福建省泰寧縣朱口鎮(zhèn)中心幼兒園 廖菊香

如何利用竹資源開展區(qū)域活動

福建省泰寧縣朱口鎮(zhèn)中心幼兒園 廖菊香

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的出發(fā)打好基礎(chǔ)?！敝炜阪?zhèn)有豐富的自然資源，我們班抓住了本村鎮(zhèn)取之不盡、用之不竭的得天獨(dú)厚的竹資源,使我班的區(qū)域活動創(chuàng)造性地開展起來。

朱口鎮(zhèn) 竹資源 區(qū)域活動

我園坐落于風(fēng)景秀麗的泰寧世界地質(zhì)公園朱口鎮(zhèn)。隨處可見的毛竹山，許許多多的竹筍、竹筒、毛竹竹葉、竹筍殼、竹絲、竹片、竹枝，有著很好的教育素材。近年來，我園充分利用鄉(xiāng)土材料，生動活潑地開展各種各樣的農(nóng)村特色活動，努力做到一班一特色。

一、竹子區(qū)域活動的構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)情感

朱口鎮(zhèn)中心幼兒園有著豐富的自然資源，尤其是竹資源。通過了解我班孩子，我們知道家家戶戶都有大片大片的竹山。同時孩子們經(jīng)常帶些竹水槍、竹杯子、竹笛子到班上，孩子們都很喜歡，還經(jīng)常問老師竹笛怎么吹，竹杯子是怎么做的，可用來做什么等等。因而本學(xué)期區(qū)域活動以竹制品為契機(jī)，豐富我班幼兒的區(qū)域活動。區(qū)域活動中讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)人民，真正感受到身為朱口人民的驕傲，身為農(nóng)家孩子的無窮樂趣。

二、竹子區(qū)域活動材料的收集，培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣

1.老師收集。

為了給幼兒一個感性的認(rèn)知，我班三位老師利用節(jié)假日，收集制作了一些常見的竹制品,如美工區(qū)中的竹枝、竹斗笠、竹魚簍，表演區(qū)中的竹快板、竹雙響筒，操作區(qū)中的竹筷子、竹麻將席片、竹絲等。從而實(shí)現(xiàn)教師潛在的引導(dǎo)作用。

2.孩子收集。

老師把收集到的竹制品展示出來，先讓孩子有個感性的認(rèn)識。逐步引導(dǎo)幼兒去生活中尋找竹制品。如:春天帶幼兒上竹山采集山上竹筍、筍殼、竹葉。利用散步時候帶幼兒到竹山上認(rèn)識各種不同的竹子。通過看竹系列視頻，引導(dǎo)幼兒收集竹椅子、竹凳子、竹床、竹掃帚、竹籬笆、竹菜籃、竹梯、竹席、竹扇子、牙簽、竹杯、竹傘等。

3.家長收集。

家長們豐富的自然知識和各方面的技能，可以為區(qū)域活動增添與眾不同的色彩。如制作“好玩的紡車玩具、打擊樂、快板、竹子水槍等”，通過家長的制作，教師對幼兒的協(xié)助，教給孩子們一些簡單的技術(shù)，讓孩子們感受家鄉(xiāng)的竹文化。小朋友自豪的介紹：“這是我媽媽做的”、“這是我爺爺做的?！薄捎诩议L們的積極參與，孩子特別開心，特別自豪。

三、通過竹子區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒獲得成功

語言區(qū)

1.讓孩子們把帶來的竹制品分類，擺放到相應(yīng)的區(qū)角。2.通過圖書、圖片讓幼兒認(rèn)識各種竹子，了解竹子的生長過程和用途。 3.猜謎活動“竹片竹片在哪頭”。提供小竹片、小竹筍、小竹葉、小紅旗，引導(dǎo)同伴合作游戲，猜對者獲得小紅旗。

美工區(qū)

1.竹片紙漿畫：紙漿染成各種色，拼成各種圖片。2.干竹枝裝飾：利用綠色皺紋紙裝飾竹枝。3.竹葉、筍殼拼貼畫：根據(jù)自己的想象拼貼出喜歡的圖案。4.竹筒拓印畫：利用大小不同的竹筒及廣告色拓印喜歡的圖形。

操作區(qū)

1.竹筷子搭建 ：讓能力弱者學(xué)習(xí)搭建高樓及幾何圖形。2.竹麻將席片：玩多米諾骨牌。3.竹片編織：五角星、小竹籃。4.竹筒紡車 ：兩個幼兒一個拉繩，一個紡線。

數(shù)學(xué)區(qū)：

1.竹子計(jì)算器：竹圈上設(shè)計(jì)算題，請幼兒將竹圈上的答案算出來后穿在竹竿上。2.竹板數(shù)字接龍 ：按1~10或10~1進(jìn)行接龍。3.竹杯排序：提供大小、高矮不同的杯子若干，讓幼兒排序。

科學(xué)區(qū)

1.竹桶打水：幼兒利用竹水桶打水，記錄繩子的粗細(xì)不同產(chǎn)生的打水時間的不同。2.竹片送水：利用長短大小不同的竹片，讓幼兒探索竹片運(yùn)水的不同。3.竹水槍：幼兒通過操作竹水槍，感知力與水流的關(guān)系。

運(yùn)動區(qū)

1.竹圈花樣：提供大小不同的竹圈，讓幼兒根據(jù)興趣玩滾竹圈或套圈。2.跳竹竿：提供長短一樣，大小相同的竹竿，幾個幼兒跳幾個幼兒拍打，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)及平衡能力。3.舞竹獅子：我們教師在竹匾上裝飾獅子，幼兒利用其玩舞獅子的游戲。

表演區(qū)

1.竹快板：引導(dǎo)幼兒利用竹快板學(xué)習(xí)幼兒安全兒歌。2.竹雙響筒：學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏樂。3.竹笛子：學(xué)習(xí)吹響笛子，并能發(fā)出各種不同的聲音。

四、竹區(qū)域活動的指導(dǎo)，凸顯教育價值

區(qū)域活動前，讓幼兒對區(qū)域活動的布局、每個區(qū)角的人數(shù)做到心中有數(shù)。選擇區(qū)域時可以是孩子自己喜歡的，也可以是師幼共同討論決定的內(nèi)容。區(qū)域活動過程中，教師以自然介入，適度點(diǎn)撥為主。孩子之間以強(qiáng)帶弱、互相學(xué)習(xí)。教師主要通過觀察幼兒的活動，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓孩子在活動中開心愉快的學(xué)習(xí)，從而提升幼兒的能力。區(qū)域活動結(jié)束后，可請幼兒自評，也可引導(dǎo)幼兒欣賞作品，或?qū)⑺麄兊幕顒舆^程及成果拍成照片張貼在活動區(qū)進(jìn)行討論。

通過一年多的竹資源區(qū)域活動，我班孩子對竹資源有了濃厚的興趣。剛開始老師是傳授者，紀(jì)律的維持者，到后來是孩子活動的支持者、合作者。當(dāng)走到我班走廊就有許許多多的竹產(chǎn)品、竹貼畫，走進(jìn)班級迎面撲來的更是濃濃的竹文化。不管從空間布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是從區(qū)域材料上看都彰顯著竹文化。我們朱口鎮(zhèn)還有許許多多豐富的自然資源，作為一線教師的我們有責(zé)任、有義務(wù)對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開發(fā)與利用。通過我班的實(shí)踐活動，我園將全面展開鄉(xiāng)土資源的區(qū)域活動。

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.福建人民出版社.2001.9

[2]林佩芬.幼兒園區(qū)域活動的實(shí)踐與研究.寧波教育出版社.2004