彭云

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利西路小學(xué)）

小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

彭云

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利西路小學(xué)）

小學(xué)生處于一個充滿好奇心，想法天馬行空的年齡段。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，提高他們的思維活躍度，拓寬小學(xué)生的想象空間，進而提高小學(xué)生的作文寫作能力，培養(yǎng)他們寫出有質(zhì)量的作文；培養(yǎng)想象力還能夠提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，對語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有促進作用。對培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要性進行了描述，并對小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)進行了分析與探究。

小學(xué)語文；想象力；作文教學(xué)；重要性

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)的初級階段，也是非常重要的一個階段，這個階段有些小學(xué)生初入集體環(huán)境，對身邊所有的事物都充滿了好奇心，當(dāng)看到一件事物時，能夠充滿想象力地進行描述，小學(xué)語文作文想象力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生以后學(xué)習(xí)寫作打下堅實的基礎(chǔ)，這樣不僅能夠提高小學(xué)生的語文寫作成績，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

1.關(guān)注小學(xué)生寫作

小學(xué)語文課中，作文的學(xué)習(xí)占據(jù)了非常關(guān)鍵的地位，由于作文來源于生活，所以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力能夠提高小學(xué)生對作文語言的理解和掌握能力，由于小學(xué)生自身充滿好奇心，通過培養(yǎng)其良好的想象力能夠激發(fā)小學(xué)生對寫作的興趣。長時間的傳統(tǒng)教育，也就是所謂的“填鴨式”教學(xué)模式，會抑制小學(xué)生想象力的發(fā)展，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進而提高小學(xué)生的寫作能力，老師通過有目的地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠帶動小學(xué)生自我想象，自我寫作。

2.想象力的培養(yǎng)能提高寫作能力

小學(xué)生在寫作時，大多數(shù)寫作題材都來源于生活環(huán)境，作文的寫作能力來源于不斷的積累，處于一個不斷進步的過程。語文寫作基礎(chǔ)來源于生活，而想象力則是寫作能力的助燃劑，充滿了想象力的小學(xué)生在寫作時，將對生活的體驗領(lǐng)悟與自己豐富的想象力相結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更有意境、更有深度的好作文，把無限的活力和想象力注入文字中，能夠非常有效地提高小學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的寫作特點

每個人都有自己獨特的性格，老師作文教學(xué)中，要著重培養(yǎng)每個人的想象力，在這個過程中，使學(xué)生形成自己獨一無二的寫作風(fēng)格。這樣能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)小學(xué)生個性的發(fā)展，為小學(xué)生的寫作創(chuàng)造出更加寬廣的天地。獨特的想象力能孕育出小學(xué)生獨特的寫作能力，使小學(xué)生形成自己的寫作特點，讓小學(xué)生寫出更優(yōu)秀的作文。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的探討

1.提高積累能力

寫作來源于生活，想象力的基礎(chǔ)也是生活，所以想象力的培養(yǎng)和發(fā)展離不開生活的積累和生活經(jīng)驗。老師在培養(yǎng)小學(xué)生想象力時，要考慮到小學(xué)生寫作素材的獲取，有意識地引導(dǎo)小學(xué)生對事物進行觀察，對自然現(xiàn)象進行感受，通過自身的體驗來獲得想象力的素材。老師在培養(yǎng)學(xué)生作文想象力時要引導(dǎo)他們進行課外閱讀，讓學(xué)生多看書，開闊眼界，從書中獲取更多的精神食糧，從文學(xué)作品中充實自己的想象力，從而提高自己的寫作能力。

2.使小學(xué)生想象力立體化

作文優(yōu)異程度的判斷標準是：作文內(nèi)容是否充實，語言是否充實形象。而小學(xué)生作文內(nèi)容充實的前提是小學(xué)生具有立體化的想象力。提高小學(xué)生想象力的目標有：拓寬小學(xué)生觀察事物的角度，使其立體化。老師在培養(yǎng)學(xué)生想象力時，要幫助學(xué)生從多角度看待事物，遵循客觀物體具有多面性的特點，增加不同維度上的想象力，提高學(xué)生對事物整體性的把握，從而促進學(xué)生立體化想象力的形成。

3.為學(xué)生營造良好的寫作氛圍

前文中提到，現(xiàn)在很多老師在教學(xué)時還采用“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生往往是被動學(xué)習(xí)，在這種模式下，學(xué)生的想象力被牢牢地束縛，難以發(fā)揮出來，所以為學(xué)生提供一個良好的寫作氛圍變得十分重要，這個氛圍中不會對學(xué)生進行過多的限制，能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生想象力的發(fā)展提供廣闊的空間，這樣的氛圍調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在愉快的環(huán)境中迸發(fā)出想象的火花，讓學(xué)生更加具有寫作的動力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力與想象力是相輔相成的，老師通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓他們大膽想象，充分發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生大膽思考，不對內(nèi)容進行過多限制，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出各種不同的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。

小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是非常重要的，不僅能夠提高小學(xué)生的寫作水平，更能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，希望教師在未來的語文作文教學(xué)中加強對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，針對不同性格的學(xué)生進行有個性的培養(yǎng)，最終提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。

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［2］徐海玉.小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力應(yīng)注意的問題［J］.學(xué)周刊，2016（13）：158.

［3］張英歌.小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法［J］.課外語文，2015（12）：60.

·編輯 張珍珍