吳學(xué)坤

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)）

淺議數(shù)學(xué)課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳學(xué)坤

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘教材,用有趣味性的導(dǎo)語(yǔ),使用多媒體和小道具等方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣；數(shù)學(xué)；多媒體；教材

興趣是最好的老師。興趣是人們對(duì)某事物的一種不自覺(jué)的喜愛(ài)，好像這些事物本身具有一種莫名的吸引力，使人們不由自主想去接近和探索。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，它不像語(yǔ)文有優(yōu)美動(dòng)人的文字，有振奮人心的故事情節(jié)；它也不像美術(shù)課，有鮮艷的色彩和栩栩如生的圖案，數(shù)學(xué)更多的是數(shù)字和一些抽象的概念、符號(hào)、圖形和公式等。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上用什么教學(xué)方法來(lái)激發(fā)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教師在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜好的同時(shí)，要認(rèn)真研習(xí)教材，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、有趣味性的數(shù)學(xué)導(dǎo)語(yǔ)

良好的開(kāi)始是成功的一半。一堂好課，通常都有一個(gè)好的導(dǎo)入。好的導(dǎo)語(yǔ)起到一個(gè)先聲奪人的效果，從一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。學(xué)生感興趣，教師講課也更有動(dòng)力和激情，良好的互動(dòng)氛圍會(huì)為一節(jié)課的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。所以，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的編排。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，對(duì)新鮮事物通常都存有好奇心，同時(shí)對(duì)一些故事性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容也很感興趣。教師可充分利用學(xué)生的喜好，運(yùn)用講故事、做游戲甚至變魔術(shù)等形式多樣的充滿趣味的導(dǎo)入方式。只要教師的導(dǎo)入與所學(xué)內(nèi)容有著必然的關(guān)聯(lián)性，教師盡可使出渾身解數(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教“零的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí)，教材上給出的是四幅圖——豬八戒吃西瓜的故事。這個(gè)故事趣味性也很強(qiáng)，但如果只是單純地給學(xué)生按課本內(nèi)容讀一遍的話，顯得很死板。如果讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做游戲來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)很高，而且印象也會(huì)很深刻。

二、多媒體和小道具的使用

在數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)道具是必不可少的.教學(xué)道具的使用使抽象的數(shù)字和符號(hào)變得生動(dòng)、形象、有趣。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來(lái)越多地運(yùn)用到了教學(xué)中。一些精彩的教學(xué)實(shí)例通過(guò)多媒體被鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了一絲亮麗，也迎合了小學(xué)生對(duì)新型學(xué)習(xí)模式的好奇心理，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)道具不僅包括現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，也包括傳統(tǒng)教學(xué)中常用到的圓規(guī)、尺子、三角板、掛圖，甚至可以是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖案等。比如，我在教“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，帶了放過(guò)餅干的小長(zhǎng)方體紙盒、孩子們常玩的魔方、乒乓球等，通過(guò)具體的實(shí)物讓學(xué)生更直觀地體會(huì)長(zhǎng)方形、正方體和球的特點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。只要我們多加注意，生活中處處都有數(shù)學(xué)。教學(xué)道具彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有限的欠缺，使教學(xué)更加豐富和生動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。

三、活用教材

教材是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的范本，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求的主要途徑，教師要充分利用教材，合理使用教材。只有靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)引入校本教育內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)及學(xué)生情況，補(bǔ)充一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活素材，才能真正用好教材，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，而不能把教材變成禁錮教學(xué)的手段，一字不落地照抄照搬。

四、讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂

一節(jié)課圓滿完成教學(xué)任務(wù)固然可喜可賀。在這種情況下，不少教師選擇了畫句號(hào)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”師生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次提示重點(diǎn)，走出課堂。這節(jié)課的教學(xué)效果顯而易見(jiàn)，不容否認(rèn)。當(dāng)然我們也可以有不同的選擇——讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。“行成于思?xì)в陔S?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。如果能讓學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)走出課堂，無(wú)疑會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。這樣的課堂就像一支美妙的曲子，余音繞梁；又像一首詩(shī)，言有盡而意無(wú)窮，讓人久久回味。一節(jié)課能給人藝術(shù)享受，孩子們會(huì)不由得喜歡上數(shù)學(xué)老師，喜歡上數(shù)學(xué)課堂。學(xué)校開(kāi)展的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，假如這節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師沒(méi)有總結(jié)，而是提出了一個(gè)問(wèn)題，緊扣教材又有一定難度，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，不僅讓聽(tīng)課老師耳目一新，也給學(xué)生留下了深刻的印象。這樣的課堂正是孩子們喜歡的課堂。對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿激情、充滿活力，讓每一個(gè)參與課堂的人都能全身心投入，找到成功的喜悅，是義不容辭的責(zé)任。一堂課如果只有一種節(jié)奏，平鋪直敘，語(yǔ)言貧乏，聽(tīng)來(lái)就像白開(kāi)水一樣索然無(wú)味，別說(shuō)是學(xué)生聽(tīng)了犯困，就是老師聽(tīng)了也會(huì)昏昏入睡。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師多一點(diǎn)精巧的構(gòu)思，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)笑容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)激情，多一點(diǎn)動(dòng)感，相信沒(méi)有學(xué)生不喜歡你的數(shù)學(xué)課堂。

［1］王麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.科技信息，2010（5）.

［2］楊維剛.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［A］.基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（下卷）［C］，2007.

·編輯 張珍珍