代榮梅

（云南省宣威市豐華一小 云南宣威 655400）

淺談如何發(fā)揮班主任老師的磁鐵效應(yīng)

代榮梅

（云南省宣威市豐華一小 云南宣威 655400）

班主任在小學(xué)的班級(jí)管理中扮演著重要的角色，既是家長又是老師，既是管理者又是教育者。班主任管理是教學(xué)中最復(fù)雜的教育工作，教育方法得當(dāng)，班級(jí)就能正常運(yùn)行，教育不當(dāng)，班級(jí)就會(huì)陷入混亂。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勑W(xué)班主任管理的心得與方法。

小學(xué)教育 班主任管理 管理技巧

一個(gè)優(yōu)秀的好老師，猶如一塊巨大的磁鐵，當(dāng)他融入學(xué)生中時(shí)，孩子們的心就似一顆顆小鐵針，會(huì)被老師緊緊地吸引住。甚至他沒有跟學(xué)生在一起，孩子們的心仍然和他緊緊地連在一起直至終生。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任管理的重要性

根據(jù)我國教育部門的規(guī)定，小學(xué)班主任的工作職責(zé)就是：利用好已有的教育資源、組織集體活動(dòng)、實(shí)行德育及關(guān)注學(xué)生進(jìn)步和管理等方面。小學(xué)生的成長和發(fā)展和班主任的管理有直接性聯(lián)系。小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)日常管理和學(xué)生的德育工作，是班級(jí)的總管理者，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、行為等會(huì)受到班主任的工作影響。通常情況下，小學(xué)班主任是由某課程的任教老師擔(dān)任，如此可拉近學(xué)生的關(guān)系，能有較多時(shí)間去和學(xué)生接觸，能更及時(shí)、更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)而采取針對(duì)性的管理對(duì)策，這是小學(xué)班主任管理的一個(gè)特點(diǎn)，也是優(yōu)勢(shì)。

二、小學(xué)班主任管理的技巧及方式

1.全員參與理念下進(jìn)行班干部管理

班主任應(yīng)對(duì)值日班長制，事項(xiàng)負(fù)責(zé)制的班干部進(jìn)行培養(yǎng)策略，讓每個(gè)孩子都參與到管理中來得到鍛煉和培養(yǎng)，形成事事有人管、人人有事做、人人有人管、人人管別人的班級(jí)體制，讓每個(gè)孩子都有很多次當(dāng)班長的經(jīng)歷，把每個(gè)孩子都朝著班長方向培養(yǎng)。

2.善于溝通，開導(dǎo)學(xué)生

【例】有次期末考試之后，對(duì)成績極端失望的M和Z同學(xué)始終無法恢復(fù)低沉絕望的心態(tài)，我意識(shí)到單單的心焦如焚是于事無補(bǔ)的。于是我對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，我想問你們心中的失敗是一個(gè)什么概念？”沉默片刻，L同學(xué)舉手：“我認(rèn)為失敗是人努力過程中的不理想?！盰同學(xué)也發(fā)表意見：“失敗就是沒有實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)”。不完整的描述是孩子們內(nèi)心最真的告白。我真誠地說道：“同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事：門前大樹下玩著兩個(gè)不滿兩周歲的孩子，他們把桔紅色的小球放在小沙堆上，忽然球從沙堆上滾下來，兩個(gè)孩子一看球滾遠(yuǎn)了都去搶，不幸的是一支橫在路上的竹桿把兩個(gè)孩子一下子絆倒在地，男孩子哇的一聲哭了，他的奶奶驚慌失措地哄著、拍著；而這時(shí)那個(gè)比男孩還小的胖胖的小女孩已抱著球東倒西歪的跑過來站在了男孩的面前，她瞪著兩只小眼睛，看著哭泣的男孩，伸出兩只小胖手，把球遞到男孩面前，稚氣地說‘哥哥哭，給球！’男孩一下子把球奪過來，哭聲漸止了……。望著眼前這個(gè)齊膝的小人兒，我敬意頓生。敬佩她在學(xué)走路的同時(shí)也學(xué)會(huì)了從跌倒中自己爬起來；敬佩她能將得來不易的快樂從容大度地送給更需要快樂的人。冷靜思考，面對(duì)困難挫折。但倘若她真的和那個(gè)男孩一樣跌倒不起，那才是真正的失敗。所以，失敗只是人的一種感覺，一種在通往目標(biāo)的過程中多次受阻而產(chǎn)生的絕望感，是自身滋生的一種心理障礙。如果我們對(duì)自身的能力產(chǎn)生了懷疑，想到了放棄，那你就真的敗了……學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)挫折的承受力的競(jìng)爭(zhēng)。誰能逆境拼搏，誰能永不言敗，誰就擁有最后的勝利的狂歡?！痹捯魟偮洌琈跑到我面前，堅(jiān)定而又帶著一絲羞愧地對(duì)我說：“老師，謝謝您！”我的心一下子寬慰了很多，因?yàn)槲抑肋@五個(gè)字意味著什么。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理細(xì)節(jié)

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。這里的細(xì)節(jié)就是指做事要細(xì)心。為此，我在日常的工作中常常細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真思考，逐漸地找到了一些班級(jí)管理的方法。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，我首先明確了管理的思路：一是嚴(yán)要求，明確分工。例如：早晨到校由專人帶領(lǐng)讀書，衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生按周劃分到人;對(duì)于特別頑劣的孩子，課間適當(dāng)約束其行為，以免安全事故的發(fā)生;下午到校提前安排好練字或閱讀。二是常跟進(jìn)，一起互動(dòng)。在剛接手這個(gè)班時(shí)，不知道大課間在雨天該如何進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，為了能讓自己的班級(jí)形成一種凝聚力，為了能讓學(xué)生有一種團(tuán)體的意識(shí)，我自編了一套學(xué)生端坐在座位上做的一套簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)操，并在不同的音樂時(shí)段帶領(lǐng)他們進(jìn)行不同的律動(dòng)。這比起以往學(xué)生在教室里自由活動(dòng)有序得多，學(xué)生們也特別有積極性。

三、班級(jí)管理中塑造文化

當(dāng)制度建設(shè)好了，我們就要打造健康的班級(jí)文化，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的文化才是學(xué)生的精神支柱。我們可以從以下兩方面著手：

首先，召開班會(huì)。平時(shí)的教學(xué)都是學(xué)科性的教學(xué)，為學(xué)生講解的都是實(shí)用性的知識(shí)，這些內(nèi)容在塑造班級(jí)文化中不會(huì)起關(guān)鍵性的作用。所以，班主任要利用好每一節(jié)周會(huì)課，來塑造班級(jí)文化。每次開班會(huì)的時(shí)候，班主任都應(yīng)該確定一個(gè)班會(huì)的主題，這些主題切入點(diǎn)要小，最好是和學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，還要和塑造班級(jí)文化有關(guān)。

其次，搞好德育。德育是教育的關(guān)鍵，小學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)很多事情還沒形成自己的見解，也就是價(jià)值觀，所以我們要及時(shí)的引導(dǎo)和教育。班主任可以與擔(dān)任品德課的老師溝通，讓學(xué)生在學(xué)科的教育中形成自己的高尚品德。讓學(xué)生在理論和實(shí)踐的過程中感悟到品德提高的作用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的道德水平。

四、教師要多內(nèi)省，做好學(xué)生的典范

內(nèi)省是一個(gè)人不斷進(jìn)步、修養(yǎng)不斷提升的重要方法。尤其是作為小學(xué)班主任，要樹立人師形象，率先垂范，注意小結(jié)，以無聲的身教影響學(xué)生，用豐富的知識(shí)人格魅力打動(dòng)學(xué)生。班主任老師要學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)，如果因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)到問題的出現(xiàn)，就說明溝通方面還需要不斷提高。班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的陪伴者、集體生活習(xí)慣的培養(yǎng)者，學(xué)生的人際交往能力受到班主任老師的影響。所謂言傳身教，班主任老師既要給學(xué)生多傳授如何與人交往的規(guī)則和技巧，同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注自身言行，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，喜歡模仿，尤其是對(duì)自己崇拜的在校老師，老師的一言一行甚至說話的語氣、寫字的樣子都是小學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，作為小學(xué)班主任一定要嚴(yán)于律己，謹(jǐn)言慎行，避免對(duì)小學(xué)生的健康成長造成不良影響。

總結(jié)

普通的鐵雖具有磁性，但不能像磁石、磁鐵那樣顯現(xiàn)出來，因?yàn)槠鋬?nèi)部分子結(jié)構(gòu)凌亂，正負(fù)兩極磁性互相抵消了，而用磁石加以引導(dǎo)后，鐵分子變得井然有序，鐵也就具有磁性，具有吸引力了。一個(gè)優(yōu)秀集體的形成，同樣也需要一種良性的外力作用加以引導(dǎo)。我們能夠出生在同一個(gè)時(shí)代，已經(jīng)是一種緣分，能夠相識(shí)相知，師生一場(chǎng)，更是天作之美。我們理應(yīng)懂得珍惜，共同呵護(hù)這來之不易的機(jī)緣。