張曉梅

（吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長(zhǎng)溝小學(xué) 吉林德惠 130323）

孩子們渴望老師的微笑

張曉梅

（吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長(zhǎng)溝小學(xué) 吉林德惠 130323）

記得在一次學(xué)生作文中，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了這樣一段話：“老師只有見(jiàn)到家長(zhǎng)時(shí)，才是最開(kāi)心的?！边€有一次家訪時(shí)，家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“我家孩子回去說(shuō)老師與其他同事在一起時(shí)談笑風(fēng)生，一進(jìn)班便像變了一個(gè)人，非常嚴(yán)肅?！奔议L(zhǎng)還一致贊同我的做法，說(shuō)只有這樣才能壓住陣，不然這些孩子可就“無(wú)法無(wú)天”了。聽(tīng)了孩子們背后對(duì)我的評(píng)價(jià)，令我久久不能平靜。

還記得當(dāng)我即將登上三尺講臺(tái)時(shí)，一些老教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“在課堂上，老師一定要嚴(yán)肅，這樣學(xué)生才能怕你?！蔽簳?shū)生老師曾說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你若對(duì)他哭，他就對(duì)你哭?！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生。”想到這些，當(dāng)我再次登上講臺(tái)時(shí)，我一改往日的嚴(yán)肅，面帶微笑給學(xué)生們上課。整堂課，無(wú)論是新知識(shí)的探究，還是鞏固拓展。同學(xué)們都接受得非?？?。當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們還意猶未盡，不忍離去。這時(shí)，我才恍然大悟，老師愛(ài)學(xué)生，不僅僅要體現(xiàn)在自身行為上，更重要的是體現(xiàn)在平時(shí)的言語(yǔ)態(tài)度上。有時(shí)候一個(gè)眼神，或是一個(gè)表情都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該把微笑送給學(xué)生，讓學(xué)生透過(guò)微笑感受老師對(duì)他們的愛(ài)。那我們應(yīng)該 怎樣做呢？

一、放下教師的尊嚴(yán)，用微笑面對(duì)學(xué)生。

學(xué)生都喜歡這樣造句：“老師像媽媽一樣?！逼渲械暮x不言則明。老師應(yīng)該像媽媽一樣和藹可親。學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其師。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中的朋友 ，平等交流。因此，老師在課內(nèi)、課外，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，多一些微笑。那么課堂上必然不會(huì)冷場(chǎng)。定會(huì)出現(xiàn)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)的精彩畫(huà)面。而課外必然出現(xiàn)師生其樂(lè)融融的場(chǎng)面。于是，我給自己提了一個(gè)要求：無(wú)論在課內(nèi)，還是在課外，面對(duì)學(xué)生都要面帶微笑。不在課堂上批評(píng)學(xué)生。遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，課外找其談心。當(dāng)我微笑著牽著他的手時(shí)，孩子便主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，積極改正。一改往日一言不發(fā)的尷尬的場(chǎng)面。每到下課時(shí)，孩子們就像一群小燕子一樣嘰嘰喳喳地圍在我周?chē)?。你一言，我一語(yǔ)。

每當(dāng)放假時(shí)，孩子們都戀戀不舍地離開(kāi)校園。在假期里總能接到師孩子們的電話。向我道來(lái)離別之情。我希望我和學(xué)生之間，不僅僅是師生關(guān)系，更像朋友關(guān)系。

你給別人以微笑，別人回報(bào)你以友情，你什么也沒(méi)有付出，卻得到了一份珍貴的感情饋贈(zèng)。微笑無(wú)需付出成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。

二、關(guān)愛(ài)的微笑，傳遞真情

作為一名班主任就要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。讓他們都有一個(gè)健康的身心。尤其那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的、調(diào)皮的學(xué)生。我們班有一名劉同學(xué)是從外校后轉(zhuǎn)來(lái)的。該學(xué)生脾氣暴躁，在原學(xué)校經(jīng)常因一點(diǎn)小事與同學(xué)打架。老師和家長(zhǎng)都非常頭疼。在未到我班之前，一些提前得到消息的家長(zhǎng)便與我聯(lián)系。希望劉同學(xué)不與自家孩子同桌，怕被欺負(fù)。到我班之前，我便開(kāi)了一個(gè)小型班會(huì)，與同學(xué)們討論如何接納這個(gè)問(wèn)題孩子。我們一致決定用關(guān)愛(ài)的微笑去感化他。當(dāng)劉同學(xué)到來(lái)之后，果然調(diào)皮得很，為一件小事便與同學(xué)打架。對(duì)方并沒(méi)有與他斤斤計(jì)較，反而以微笑來(lái)面對(duì)他。他很是疑惑。我及時(shí)地找他談心。他了解情況后慚愧地低下了頭。在老師和同學(xué)們的共同努力下，他和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之提高了。每學(xué)期都被評(píng)為陽(yáng)光少年。這正是關(guān)愛(ài)的微笑感染了他。

三、關(guān)愛(ài)的微笑是一種激勵(lì)

學(xué)生在上課不會(huì)回答問(wèn)題時(shí)，老師一個(gè)鼓勵(lì)的笑容會(huì)令學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生感到溫暖。微笑是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)，是老師對(duì)學(xué)生認(rèn)可的態(tài)度。

課堂上，很多同學(xué)都不敢舉手發(fā)言，害怕回答不好受到老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。從而形成了“人云亦云”的答案。他們不敢袒露自己真實(shí)的感受。記得一次語(yǔ)文課，我找同學(xué)朗讀課文。我班的李同學(xué)舉起了手。李同學(xué)語(yǔ)文水平很差。在語(yǔ)文課上一向把頭埋得低低的，從不舉手發(fā)言。為了不打消他的積極性，便提問(wèn)了他。他讀得很吃力，還讀錯(cuò)了好幾處。正當(dāng)我要及時(shí)鼓勵(lì)他時(shí)，同學(xué)們給以熱烈的掌聲。我也面帶微笑地給他點(diǎn)贊，并說(shuō)：“以后多練習(xí)幾遍，一定會(huì)讀通順、流利的。”從那以后，語(yǔ)文課上經(jīng)常有他回答問(wèn)題的身影，自習(xí)課上也有他朗朗的讀書(shū)聲。課間總能聽(tīng)見(jiàn)他爽朗的笑聲。一個(gè)關(guān)愛(ài)的微笑就是一種激勵(lì)，它不止伴他小學(xué)生活，它將伴他一生，給他信心，給他魅力。

關(guān)愛(ài)的微笑是一股溫暖的陽(yáng)光，它能驅(qū)走心靈的黑暗，撫平心靈的創(chuàng)傷，讓受傷的人臉上露出笑容，讓幼小的生命充滿安全，放心大膽地茁壯成長(zhǎng)。

四、關(guān)愛(ài)的微笑是濃濃的師愛(ài)

愛(ài)是一種生命力量，用它可以改變生命。一位充滿愛(ài)的老師幸福地總結(jié)道：“用愛(ài)的目光注視孩子；用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的耳朵傾聽(tīng)孩子；用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子”。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你收獲的不僅僅是那一張張美麗的賀卡，那一聲聲清脆的“老師好”。更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

作為一名班主任最讓我頭疼的不是調(diào)皮搗蛋的孩子，而是上課時(shí)從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的孩子，即使被迫叫起來(lái)也經(jīng)常是不言不語(yǔ)；偶爾回答一兩句也像蚊子哼哼似的。這就是我班的姜同學(xué)。課后，我找他談心時(shí)，他也一言不發(fā)。后來(lái)我做了一個(gè)家訪。通過(guò)家訪了解到，他的父母因感情不和已經(jīng)離婚了。爸爸出去打工了，他和爺爺感情很好，爺爺一直照顧她。爺爺又生病住院了。姜同學(xué)仿佛成了一個(gè)孤兒，失去了安全感。

“診斷”完了，就得開(kāi)“藥方”了。我便開(kāi)始了我的幫扶措施，首先，我與他的爸爸取得聯(lián)系，并與他溝通孩子在學(xué)校的情況。希望爸爸多與孩子溝通，讓孩子感受到父愛(ài)。他爸爸趕緊從外地回來(lái)照顧孩子。我又與孩子的媽媽取得了聯(lián)系，加上了微信，并定期讓他們母子視頻聊天。其次，我又讓班干部下課時(shí)找他一起玩耍。

在上述問(wèn)診、開(kāi)藥方、對(duì)癥下藥的過(guò)程中，姜同學(xué)開(kāi)始愛(ài)說(shuō)話了。上課開(kāi)始主動(dòng)發(fā)言了。在一次作文《給老師的一封信》中，他這樣寫(xiě)道：“老師，謝謝您！我感受到了父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)。我是幸福的?！?/p>

姜同學(xué)的變化，使我一直在思考，作為教師要多加關(guān)注離異家庭的孩子和留守孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，教師的微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言，微笑是一盞明亮的油燈照亮了孩子們前進(jìn)的道路。