張西柳

（甘肅省高臺(tái)縣合黎鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

張西柳

（甘肅省高臺(tái)縣合黎鎮(zhèn)中心小學(xué)）

創(chuàng)新是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)中以及未來(lái)發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，為了提升學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更為了確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在自主探究和思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；農(nóng)村

小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要課程之一。但是，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們看中的僅是學(xué)生考試能力的提高以及知識(shí)掌握能力的鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是走出農(nóng)村，所謂的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高都被忽略不計(jì)?？墒聦?shí)上，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生發(fā)展的，也是不利于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的提高的。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要落實(shí)課改基本理念，要有意識(shí)地從多角度入手為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、興趣著手，樹立創(chuàng)新意識(shí)

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能積極地參與到課堂活動(dòng)之中，才能推動(dòng)學(xué)生自主思考、自主交流，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成做好前提性工作。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步形成創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《圖案設(shè)計(jì)》時(shí)，我選擇了動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生借助直尺、圓規(guī)、硬紙板、剪刀等相關(guān)工作進(jìn)行動(dòng)手操作，并從實(shí)際的操作和直觀的展示中靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)在方格紙上進(jìn)行圖形的設(shè)計(jì)?？梢?，這樣的活動(dòng)組織不僅能夠讓學(xué)生了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思考能力和動(dòng)手操作能力，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的形成也有著密切的聯(lián)系。之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在基本知識(shí)點(diǎn)講完之后，在學(xué)生動(dòng)手操作結(jié)束之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示花瓣圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考圖案中是由哪個(gè)基本圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)的，之后，組織學(xué)生自主思考，自主借助不同的基本圖形來(lái)組成新的圖形。可見，在這樣的過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也能幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。

二、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

質(zhì)疑是思考的前提，也是創(chuàng)新的保障，但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受，師生之間缺少互動(dòng)，課堂呈現(xiàn)出一言堂模式等，這些都決定了現(xiàn)階段學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力都是有待提高的，也是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。所以，隨著素質(zhì)教育思想的深入實(shí)施，教師要做好各方面的轉(zhuǎn)變工作，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主質(zhì)疑，確保學(xué)生在主動(dòng)思考問(wèn)題和交流問(wèn)題中形成質(zhì)疑精神，久而久之，才能形成創(chuàng)新精神，才會(huì)具備創(chuàng)新能力。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)和鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力呢？在本人看來(lái)，我們可以從問(wèn)題探究入手，從學(xué)生思考問(wèn)題入手來(lái)培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

例如：在教學(xué)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，為了確保教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，也為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和質(zhì)疑能力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.通過(guò)對(duì)上節(jié)課復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解，自己歸納總結(jié)什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？

2.思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

3.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

4.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖兩者之間有什么不同？

……

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容以及上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解該部分知識(shí)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有效的問(wèn)題思考和自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和思考能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在自主質(zhì)疑、解疑中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、發(fā)散思維，鍛煉創(chuàng)新能力

發(fā)散思維是指從不同角度、不同方向?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，是學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高的有效途徑之一。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)或者是數(shù)學(xué)習(xí)題解答過(guò)程中，教師要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同的角度找出多種解答方法或者是在對(duì)比和思考中進(jìn)行一題多問(wèn)或者一題多變等，這些活動(dòng)的組織和應(yīng)用都是有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高的。

例如：甲乙兩人完成一個(gè)項(xiàng)目，甲單獨(dú)完成這個(gè)項(xiàng)目需要8天，乙單獨(dú)完成需要10天，為了能夠提高效率，決定讓甲乙一起完成，但是，當(dāng)共同完成第4天后，甲撤出，乙自己開始做，思考：_______

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多問(wèn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析題干，并提出不同的問(wèn)題，如：

甲的工作效率是多少？

甲乙共同完成，工作效率的和是______

……

組織學(xué)生自由提出問(wèn)題，并在交流和思考中發(fā)散思維，同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高做好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要從興趣入手，要通過(guò)多種方法和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在自主思考質(zhì)疑中逐步形成創(chuàng)新能力。

李大平.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］.讀寫算（教育導(dǎo)刊），2013（2）：64.

·編輯 張珍珍