文 / 周傳久

一大早，中學(xué)生們就聚集在教堂活動(dòng)空間：四周豎立著許多像廣告看板的立牌，呈現(xiàn)亞洲、非洲、拉丁美洲最新的照片、總體發(fā)展信息和兒童與青少年生活狀態(tài)；地上有許多立方體，每一側(cè)面有各洲人權(quán)、教育、飲水、食物等主題信息；桌上有類(lèi)似大富翁的行走游戲，走到不同地步的人可隨機(jī)獲得代金幣，并且翻閱一些提問(wèn)卡片。

每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，分別從一個(gè)洲的人權(quán)、教育、飲水、食物等主題立場(chǎng)出發(fā)，從立牌以及地上的立方體快速閱讀，搜尋相關(guān)信息，然后走完桌上游戲獲得代金幣。閱讀相同主題的同學(xué)們可以一起討論，怎么運(yùn)用代金幣換得的等值的資源和服務(wù)，來(lái)幫助有缺乏的地方。

這是芬蘭教育中初中課程的一種，雖然主要是培養(yǎng)合作解決問(wèn)題和同理別國(guó)苦難的能力，但是學(xué)生卻要大量閱讀并從中選擇想要的信息，然后和同學(xué)一起拼湊出更完整的情報(bào)圖像，以便決定最適合的資源“投入海外服務(wù)”。

這套游戲由芬蘭外交部和教會(huì)一起設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)隨時(shí)更新。參與教材研發(fā)的工作人員稱(chēng)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有一個(gè)人能在限時(shí)內(nèi)讀完所有的數(shù)據(jù)，可是大家分頭去讀并聚集的時(shí)候，就可以每人就其所知部分討論，從而讓信息更完善。

有的同學(xué)因?yàn)閰⒓舆^(guò)這種活動(dòng)，大大增加了讀報(bào)、看新聞以及閱讀外國(guó)政情書(shū)籍的興趣，當(dāng)他后來(lái)接觸媒體和相關(guān)議題書(shū)籍時(shí)，會(huì)覺(jué)得更親切、更有感覺(jué)。