯燥的教材內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容選取得是否科學(xué)有趣，極大地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)課本的積極主動(dòng)性。目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教材選用得尚且不夠出彩，大多章節(jié)都過(guò)于枯燥、陳舊，缺少豐富的知識(shí)體系，加之匱乏的課外閱讀書(shū)本，使教材整體缺少創(chuàng)新性。在這種狀況下，教師很難針對(duì)每個(gè)小學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分提高他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，過(guò)于枯燥的教材不僅會(huì)使作為受教者的學(xué)生進(jìn)入疲乏的狀態(tài)，作為教導(dǎo)者的老師也會(huì)逐漸失去教學(xué)的激情。

3.錯(cuò)誤的教學(xué)目的

由于小學(xué)生的年齡較小、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不成熟，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚且處于學(xué)習(xí)的入門(mén)起步時(shí)期。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將教學(xué)目的重點(diǎn)放在對(duì)小學(xué)生能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)上。小學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的自律性上有所缺失，這就需要教師著重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠、厭煩的心理。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

1.創(chuàng)新教育理念，改善教學(xué)模式

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要通過(guò)營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍來(lái)提高教學(xué)效率，除了改變單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，還要選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生不僅能在課堂中活躍起來(lái)，和教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，還能真正學(xué)到有用的知識(shí)。這就需要教師在課堂教學(xué)中，選取一些可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深入的自我思考，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使課堂教學(xué)更加輕松活潑。與此同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要，采用適合其學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方式，使教學(xué)更加具有針對(duì)性，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都得到有效提升。

2.豐富教材內(nèi)容，增加課外閱讀

在教育改革這個(gè)大趨勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革并不單是小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任，教育部門(mén)也應(yīng)為改革作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，為學(xué)生編制更加科學(xué)合理、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，這也有利于改善小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的氛圍。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加小學(xué)生的課外閱讀書(shū)目，這可以有效地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在大量課外閱讀的積累下，小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力會(huì)相應(yīng)得到大大的提高，使小學(xué)生能夠更加純熟地理解和運(yùn)用字、詞、句。另外，選取適當(dāng)?shù)恼n外閱讀書(shū)還能夠幫助處于學(xué)習(xí)初級(jí)階段的小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有更加形象生動(dòng)的理解，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，使其能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升教師的課堂教學(xué)效率。

3.明確教學(xué)目的

想要樹(shù)立正確的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目的，教師就要明白在日常的學(xué)習(xí)生活中，最需要培養(yǎng)小學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐可知，對(duì)于小學(xué)生而言，最重要的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，對(duì)小學(xué)生的教育應(yīng)該做到“以人為本”，切實(shí)保證針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、狀況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使教師的課堂教育更加科學(xué)合理。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的需求進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，切實(shí)解決以往教學(xué)模式中存在的一切問(wèn)題。為了提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，讓課堂教育更加深入、有效，教師就必須把教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣上。只有真正做到創(chuàng)新教育理念及方式、增加課內(nèi)外閱讀、明確教學(xué)目的，才能使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)從根本上得到有效提升。

［1］賈日新.淺析提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略［J］.學(xué)周刊B版，2014（2）：162.

［2］祝婷.試論提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略［J］.都市家教（上半月），2015（8）：75.

［3］李士達(dá).提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略探討［J］.課外語(yǔ)文（下），2015（12）：105.

·編輯 謝尾合